РППС как основа двигательной активности детей раннего возраста

Автор: Тоцкая Оксана Викторовна

Организация: МДОУ № 41 г.Черемхово

Населенный пункт: Иркутская область, город Черемхово

Автор: Гафурова Анастасия Сергеевна

Организация: МДОУ № 41 г. Черемхово

Населенный пункт: Иркутская область, город Черемхово

Цель работы: повышение двигательной активности детей раннего возраста посредством обогащения развивающей предметно - пространственной среды.

 

Современные дети с самых ранних лет начинают свое знакомство с различными гаджетами. Согласно результатам последних исследований, уже к двум годам дети прекрасно знакомы с планшетами, телефонами, игровыми приставками, компьютерами и телевизорами. Более 50% детей в возрасте до одного года смотрят телевизор, треть – играют с планшетами и телефонами, а 24% разговаривают с кем-то по телефону. Такое раннее и чрезмерное увлечение детей современными гаджетами влечет за собой негативные последствия. Одним из них является низкая двигательная активность.

Для нивелирования данной проблемы мы начали искать эффективные средства совершенствования двигательной сферы воспитанников и пришли к выводу, что необходимо организовать в своей группе развивающую предметно - пространственную среду так, чтобы каждый ребенок мог самостоятельно, в свободной деятельности, без помощи взрослого совершенствовать свою двигательную активность, но, для этого должна быть мотивация.

Как, с помощью чего можно замотивировать маленького ребенка? С помощью создания такого оборудования, которое привлечет внимание малыша и ненавязчиво приведет к тому, чтобы ребенок совершил определенные действия.

Не секрет, что в каждой ДОО есть уголки физического развития, в которых размещено различное оборудование. Мы же, в свою очередь, создали оборудование для детей раннего возраста, которое расположено не только в зоне физического развития, а по всему групповому помещению. Ребенок не должен испытывать сложности в поиске предмета. Сам предмет должен призывать ребенка.

Например, для того, чтобы малыш достал интересующую его игрушку, ему необходимо подняться по ступенькам.

 

Для развития сенсорных эталонов мы используем наклонную доску.

 

 

Чтоб увидеть свои ножки, как шагают по дорожке», малышу необходимо подняться на степ платформу и увидеть свои ножки в зеркало.

Для организации подвижных игр («Прятки», «Где спрятался мишка», «В нашем маленьком домишке» и др.) и игровых упражнений («Прокати мяч», «Ветерок», «Ручеек») нами создано следующее оборудование «Сенсорный дождь» и «Чудо – воротца».

Для перешагивания, приседания, прокатывания ножками, поднятия вверх над головой изготовлены детские штанги.

 

 

 

Для поднимания рук вперед, вверх, в стороны, разведение рук в стороны, отведение назад, за спину - детские гантели.

 

Для профилактики плоскостопия имеются различные дорожки здоровья.

 

 

Развивающая предметно – пространственная среда нашей группы организована так, что в любую минуту дня ребенок может найти для себя «занятие-движение», игрушки-двигатели меняются несколько раз в день (например, большие мячи, обручи заменяют средними, малыми, другого цвета, вместо них используем воздушные шары, кольца и т. д.).

В группе предусмотрена свободная площадь в виде «Мини стадиона», у малышей есть возможность беспрепятственно ходить, ползать, бегать, возить за веревочку машинки, толкать перед собой тележки, а также побыть одному в уголке уединения.

 

Хочется отметить, что при обогащении развивающей предметно - пространственной среды для двигательной активности, родители наших воспитанников были активными участниками.

В течение года нами были проведены мастер – классы для родителей («Играем вместе», «Тренажеры из подручных предметов», «Дорожки здоровья дома»), онлайн родительское собрание («Активный ребенок – здоровый ребенок»), консультация «Как замотивировать ребенка на двигательную активность», флэш-моб «Движение – жизнь!», «ЗОЖ – это здорово!»

В мае 2024 года был проведен мониторинг физического развития детей и выявлена положительная динамика: 89% воспитанников стали более активными, подвижными, соответствуют основным задачам образовательной деятельности физического развития согласно ФОП ДО.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,1 МБ)

Опубликовано: 24.12.2024