Семья и дошкольное учреждение

Автор: Борисова Татьяна Геннадиевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №20»

Населенный пункт: Орловская область, г. Орёл

Семья и дошкольное учреждение- два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны , но для всестороннего развития ребенка необходимо их взаимодействие.

Дошкольное учреждение играет важную роль в развитии ребенка. Здесь он приобретает умения взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, организовывать собственную деятельность. Однако, насколько эффективно ребенок будет овладевать этими навыками, зависит от отношения семьи к дошкольному учреждению. Гармоничное развитие дошкольников без активного участия его родителей в образовательном процессе вряд ли возможно.

Роль семьи в воспитании и развитии ребенка также нельзя недооценивать. Главной особенностью семейного воспитания признается особый эмоциональный микроклимат, благодаря которому у ребенка формируется отношение к себе, что определяет его чувство самооценки. Другая важная роль семейного воспитания – влияние на ценностные ориентации, мировоззрение ребенка в целом, его поведение в разных сферах общественной деятельности. Известно также, что именно родители, их личностные качества во многом определяют результативность воспитательной функции семьи.

Семья для дошкольника – основное связующее звено между ним и более широкой общественной средой. Она должна стать проводником тех идей , нравственных установок, которые определяют передовую, прогрессивную роль современного образа жизни. Развитие современной семьи не лишено трудностей и противоречий, что проявляется в воспитании детей. По мере повышения уровня благосостояния всех людей, уровня их культуры, семья получает все больше возможностей для всестороннего воспитания детей, для развития и удовлетворения их потребностей и интересов. Однако в некоторых семьях из-за неправильного понимания принципа « все для детей» родители допускают серьезные педагогические ошибки. Теряя чувство меры в стремлении удовлетворить все желания своего ребенка, создать ему « счастливое детство»,они физически и нравственно изнеживают его. Но если ребенок привык удовлетворять только свои потребности и не замечать потребностей других членов семьи, он растет эгоистом.

С двух лет ребенок может ощущать себя членом семейного коллектива, эти чувства начинают проявляться в его поведении, если малыша систематически привлекают к бытовому труду в семье, организуют нравственно- ценное общение его со взрослыми и детьми. Участие ребенка в ведении домашнего хозяйства при правильном руководстве со стороны взрослых может стать важнейшим средством воспитания заботливости, бережливости и ответственности.

В некоторых семьях родители и дети живут рядом, но не вместе: между ними редко возникают беседы о труде родителей, о явлениях общественной жизни и о том, какими должны быть взаимоотношения со взрослыми и сверстниками т.д., родители не вникают в интересы детей, в их игры, не организуют совместных занятий. Семью называют « школой чувств». В семье в общении с родителями , с братьями и сестрами у ребенка формируется социально ценная способность к сопереживанию. Любовь близких к ребенку , их забота о нем вызывает у него ответный отклик. Так, начиная с раннего возраста закладывается эмоциональный фундамент, на котором в дальнейшем будут строиться более сложные социальные чувства.

Семья воспитывает ребенка не только тогда, когда родители сознательно осуществляют свою воспитательную деятельность, но и когда на ребенка

оказывают воздействие и особенности быта, уклад жизни семьи, ее традиции, характер взаимоотношений ее членов , их нравственные качества, потребности семьи и интересы.

Важность семейного воспитании в процессе развития детей определяет важность взаимодействия семьи и дошкольного учреждения. Однако на это взаимодействие влияет ряд факторов, прежде всего то, что родители и педагогический коллектив ожидают друг от друга, насколько едины и последовательны они в процессе воспитания и обучения детей.

Воспитание – сложное и ответственное дело. Современная семья располагает всеми необходимыми условиями для всестороннего воспитания и развития детей. Реализация этих условий зависит прежде всего от нравственной зрелости и педагогической культуры семьи, от ее связи с дошкольными образовательными учреждениями. Педагогическая грамотность родителей становится необходимым условием правильного воспитания подрастающего поколения.

Воспитание детей – процесс творческий и сложный : в нем происходит не только формирование личности ребенка, но и личности воспитателя- его самовыражение, самоутверждение и самосовершенствование. Разъяснять и оказывать повседневную и конкретную помощь разным семьям призваны работники дошкольных учреждений.

 

Используемая литература:

  1. Детский сад и семья / Т.А.Маркова, Л.В.Загик, В.М. Иванова и др.; Под ред.Т.А. Марковой.- М.: Просвещение, 1981. -176с.- ( Б-ка воспитателя дет.сада).
  2. Интернет-ресурсы www. pandia.ru / text/ 77/ 129/104. php. Взаимодействие дошкольного учреждения с семьей ( методические рекомендации для педагогов и родителей).
Опубликовано: 17.09.2018