Экологическое воспитание детей в старшем дошкольном возрасте

Автор: Гореликова Оксана Константиновна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 152»

Населенный пункт: Нижегородская область, город Нижний Новгород

Тема экологического воспитания детей дошкольного возраста всегда была и будет актуальна. Именно в этот период происходит формирование  отношения человека  к природе и окружающей действительности. Важно научить дошкольника бережному отношению ко всему живому.  Формы и методы знакомства детей с природой могут быть самые различные.

  Я решила организовать занятие в форме квест игры.

Так как это способствует формированию  экологических знаний, умений и навыков, а также  дети учатся выстраивать партнёрские взаимоотношения.

 Занятия проводилось с детьми подготовительной группы. Старшие дошкольники активно участвуют в исследовательской деятельности и с большим удовольствием играют.

Учитывая возрастные возможности детей я 

Поставила Цель: повышение экологической культуры дошкольников.

Определила образовательные Задачи:

1. 1. Закрепить представления детей о  микробах , вирусах и способах борьбы с ними. 
2. 2. О экологических проблемах.
3. 3. О профессиональной  деятельности научных работников.
4. 4. Формировать умение у детей  проявлять самостоятельность при получении знаний.
5. 5. Рассуждать, анализировать, делать выводы.

Так же я ставила Развивающие задачи:

1. 1. Развивать устойчивый интерес детей к природе.
2. 2. Умение проводить несложные опыты   и эксперименты.
3. 3. Развивать любознательность, познавательный интерес, зрительное и слуховое восприятие.

 

Не забыты мной и Воспитательные задачи:

1. 1. Прививать детям  гуманное, бережное, заботливое отношение к миру природы .
2. 2. Воспитывать навыки экологически безопасного поведения в природе, сотрудничества, желание работать в коллективе.

Я считаю, что в результате проделанной мной работы по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста, есть положительная динамика. Цели и задачи, поставленные в начале нашего пути, достигнуты. Дети закрепили знания о   экологических проблемах и способах их решения .Вспомнили  о способе  борьбы с микробами и вирусами-личной гигиене .Проявляли самостоятельность во время экспериментирования ,рассуждали, анализировали, делали выводы. Показывали бережное отношение к природе и окружающему миру.

Считаю, что воспитанники восприняли преподнесённый мною материал с должным интересом . Дети активно поддерживали беседу, отвечали на вопросы. Успешно справлялись со всеми заданиями и показали хороший объем знаний . Благодаря созданию игровой ситуации всем ребятам было интересно, а проведение занятия в форме квест –игры  способствовало частой смене вида деятельности и снижению утомляемости воспитанников.

Во время проведения занятия я старалась не только уделить внимание каждому ребенку, но и похвалить его.

Все структурные элементы занятия были взаимосвязаны  и обеспечили, как мне кажется, целостность преподносимого материала.

На протяжении всего занятия дети были увлечены исследованиями  принимали активное участие в игре , не проявляя  усталость, а новая информация их очень увлекла.
     В заключительной части занятия я провела рефлексию, с помощью беседы о том, что детям было интересно , что наиболее запомнилось, благодаря этому стало понятно, что дети смогли усвоить.

 Приятно осознавать, что твои старания и усилия не прошли даром. Хочется верить, что любовь к родной природе останется в сердцах наших воспитанников на долгие годы.

 Но изюминка такой организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию.  

1. file1.pptx (1,8 МБ)

Опубликовано: 18.01.2025