Теоретические подходы к изучению проблемы экономического воспитания детей дошкольного возраста

Автор: Прокофьева Наталья Михайловна

Организация: МБДОУ Детский сад №152

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Нижний Новгород

Экономическое воспитание дошкольника - это специально разработанная система работы воспитателя, направленная на формирование элементарных экономических знаний для удовлетворения дошкольников их интересов и реализацию их возможностей.

Современные изменения в российском обществе побуждают к развитию новых направлений в системе образования, в том числе экономического. Это обусловлено тем, что современного ребенка уже с первых лет его жизни окружает экономическая среда, что делает актуальным необходимость ознакомления детей дошкольного возраста с первичными представлениями экономики и ее процессами в ближайшем окружении дошкольника.

Экономика стала необходимым направлением в дошкольном образовании для формирования полноценной, всесторонне развитой личности ребенка через изучение основ экономической культуры и включение его во "взрослую экономику".

А.И. Китов считает, что с переходом в рыночную экономику в нашей стране выросла потребность в экономических знаниях, на которые раньше не обращали внимание ни в семье, ни в образовательных учреждениях . Ребенок дошкольного возраста приобретает экономические знания из окружающей жизни, которая выступает своеобразной информационной базой.

Современные ученые Г. Григоренко и Р. Жадан изучают влияние экономических знаний на дошкольников, которые позволяют в дальнейшем развивать у детей качества рационального потребителя, который ориентируется на экономическое отношение к собственным и общественным ресурсам.

А. Сазонова выделяет определенные составляющие экономического воспитания для детей старшего дошкольного возраста, которые представлены в Таблице 1.

Таблица 1 - Сферы экономического воспитания (по А. Сазоновой)

Название	Характеристика
Мотивационная	наличие интереса к экономической сфере закрепление основным понятий, знаний и умений в экономическом воспитании
Информационная	владение элементарными экономическими понятиями понимание основных экономических процессов и законов
Операционная	элементарные умения и навыки экономической деятельности умение ориентироваться в нестандартных социально-экономических ситуациях

 

Важнейшим средством для формирования экономических понятий дошкольников А. Сазонова определяет игровую деятельность. Игра занимает важное место в жизни дошкольника как самостоятельная деятельность. Основным приоритетным видом игровой деятельности в жизни дошкольника является сюжетно-ролевая игра, отличительной особенностью которой является ярко выраженный творческий и самостоятельный характер, что повышает ее значимость в процессе знакомства и овладения экономическими понятиями и умениями.

В исследованиях А.Д. Шатовой было выявлено, что дети старшего дошкольного возраста способны соотносить экономические понятия с определенными жизненными ситуациями, что свидетельствует об ускорении экономической социализации современных дошкольников. В экономическом образовании важную роль автор отводит дошкольному образовательному учреждению и семье. В программе А.Д. Шатовой "Дошкольник и экономика" показано, как правильно осуществить связь между трудовой, нравственной и экономической сторон воспитания, что способствует становлению ценностных жизненных ориентиров в дошкольном возрасте. Особенностью программы считается развитие экономического представления у детей через познавательную деятельность, что позволяет развивать интерес к людям различных профессий, формировать бережное отношение к игрушкам и предметам окружения, развивать творческие способности в решении игровых задач. Однако, при формировании экономических представлений следует учитывать, что дошкольники еще не могут самостоятельно создавать социально значимые ценности, а только потреблять то, что делают для них взрослые, поэтому исследователи Л.А. Михирева, А.Н. Орешина и Н.Л. Галкина выделяют главную цель в работе по экономическому воспитанию правильное и бережное отношение к труду взрослых.

Экономическое воспитание тесно связано с нравственным, в которое входит развитие у подрастающего поколения таких качеств, как справедливость и честность, что чаще всего в современном мире смещаются в сторону вседозволенности, эгоизма, стремления разбогатеть любой ценой.

По мнению Б.Т. Лихачева, дошкольный возраст является наиболее благоприятным для формирования первоначальных представлений о морально-правовых основах рынка, в которые входят такие качества человеческой морали, как честность, надежность, бережливость, уважение к сотруднику и партнеру.

В своем исследовании П.И. Пидкасистый дает экономической среде такое определение: совокупность окружающих ребенка явлений и событий, которые влияют на его личностное развитие и содействуют вхождению дошкольника в мир социально-экономических отношений.

В структуру экономической среды входят:

• предметно-пространственное окружение: создание игровой экономической зоны;
• социально-поведенческое окружение: выступают родители и педагогический коллектив дошкольной организации;
• событийно-познавательное окружение: предполагаются досуги, экскурсии и встречи с интересными людьми;
• информационное окружение: макеты, образцы монет и бумажных купюр, карта промышленных предприятий города, иллюстрации и т.д.

А.С. Белкин утверждает, что нравственные представления формируются в сознании через определенную последовательность нравственных поступков детьми дошкольного возраста.

Нравственное и экономическое воспитание не может давать эффективного результата без включения дошкольников в трудовую деятельность. Многие исследователи отмечают, что чем младше дошкольник, тем должна быть теснее взаимосвязь этих сторон воспитания.

Специфика трудовой деятельности заключается в получении результата труда - продуктивная деятельность, которая организуется в форме совместной партнерской деятельности. Продуктивная деятельность в экономическом воспитании имеет важное значение для дошкольников, которое заключается в развитии чувства инициативы, стремления к созидательной активности, способности к целеполаганию и волевому усилию, а также принятию и реализации цели в соответствии с заданными условиями.

Таким образом, влияние любого вида деятельности на экономическое воспитание в дошкольном возрасте стимулирует мозговую активность ребенка, повышая интерес к окружающему миру и стремление к активной жизненной позиции, что предоставляет для него возможность развивать свои самостоятельные способности в самоутверждении, настойчивости, стремлению к успеху, а также формируется навык планировать, прогнозировать и анализировать свою деятельность.

 

Опубликовано: 22.01.2025