Школьная готовность. Мнение педагога-психолога дошкольного образования

Автор: Васильева Елена Геннадьевна

Организация: ГБДОУ №49 Комбинированного вида Калининского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Я педагог-психолог дошкольного образовательного учреждения часто сталкиваюсь с вопросом родителей «а что же такое школьная готовность и почему кто-то идет в школу с удовольствием, а кто-то совсем не хочет». В этой статье я постараюсь донести свою позицию.

Основной Задачей педагогов дошкольного образования является подготовка детей к школьному обучению, большое количество разных мероприятий направленно именно на это. Школьная готовность включает в себя несколько параметров, но все по порядку.

Первое, на что хочу обратить внимание читателей, то, что в настоящий момент мы стали чаще встречать детей, которым по возрасту уже пора идти в школу, но психологически ребенок еще не готов. Причин может быть много, расскажу о некоторых, на мой взгляд основных.

Большинство родителей считают, что подготовка к школе включает в себя главным образом овладение академическими навыками, такими как счет, письмо и чтение, и по - этому делают основной упор именно на них. Родители говорят, но он же у меня с 4 лет уже читает, значит готов. Но когда я такое слышу, мне становится грустно. Потому что если ребенка учили читать в 3-4 года, в тот период, когда в мозге должны были формироваться другие отделы, направление на проприоцептивное развитие (ощущение каждой части своего тела в пространстве (это указательный палец левой руки, это правая пятка и т.п.) и эмоциональное развитие, эти отделы мозга обкрадывались. Так энергия уходила на работу тех отделов головного мозга, которые отвечают за распознавание букв и складывание их в слова или цифр. Да, ребенок научится читать раньше, но скорее всего это приведет к возникновению дефицитов в других областях развития. Как я уже сказала, ребенок может быть эмоционально не стабильным, а также, моторно не ловким, Вы, и сами наверняка видели таких детей, он и умненький, но взрывной, всех обижает или под партой прячется, всего боится, плачет, или же не сможет ловить мяч, стоять на одной ноге, делать подскоки, сшибает углы. А ведь эмоциональное и проприоцептивное развитие это база, без которой развитие уже будет идти неправильно, с компенсацией.

Я ЗА развитие ребенка, но всему свое время, в среднем дошкольном возрасте 3-4 года, очень важно развивать ребенка физически, ребенок должен очень активно проводить время, много гулять изучать окружающий мир, бегать по песку, трогая разные предметы руками, пробовать что-то на вкус запах, много играть и так далее, ведь именно так мозг ребенка учится, через движение, через тело, через разнообразную среду. Читать же учим не раньше 6 лет.

Второе, что хотела бы отметить, что как бы не готовили к школе ребенка в детском саду или дома, я убеждена, что не нужно отдавать ребенка в школу раньше 7 лет. Ребенок становится готов (и то не каждый) только к 7 годам. Так как именно к 7 годам мозг ребенка дозревает до того, что бы высидеть 45 минут или понимать, что даже если я и хочу поиграть в игрушки, но НАДО делать уроки, я сяду делать уроки, то есть созревает такое понятие как произвольность действий, а также прочие необходимые для обучения в школе навыки. В 6 лет у ребенка все еще ведущая деятельность – игровая, в 7 лет уже начинает выходить на 1 план учебная. Начинает! Так как, ребенок еще долго может играть. Важно еще то, что если ребенок пошел в школу рано и необходимые функции мозга не дозрели, родителям долго придется контролировать выполнение домашнего задания и портфель, так как в начале это будет просто необходимость, а потом уже может закрепиться как паттерн. Ответственность за свой рюкзак ребенок брать на себя долго будет не готов. Если же ребенок пошел в школу вовремя, то как правило, достаточно первого полугодия помощи ребенку в школьных делах, а дальше он уже в состоянии взять ответственность за свою учебу на себя.

Мы с вами понимаем, что есть и другие факторы, мешающие ребенку учиться. Это и проблемы со здоровьем, особенности развития, и конечно же семейный фактор, то есть детско-родительские взаимоотношения очень сильно могут влиять на то, будет ли готов ребенок к школьному обучению к семи годам или же нет. Например, именно детско-родительские отношения влияют на то будет ли малыш особенно тревожным, а состояние тревожности точно не даст ребенку усваивать учебную информацию.

Так что же такое школьная готовность? Школьная готовность включает в себя несколько компонентов:

1. Мотивационная готовность. К концу дошкольного возраста у ребёнка должно быть желание учиться, получать новые знания, активный познавательный интерес, положительное отношение к школе и учителю.
2. Интеллектуальная готовность. Важными показателями готовности к школе является умение устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями, способность анализировать, обобщать, делать выводы, определённый запас знаний об окружающем мире в пределах возраста.
3. Социально-личностная готовность. Школьное обучение предполагает общение с большим количеством людей: учителями, одноклассниками, ребятами из других классов. Поэтому у ребёнка должны быть хорошо развиты умение общаться со взрослыми и сверстниками, как знакомыми, так и незнакомыми, способность выполнять требования взрослого, отзывчивость, умение сочувствовать, сопереживать, развитые моральные принципы, адекватная самооценка.
4. Эмоционально-волевая готовность. Ребёнку необходимо быть собранным, ответственным и организованным. От него потребуются способность сосредотачиваться на задаче, концентрировать внимание, умение доводить начатое до конца, произвольность поведения — умение управлять своими поступками и эмоциями, сдерживать негативные проявления, умение преодолевать трудности при достижении цели, умение действовать по правилам.

При поступлении в школу главным мотивом у ребенка является похвала учителя и его новый социальный статус «Я - УЧЕНИК», ну и конечно же важно для ребенка найти новых друзей. Учебная мотивация появляется позднее, ко второму, а то и третьему классу. Сначала ребёнок должен привыкнуть к роли ученика, а затем прийти к пониманию, что эта роль за собой несет.

Подводя итоги, важно отметить, что хорошая школьная готовность по всем четырем параметрам это прекрасное подспорье для ребенка в будущем обучении. Адаптация у таких детей проходит быстро и легко, учеба нравится, и ребенок с удовольствием идет в школу.

Опубликовано: 28.01.2025