Духовно-нравственное воспитание

Автор: Биккужина Залифа Рафиковна

Организация: МБДОУ «Родничок»

Населенный пункт: Оренбургская область, город Кувандык

«Благо, даруемое нам искусством, не в том, чему мы научимся, а в том, какими мы, благодаря нему становимся».

О. Уайльд

В Федеральном законе «Об образовании Российской Федерации» п. 2 ст. 2 говорится: «Духовно-нравственное воспитание — воспитание духовной личности, обладающей нравственными качествами, под которыми понимаются внутренне присущие личности человека свойства, способствующие саморегуляции поведения в соответствии с совестью и нормой, закрепленной в традиционной духовной культуре народа, проявляющейся в бережном отношении к окружающим».

Актуальность проблемы нравственного воспитания детей дошкольного возраста особенно остро ощущается в XXI веке, когда происходит духовно-нравственная регрессия общества, утрачены связи с традициями и обычаями духовного воспитания человека. В связи с этим духовно-нравственное воспитание является первостепенной задачей современной образовательной системы. Духовно-нравственное воспитание – одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью. Только в дошкольном возрасте закладывается основа системы духовно - нравственных ценностей, которая будет определять отношение взрослого человека к миру и его проявлениям во всем его многообразии. Наиболее выразительным и эффективным средством развития эмоциональной сферы ребенка, его духовного мира, нравственных представлений и творческих способностей является искусство.

Именно на занятиях изобразительного творчества происходит духовно-нравственное воспитание личности, умеющей ценить прекрасное в искусстве, природе, человеке, способного сострадать ко всему живому. И поэтому одной из основных целей своей работы я поставила: развитие духовно-нравственного воспитания и развития детей дошкольного возраста через изобразительную деятельность.

Задачи работы:

• Научить детей понимать прекрасное через средства изобразительной деятельности.
• Развивать способность чувствовать, правильно оценивать красоту окружающей действительности.
• Воспитывать интерес к народному искусству, обычаям и традициям, искусству родного народа, прививать любовь к родному краю, его природе.

Духовно-нравственное воспитание детей средствами изобразительного искусства включает в себя не только практические занятия по рисованию, но и искусствоведческие беседы и рассказы, экскурсии в музеи и выставки, прогулки и познавательные экскурсии по городу, мастер-классы, образовательные проекты, основанные на интеграции интеллектуальной и эстетической деятельности, дидактические игры и упражнения по цветоведению, на образовательной деятельности и в свободной деятельности с учетом индивидуальных интересов и способностей каждого ребенка.

Воспитание нравственных чувств ребенка начинается с красоты. Восприятие красоты — это первая ступень в воспитании чувства прекрасного, эмоциональной отзывчивости. Только на эмоциональной основе устанавливаются прочные связи ребенка с окружающим миром и с удивительным миром искусства. Красота и доброта идут всегда рядом. Детская радость — это мощный эмоциональный импульс, созидающее начало в процессе становления личности, вот почему введение ребенка в мир искусства, в систему взаимосвязей его с жизнью должно осуществляться в единстве радости, добра и красоты. В связи с этим я разработала парциальную программу по изучению цветоведения для старшего дошкольного возраста «Мастерская цвета», где на первый план выдвигается развивающая функция обучения, обеспечивающая становление личности ребенка, что соответствует современным требованиям дошкольного воспитания. Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование способностей. Изучение основ цветоведения дает ребенку возможность познавать окружающую действительность, развивает у него наблюдательность. Развивая и умственно, и эстетически, живопись приучает внимательно наблюдать и анализировать предметы, развивает пространственное мышление, способствует познанию красоты природы, воспитывает патриотизм и любовь к своему Отечеству. Цветоведение и современные нетрадиционные методы рисования, как интуитивное рисование и рисование в технике зентангл доставляют детям множество положительных эмоций. https://nsportal.ru/bikkuzhina-zalifa-rafikovna, https://sites.google.com/view/zalifa97/главная-страница.

Каждый ребенок открывает для себя умение владеть кистью, графическим материалом, выражать себя посредством цветового и фактурного решения, чувствовать пропорции и формы, задавать уникальный ритм своей картины, создавать незабываемые работы, вызывающие отклик у зрителя, которые хочется рассматривать вновь и вновь. Творческий процесс завлекает детей, а малышей особенно! Когда на занятиях я вижу глаза детей, которые блестят от восторга, слышу их смех, вижу, с каким удовольствием дети лепят, рисуют, нарушая все запреты стандартного рисования, то я в восторге!

https://ds-rodnichok-kuvandyk-r56.gosweb.gosuslugi.ru/nash-detskiy-sad/nash-kollektiv/bikkuzhina-zalifa-rafikovna.html

Развивающая предметно-пространственная среда, своевременно и целесообразно оформленная, является основным средством формирования личности ребенка и является источником его знаний и социального опыта, средством формирования патриотических чувств, нравственности и духовности. Она настраивает на эмоциональный лад, обеспечивает гармоничное отношение между ребенком и окружающим миром, предоставляет ребенку свободу, оказывает влияние на самочувствие, физическое и психическое здоровье. Среда имеет открытый характер, она регулярно обновляется и пополняется. Активное участие в создании такой среды принимают сами дети, вместе со мной оформляют групповые комнаты, зал для проведения праздников, включаются в организацию выставок произведений изобразительного искусства и детского творчества. Также при создании коллективных работ: у детей воспитывается чувство товарищества, умение объединяться, договариваться о выполнении общей работы, стремление помочь друг другу. Коллективные выставки-просмотры приучают детей быть внимательным не только к своему рисунку, но и к чужой. Учатся справедливо оценивать, радоваться общим успехам. Оформляя правильно рисунок ребёнка, мы проявляем уважение не только к творчеству нашего воспитанника, но и к себе и окружающим, в связи с этим провела мастер-класс с педагогами на тему «Паспарту для оформления детских рисунков». https://nsportal.ru/bikkuzhina-zalifa-rafikovna

Я стараюсь шагать в ногу со временем и внедрять в практику современные образовательные технологии: технологии ИКТ, здоровьесберегающие технологии, проектную и исследовательскую деятельность, для этого широко использую проблемные ситуации и вопросы, подвожу ребенка к тому, чтобы он сам находил решение проблемы опытно-экспериментальным путем, устанавливал взаимосвязи между объектами. Проектная деятельность помогает мне связать процесс обучения и воспитания с реальными событиями из жизни ребёнка, а также заинтересовать его, увлечь в эту деятельность. Она позволяет объединить педагогов, детей, родителей, научить работать в коллективе, сотрудничать, планировать свою работу. Каждый ребёнок сможет проявить себя, почувствовать себя нужным, а значит, появится уверенность в своих силах. С большой отдачей прошли проекты: по аппликации, лепке, изобразительной деятельности.

Одним из наиболее доступных для освоения дошкольниками видов народной культуры является декоративно-прикладное искусство. Изделия декоративно-прикладного искусства и народных мастеров помогают детям понять, как приятно делать красивые и нужные вещи для людей, радовать своих близких, родных и друзей. Познавательно - игровой проект я провела в младшей группе на тему «Веселые Матрешки» - одна из частей приобщения детей к истокам русской народной культуры. https://nsportal.ru/bikkuzhina-zalifa-rafikovna Произведения народного искусства вносят в жизнь гармоничные формы, яркие краски, бодрые ритмы, мажорные чувства, позитивные идеи. Они в художественной форме воплощают извечные духовные ценности - коллективизм, правдолюбие, бескорыстие, доброта, толерантность, открытость и душевность.

Патриотические чувства, любовь к родному краю, Родине, духовные и нравственные ценности невозможно воспитать или сформировать за день, за год. Это кропотливая ежедневная работа по разным направлениям. Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста осуществляется в дошкольных организациях с учетом национальных и региональных особенностей.

Любой край, область, даже небольшое село, по-своему неповторимо. В каждом месте – своеобразная природа си присущими только ей красками и звуками. Любовь к родному краю начинается с детства. С раннего возраста у ребенка развиваются чувства, черты характера, которые связывают его непосредственно со своим народом, своим краем. Оренбургская область многонациональна, на ее территории проживают представители разных народов: русские, татары, башкиры, казахи, и др. Чтобы отношения между этносами были цивилизованными и гармоничными, они должны знать историю, культуру, обычаи, традиции и уважать их. Приобщение дошкольников к народной культуре становится социальным заказом общества. С раннего детства ребенок живет в родной национальной среде, «впитывая с молоком матери» культурные ценности и нравственные ориентиры, заложенные в культуре народа. Взрослея, он сам становится представителем своего народа, хранителем и продолжателем традиций. Дети разных национальностей должны иметь представление о культуре, быте, жизни другого народа, доступное их возрасту. Реализация данного проекта требует от педагогов и родителей пополнить знания о различных компонентах национальных культур народов, населяющих Оренбуржье. В ходе реализации творческо-исследовательского проекта «Знакомство с русским и башкирским народным костюмом» с детьми старшего дошкольного возраста уделяется большое внимание проблеме воспитания толерантности. https://sites.google.com/view/zalifa97/главная-страница

Национальная одежда - это своеобразная книга, научившись читать которую, можно много узнать о традициях, обычаях и истории своего народа. Изучение русского и башкирского народного костюма способствует воспитанию уважения к истории и традициям народов России.

Использую разнообразные формы взаимодействия с детьми и их родителями, как в образовательном пространстве, так и за его пределами. Очень плодотворно участвовали воспитанники старшей группы с родителями в детском исследовательском проекте по пластилинографии «Пластилиновые чудеса». На моих занятиях присутствует атмосфера сотворчества и сотрудничества. Во время занятий я поддерживаю гуманные, цивилизованные и демократические отношения, как с детьми, так и между ними. В каждом ребёнке я стараюсь видеть уникальную личность, ищу лучшие качества и опираюсь на них, создаю ситуации, в которых он мог сам проявить себя. Всё это порождает у детей ко мне и друг к другу взаимное доверие, уважение и открытость. Занятия проводятся с учетом возрастных, физиологических и психологических особенностей дошкольников в игровой форме c использованием музыкальных произведений. Музыка легко и естественно проходит в интеграции со всеми образовательными областями дошкольного воспитания. Все виды музыкальной деятельности могут служить средствами духовно-нравственного развития, но основным видом является слушание музыки. Слушая народную, духовную музыку и произведения великих русских композиторов, в основу которых легла народная песня, сказка, былина, ребята осваивают бесценный культурный опыт поколений, осознают и усваивают народную мелодию, переживания простого русского народа, воспевание красоты родной природы.

Можно отметить, что музейные экскурсии, занятия, являются неоценимым средством развития положительных эмоций, эстетического вкуса воспитанников, его познавательной активности, обогащают духовный мир. Во время экскурсий в Кувандыкский музейно-выставочный центр у детей появилась возможность получить ответы на многие вопросы, расширить преставления об окружающем мире. Без изучения основ православной культуры невозможно понимать смысл многих литературных и музыкальных произведений, художественных полотен, да просто невозможно быть культурным и полноценно образованным человеком. Православные праздники со всеми относящимися к ним обрядами – это источник познания народной мудрости, души, традиций уклада жизни нашего народа. Посещение храма Покрова Пресвятой Богородицы в Кувандыке, произвела на детей неизгладимое впечатление и добрый след. Маленьким посетителям рассказали историю православных праздников, показали иконы. Ребята с интересом соприкоснулись с красотой богослужения, долго рассматривали необычное для них одеяние батюшки, слушали хор молельного песнопения.

Чем больше ребёнок с детства будет знать о родных местах, родном городе, тем ближе и роднее будет становиться ему Родина, Россия. Нужно с детства знакомить детей не только со своим родным городом, его названием, гербом, улицами, но и с его достопримечательностями, культурными и природными объектами. Одним из таких, являются памятники. Памятники – это не только архитектурные сооружения со своей композиционной особенностью, но это, прежде всего, история. Мы с детьми посетили достопримечательность нашего города - Холм Славы, где хранится земля с мест захоронений воинов, погибших на фронте во время Великой Отечественной Войны и которые были родом из Кувандыка, а также прах солдат, погибших в эвакуационных госпиталях, находящихся в Кувандыке. Центральной фигурой мемориального комплекса является статуя женщины с венком, символизирующая Родину. На наглядных примерах дети получили знания и понятия, какое нужно было мужество и героизм русских солдат в годы ВОВ. Совершили экскурсию в центральную городскую библиотеку, где прослушали рассказы о подвигах наших земляков и в группе организовали выставку книг о ВОВ. Виртуальная экскурсия музеев является одной из эффективных форм использования информационных технологий в ДОУ. Именно, она позволяет ребенку наглядно увидеть, то, о чем он уже слышал от педагога, посетить памятные места города, музеи, центры культуры и т. д. Использование в работе с дошкольниками виртуальных музеев, развивает познавательный интерес к истории, формирует навыки сотрудничества, открывает большие возможности в организации совместной поисковой деятельности дошкольников, воспитателей, родителей.

Опытом своей работы я делюсь с коллегами на своём личном сайте http://www.zali369838.nichost.ru, https://nsportal.ru/bikkuzhina-zalifa-rafikovna, https://www.art-talant.org/raboty/profile, https://www.maam.ru/users/zalifa97 , https://sites.google.com/view/zalifa97/главная-страница и на сайте детского сада https://ds-rodnichok-kuvandyk-r56.gosweb.gosuslugi.ru/nash-detskiy-sad/nash-kollektiv/bikkuzhina-zalifa-rafikovna.html .

Провожу открытые просмотры занятий, выступаю на семинарах, принимаю участие в педсоветах, мастер-классах, участвую в различных Международных, Всероссийских и региональных конкурсах.

В заключение хочется отметить, что систематическое духовно-нравственное воспитание ребенка с первых лет жизни обеспечивает его адекватное социальное развитие и гармоничное формирование личности. Мы стараемся, чтобы дети в нашем детском саду жили в уютном мире тепла и доброты, в мире духовности и фантазии. Ведь, лучшее, что начнет формироваться в дошкольные годы, найдёт своё отражение в дальнейшей жизни и будет иметь огромное влияние на духовно – нравственное развитие человека.

 

1. file1.pptx (17,0 МБ)

Опубликовано: 09.01.2025