Организация развивающей среды группы для оздоровительной деятельности детей

Автор: Лазарь Елена Николаевна

Организация: МБДОУ детский сад №53

Населенный пункт: Ростовская область, г.Новочеркасск

Как известно, основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра. Именно поэтому педагоги испытывают повышенный интерес к обновлению предметно – развивающей среды.

По определению С. Л. Новоселова понятие предметно – развивающая среда определяется как «система материальных объектов деятельности ребёнка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития».

Организация развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС ДО строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.

Роль взрослого заключается в правильном моделировании такой среды.

Необходимо обогатить среду элементами, стимулирующими познавательную, эмоциональную, двигательную деятельность детей.

Великая ценность каждого человека-здоровье. Дошкольный возраст является началом всех начал. Именно в эти годы закладывается фундамент здоровья. Охрана и укрепление здоровья детей, всестороннее физическое развитие, формирование привычки к здоровому образу жизни – вот первостепенные задачи, которые стоят перед педагогами ДОУ.

Среда, окружающая детей в детском саду, должна обеспечивать безопасность их жизни, способствовать укреплению здоровья и закаливанию организма каждого из них.

При создании предметно развивающей среды в своей группе мы реализуем здоровьесберегающий подход:

• Безопасные условия.

• Санитарно — гигиенические требования.

• Возрастные и индивидуальные особенности.

• Федеральные государственные требования.

• Современный дизайн в интерьере детских помещений и т. д.

Предметно-пространственная среда нашей группы оформлена таким образом, что для детей достаточно места для удовлетворения двигательной активности.

Развивающая предметно-пространственная среда должна выступать как динамичное пространство, подвижное и легко изменяемое.

В работе с детьми я использую следующие виды здоровьесберегающих технологий для сохранения и укрепления здоровья: подвижные игры, релаксацию, гимнастику после дневного сна , утреннюю гимнастику, пальчиковую гимнастику, физминутки, дыхательную гимнастику, точечный массаж.

 

Особенно эффективным для улучшения и укрепления здоровья я считаю дыхательную гимнастику, которая проводится в стихотворной форме.

Кроме дыхательной гимнастики, в своей группе я применяю электронную зрительную гимнастику.

В нашей группе создан спортивный уголок, в котором есть атрибуты для подвижных и спортивных игр.

Спортивное оборудование в группе установлено так чтобы каждый ребѐнок мог самостоятельно им пользоваться. Чувствовал себя комфортно с ним.

К физкультурному оборудованию предъявляются педагогические, эстетические и гигиенические требования.

Важнейшее требование — безопасность физкультурного оборудования.

Для проведения физкультурно-оздоровительной работы, утренней гимнастики, физкультурных занятий и спортивных развлечений положительное влияние имеет музыкальное сопровождение.

Детские песни и мелодии стимулируют физическую , творческую , интеллектуальную активности детей.

Все это позволяет организовывать работу по сохранению и укреплению здоровья детей, созданию положительного психологического климата в группе , а также по всестороннему развитию каждого ребенка.

 

Опубликовано: 15.12.2024