Опыт работы по формированию элементарных математических представлений у дошкольников как обеспечение преемственности дошкольного и начального школьного образования

Автор: Шутова Екатерина Александровна

Организация: МДОУ № 2

Населенный пункт: Ивановская область, город Шуя

Формирование элементарных математических представлений у воспитанников МДОУ «Центр развития ребёнка – Детский сад № 2» происходит регулярно, в доступной для дошкольников форме, с учетом детских потребностей, возможностей, интересов и инициативы, с интеграцией в содержание образовательной деятельности всех образовательных областей

Ежедневно, приходя в группу, дети, переставляя фотографии, считают, сколько ребят сегодня пришли в детский сад, и сколько остались дома. Уходя домой, ребята пересчитывают остающихся в группе детей. Можно посчитать количество мальчиков и девочек. Сравнить полученные значения. Выяснить, кого же больше и на сколько.

Ежедневно отмечая текущую дату, ребята знакомятся с календарём, с понятием «неделя», «месяц», «будни», «выходные». Сосчитать можно, сколько дней осталось до конца недели, до праздника, до значимого события. «Особые» даты и особенности погоды отмечаются в календаре отдельными рисунками детей.

Календарь может быть оформлен и таким образом. Где каждый день недели содержит задание, которое воспитанникам необходимо выполнить. Некоторые дети подготовительной группы могут самостоятельно прочитать задание.

Отмечая дни до Нового года, ребята считают, сравнивают, делают выводы.

Части суток отлично закрепляются с помощью «Ритма дня», на котором дети отмечают уже пройденные режимные моменты – приход в сад, зарядка, завтрак и т.д.

Технология «Загадка дня» применяется нами для устного счета. Дети проверяют ответы друг друга, обсуждая и исправляя ошибки.

В рамках проекта «Моя дружная семья», пересчитывая членов своей семьи, живущих в одном доме, отмечая их квадратиками разного цвета, ребята считают, сравнивают, анализируют.

Членов семьи можно посчитать вместе с тётями и дядями, бабушками и дедушками. И выяснить при подсчёте, у кого самая многочисленная семья.

Пространство группы организовано таким образом, чтобы на протяжении всего дня у дошкольников была возможность для формирования математических представлений в игровой форме

Ориентировка в пространстве, чтение схемы, прямой и обратный счет, соотнесение количества и цифры, закрепление названий геометрических фигур, решение простейших арифметических задач – все эти действия можно осуществить в игровой форме.

Применяя в работе с детьми УМК «Мате:плюс. Математика в детском саду», в игровой форме дети закрепляют такие понятия, например, как «состав числа»

Соотнесение цифры с количеством с последующей печатью

Таким образом:

- развитие математических представлений детей строится на основе возрастных особенностей развития, регулярно, на доступном дошкольникам уровне с интеграцией некоторых аспектов в повседневную жизнь;

- формирование математических представлений интегрировано в содержание образовательной деятельности всех образовательных областей;

- воспитанникам предоставлен свободный доступ к различным материалам, способствующим развитию математических представлений

- предусмотрены разноуровневые задания, вариативное использование предметов;

- используются свободные игры с математическим материалом для самостоятельного приобретения опыта;

- материалы для развития математических представлений систематически обновляются в соответствии с задачами развития, интересами и потребностями детей (как источники идей и вдохновения).

А мы, согласно ФГОС ДО, видим старшего дошкольника, любознательного, активного, способного решать интеллектуальные задачи, овладевшего универсальными предпосылками учебной деятельности, овладевшего необходимыми умениями и навыками. Иными словами, ребёнка, готового к обучению в школе.

 

 

Опубликовано: 16.12.2024