Нейроигры — как средство развития детей дошкольного возраста

Автор: Ростова Екатерина Александровна

Организация: МБОУ «Уваровщинская СОШ»

Населенный пункт: Тамбовская область, с.Большая Уваровщина

Люди получают информацию при помощи органов чувств, которые, в свою очередь, передают сведения в мозг. Его продуктивная работа является залогом внимания, хорошей памяти, умения быстро переключаться с одного вида деятельности на другой. А самое интересное – мозг можно тренировать. Особенно активно это нужно делать в дошкольный период. О взаимосвязи движений пальцев, кистей рук и мозговой деятельности ребенка известно очень давно…». Еще великий немецкий философ Иммануил Кант писал «Рука-это своего рода внешний мозг! Связь между рукой и мозгом неимоверно важна». Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок. «Ум ребенка — на кончиках пальцев». Все эти высказывания не просто красивые слова: в них содержится объяснение того, каким образом развивается ребёнок. Каждый год увеличивается количество детей, у которых возникают трудности при освоении программного материала. Подобные затруднения могут быть связаны с разными причинами, так например: недостаточность развития двигательных умений, пространственных представлений, нарушение памяти, овладение математическими навыками, ограниченный словарный запас. Вызвано это вытеснением игровой деятельности, сокращением коммуникативных процессов, в угоду раннему знакомству с компьютером и малоподвижному образу жизни.

Передо мной встал вопрос: «Как же развивать у своих воспитанников внимание, память, речь, двигательную активность?» Это побудило меня к поиску дополнительных методик решения проблемы. И я нашла, что Нейроигры относят к одной из наиболее эффективных методик помощи детям с различными видами нарушений.Нейроигры – это различные телесно-ориентированные упражнения, которые позволяют через тело воздействовать на мозговые структуры. Нейроигры значительно улучшают интеллектуальные, коммуникативные, познавательные и поведенческие процессы у детей дошкольного возраста. Нейроигры развивают у детей психические способности, помогают максимально активизировать заложенные в ребенке природные задатки, раскрыть их.

Цель моей работы: развитие сбалансированности работы правого и левого полушарий мозга, улучшение их взаимодействия, скорости восприятия информации, темпа деятельности, памяти и речи благодаря использованию элементов нейроигр.

Задачи: обучить элементам нейроигр, улучшить межполушарное взаимодействие, скорость восприятия информации, память, речь.

Актуальность использования этой технологии в том, что : Восприятие, внимание, пространственная ориентация, речь, память, эмоциональное реагирование - эти процессы являются основными, определяющими успешность развития ребенка. Если эти процессы сформированы недостаточно, то дальнейшее обучение ребенку дается нелегко. С помощью нейроигр можно выявить слабые и сильные стороны работы головного мозга и сделать взаимодействие правого и левого полушария гармоничным. В настоящее время существует много разнообразных нейротренажеров, готовых нейроигр и пособий, многие используют их в своей работе, и это очень замечательно, когда есть возможность в детском саду их приобрести, у нас такой возможности нет. И мне как воспитателю приходится придумывать, как заинтересовать, как развивать детей, используя доступный материал, и я нашла.

Это обычный мяч от сухого бассейна. Вы спросите, что ж здесь нового? А я отвечу именно обычный маленький мяч, я использую в проведении нейроигр.

Нейроигры рекомендованы детям:

· если ребенок гиперактивный, «не слышит взрослых», на замечания не реагирует или, наоборот, чересчур медлительный и пассивный;

· заметна эмоциональная нестабильность, резкие перепады настроения;

· синдром дефицита внимания;

· постоянно путает «лево» и «право», жалуется на память;

· плохо ориентируется в пространстве, не может скоординировать движения; присутствуют навязчивые движения (почесывания, рисует/пишет с высунутым языком, грызет ногти и т.д);

· быстро утомляется, не может сосредоточиться на задании, тяжело осваивает чтение, грамоту и счет;

· плохо развита мелкая моторика;

· другие отклонения подобного характера.

Но имея большие плюсы, не стоит забывать, что Нейроигры противопоказаны для детей при:

· Эпилепсии;

· Генетических симптомах ;

· Психических расстройствах .

 

Нейроигры не уместно рассматривать и использовать как отдельные или самостоятельные единицы, как полноценные занятия в ДОУ. Они всего лишь составляющая часть технологий, помогая оптимизировать работу, и функционируют на новые способы взаимодействия педагога и ребёнка, для создания благоприятного эмоционального фона.

При использования нейроигр отметила следующие преимущества:

• Ребенок учится чувствовать свое тело и пространство вокруг.
• Развивается зрительно-моторная координация (глаз – рука, способность точно направлять движение)
• Формируется правильное взаимодействие рук и ног.
• Развивается слуховое и зрительное внимание.
• Ребенок учится последовательно выполнять действия, разбивая его на ряд задач, и другое.

Игровые технологии повышают интерес и мотивацию. Ведь игра — это естественное состояние и потребность любого ребенка.Используется игровая форма обучения, эмоциональная привлекательность. При использовании этих игр формируется стойкая мотивация и произвольные познавательные интересы партнерского взаимодействия между ребенком и ребенком и педагогом и ребенком .

Можно выделить основные условия эффективности применения в коррекционной работе нейропсихологических технологий:

• Педагог должен свободно владеть упражнениями
• Новые упражнения разучивают сначала поочерёдно каждой рукой, затем двумя руками вместе
• Периодичность — ежедневно, без пропусков
• Время занятий – утро, день
• Занятия проводят как в индивидуальной, так и в групповой формах
• Продолжительность занятий от 10- 15 минут
• Одно упражнение не должно занимать более 2 минут
• От детей требуется точное выполнение упражнений
• Упражнения проводятся стоя или сидя

Таким образом, при регулярном использовании в своей работе нейроигр, я активизировала познавательный потенциал детей, способности к самоконтролю, произвольной саморегуляции, освоению пространства вокруг собственного тела. Огромная польза и привлекательность нейроигр состоит в их простоте и практичности.

В своей педагогической практике использую интеграцию образовательных областей. Чем лучше будут развиты межполушарные связи, тем выше у ребенка будет развиты интеллектуальные способности, речь, внимание, мышление, социализация. Важным своим помощником считаю нейроигру, одну из здоровьесберегающих технологий, при использовании которой прослеживается положительная динамика в речевых компетенциях дошкольников и интеллекта через движение.

Занятия нейроиграми полезны не только детям, но и взрослым людям.

Дети развиваются играя, получая удовольствие от взаимодействия друг с другом Вывод: Использование маленького мяча в нейроиграх, в практике с детьми дошкольного возраста оправдано и способствует развитию личности дошкольника.

 

 

 

 

 

1. file0.docx (2,4 МБ)

Опубликовано: 17.12.2024