Использование интерактивных игр в формировании финансовой грамотности дошкольников

Автор: Мануйлова Надежда Александровна

Организация: МБДОУ ДСКВ №11 город Ейск

Населенный пункт: Краснодарский край, город Ейск

Ни для кого не секрет, что сегодня детей, точно так же, как и взрослых, волнуют финансовые вопросы. Экономика и дошкольники тесно связаны. Наши дети, так или иначе сталкиваются с миром финансов. Ведь дошкольник вырастет, а знания, полученные в дошкольном возрасте, станут фундаментом для будущих экономических навыков.

Поэтому столь важным является организация работы с детьми по формированию экономической опытности. Кем бы ни стал ребенок, где бы ни жил, он обязательно столкнется с законами экономики. В данный момент мы находимся в таком периоде развития нашего общества, когда педагогу постоянно приходится овладевать новыми знаниями и умениями.

Услышав громкое название «Финансовая грамотность дошкольников, экономическое образование дошкольников», многие думают: «Это еще зачем? Стоит ли торопить время? Ведь впереди школа, там всему и научат». Даже сочетание понятий «дошкольник и экономика» вызывают у многих внутренний протест. А что же такое экономика?

Именно поэтому, для того чтобы ответить на эти вопросы с сентября 2020 года я взяла тему по самообразованию: «Использование современных образовательных технологий в формировании финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста» и начала работу по финансовой грамотности по средствам новых образовательных технологий.

Основная форма обучения – игра. Сделать экономику понятной мне помогают сюжетно – ролевые, настольно-печатные, дидактические, интеллектуальные игры, метод проектов и современные образовательные технологии. Так, играя в профессии, дети постигают смысл труда, воспроизводят трудовые процессы взрослых и одновременно «обучаются» экономике, моделируются реальные жизненные ситуации: операции купли – продажи, производства и сбыта готовой продукции и др. Соединение учебно – игровой и реальной деятельности наиболее эффективно для усвоения дошкольниками сложных экономических знаний.

Именно через неё ребёнок осваивает и познаёт мир. Я использую следующую игротеку при организации работы с детьми своей группы:

- «Дороже -дешевле», « Супермаркет», «Булочная», «Кем быть», «Узнай какая профессия?», «Семейный бюджет», «Маленькие покупки», «Банк», «Кафе», «Путешествие», «Аукцион», «Пятый лишний», «Подбери витрину для магазина», «Кому что нужно для работы», «Ателье для маленьких красавиц», «Рекламное агентство», «Пункт обмена валюты», «Строительство дома», «Обмен», «Семейный бюджет», «Кондитерская фабрика», «Ателье для маленьких красавиц», «Рекламное агентство».

 

Финансовое воспитание детей дошкольного возраста – это новое направление в дошкольной педагогике, так как финансовая грамотность является социальной проблемой. Финансовая грамотность – это целая совокупность базовых знаний в области финансов, банковского дела и бюджетирования, которые позволяют человеку накапливать сбережения, грамотно подбирать необходимый финансовый продукт или услугу, трезво оценивать и брать на себя риски, которые могут возникнуть в ходе их использования, а также определять мошеннические схемы вложения денег и другие виды возможных рисков. Заложив прочную основу понимания мира денег, ребенок обретет ясный взгляд на свои потребности и сможет по достоинству оценить труд родителей, а также будет защищен от негативного влияния в будущем.

И именно поэтому хочу поделиться своими находками в формировании предпосылок финансовой грамотности у дошкольников средствами авторского комплекса интерактивных игр, который разработан специально для детей 5 - 7 лет.

Это уникальный продукт дает возможность наглядно-действенно в игровой непринужденной форме показать детям функционал денег, возможности денег как ресурса для получения всевозможных благ и удовлетворения важных потребностей человека, а также экономических знаний в сфере торговли и услуг уже на ступени дошкольного образования в условиях детского сада.

Обучающие интерактивные игры, направлены на развитие памяти, внимания, логики, воображения, изучение счета и состава числа, помогают детям в игровой форме познакомиться с номиналами, научиться работать с суммами и многое другое. Учебно-методический комплекс представляет собой:

- методическое пособие на 10 игр-занятий с теоретической и практической частью, увлекательно и понятно рассказывающие о сложных понятиях микро- и макроэкономики, а так же откуда берутся деньги и куда они уходят, как их честно зарабатывать;

- киоск «Магазин» с кассой и товарами, который содержит атрибуты: макеты денег, копилки, кошельки, макеты банковских карт наборы макетов и муляжей продуктов;

- комплекс интерактивных игр по финансовой грамотности: «Мир финансов для дошколят» в виде игрового пособия на липучках, изготовленный мною самостоятельно, так и в электронной формате, который используется мною в работе с детьми при помощи многофункциональной интерактивной панели.

А сейчас я хочу на конкретных примерах показать вам вариативность использования интерактивных игр по финансовой грамотности в работе с детьми 6-7 лет.

Игру «Магазин» с детьми своей группы я провожу так:

- вначале с детьми рисуем список продуктов и покупки в магазине совершаем только согласно ему. В процессе игры дети закрепляют умения считать и экономно тратить деньги. При этом родители воспитанников отметили, что впоследствии дети не стали требовать очередную игрушку в магазине, так как мои воспитанники знают, как распределяется заработная плата в семье.

А использование интерактивных игр на мультимедийных устройствах позволяет разыграться фантазии и воображению и не надоедает детям. Так же после работы с банкоматом дети с удовольствием примеряют на себя роли продавцов, банкиров, кассиров, продавцов. Вместе с тем в целях формирования финансовой грамотности и экономической культуры в своей работе я активно использую сюжетно-ролевые, дидактические и словесные игры.

Использование игры: «Найди, кому, что нужно для работы?» помогло детям запомнить название профессий и орудия труда. Для организации игры использовала бутылочки от йогурта по профессиям (рыбак, учитель, художник, химик, врач, полицейский, ветеринарный врач, балерина) и распечатанные орудия труда. Игру можно использовать в разных вариантах.

Вместе с тем для более эффективного ознакомления детей с профессиями я привлекаю родителей, которые с помощью красочных фото-презентаций показывают важность своей работы.

А для закрепления полученных финансовых знаний и навыков детей использую интерактивные игры, которые способствуют психологическому развитию ребенка, реализации потенциальных творческих возможностей (развитию фантазии и воображения) и самостоятельности.

Современная жизнь диктует свои стандарты: в условиях рыночной экономики человеку в любом возрасте, чтобы быть успешным, необходимо быть финансово грамотным.

Я считаю, что создание условий и практическая деятельность положительно воздействуют на формирование финансовой грамотности, а значит и основ экономической культуры у детей-дошкольников. Эта работа позволяет активизировать познавательную деятельность, совершенствовать коммуникативные качества детей, у которых появляется интерес к людям разных профессий, проявляется бережнее отношение не только к игрушкам, но и к деньгам.

Мой небольшой опыт показывает, что дети, получая новые финансовые знания, в будущем станут экономически грамотными.

 

 

 

1. file1.pptx (3,4 МБ)

Опубликовано: 23.01.2025