Это связано с введением и реализацией Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) и ФОП дошкольного образования. Где на первый план выдвигаются задачи разностороннего развития ребенка на основе духовно-нравственных и национально-культурных ценностях российского народа. Решение этих задач невозможно без создания современной развивающей предметно-пространственной среды.

Так как среда должна служить интересам и потребностям ребенка, обогащать развитие специфических видов деятельности, обеспечивать зону ближайшего развития ребенка, побуждать делать сознательный выбор, выдвигать и реализовывать собственные инициативы, принимать самостоятельные решения, развивать творческие способности, а также формировать личностные качества дошкольников и их жизненный опыт.

Она должна быть содержательно-насыщенной, доступной и безопасной, трансформируемой, вариативной и соответствовать возрастным возможностям детей. А также основывалась на направлениях развития детей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие согласно требованиям ФГОС ДО.

Предметно-игровая среда должна быть не только развивающей, но и развивающейся.

В групповых помещениях нашего детского сада этому способствуют изменения ее вещественных компонентов, включение в ее состав новых видов игрового материала.

Предметная среда меняется с учетом реализации творческих проектов и тематического календарного планирования. Мы старались, чтобы она отвечала интересам и потребностям детей, возрастным особенностям, способствовала их всестороннему развитию и эмоциональному благополучию.

Существенные изменения в МДОУ в организации среды были реализованы благодаря участию нашего детского сада в муниципальном проекте «Среда для ребенка», а также слаженной работе коллектива детского сада и поддержке родительской общественности.

1. Уличное пространство. Значительное обновление территории для прогулок было проведено летом этого года, когда наш детский сад стал победителем районного конкурса «Лучший участок дошкольной образовательной организации», успешному участию в проекте по благоустройству территории, в рамках региональной программы «Народный бюджет».

 

Теперь на территории детского сада имеется:

• Экологическая тропа, с 10 объектами:

“Зеленая аптека”, “Дорожка здоровья”, “Лесные тайны”, “Метеостанция”, “Волшебный сад”, “Деревенское подворье”, “Красная книга”, “Водоём”, “Альпийская горка”, “В гостях у пернатых”.

• Звериный ростомер. При помощи “Звериного ростомера” можно узнать в какого зверя вы ростом.

На всей территории расставлены красочные фигуры героев мультфильмов, коми легенд.

В детском саду функционирует 4 возрастные группы: первая группа раннего возраста, младшая, средняя и старшая, за которыми закреплены веранды и территория для прогулки, которые также преобразились:

• Изготовлены и обновлены бизиборды, для развитие мелкой моторики рук, развитие речи, логики и мышления; памяти, внимания.
• Установлено новое спортивное оборудование: скалодром, детские спортивные комплексы, качели, балансиры, балансировочная дорожка, координационная лестница - для развития баланса и чувства равновесия;
• Оборудованы «Стены творчества», которая позволяет малышам рисовать на специальном меловом покрытии.
• Для развития слухового восприятия, чувства ритма и такта изготовлен «Шумовой стенд».
• На стенах веранд имеются сетки, где ребята могут размещать фото, рисунки.
• Для оздоровления и развития физических, сенсорных навыков изготовлены “Дорожки здоровья”.
• «Умный пол» на верандах для движения ребенка и детской игры через взаимодействие с изображенными на полу макетами или схемами.
• Вигвамы, могут использоваться как домик для игр, центр уединения. Его можно переносить и располагать в любом месте.

Для ребят и взрослых появился “Семейный сквер”, с новыми скамейками и конструкцией “Я люблю Детский сад “Улыбка”

 

2. Коридорная педагогика

Коридорная (лестничная) педагогика в детском саду – это новое название в современной педагогике, хотя на самом деле оформление холлов, лестничных маршей и коридоров было всегда. Сейчас на это обратили особое внимание.

Основное средство выражения - это визуальные элементы оформления: плакаты, картины, фотографии, витражи, оригами, аппликация, бизиборды, развивающие панели из дерева и пластмассы и многое другое.

Что можно организовать в таком небольшом пространстве, как лестничная площадка или коридор?

• В рамках экологического воспитания детей у каждого входа в установлены мини - пункты сбора пластиковых крышек и батареек. Дети вместе с родителями очень активно вовлеклись в этот процесс и с большим интересом и удовольствием приносят из дома и то, и другое, что несомненно воспитывает в детях бережное отношение к природе и окружающему миру.
• Оформлен центр патриотического воспитания, который содержит изображения герба, флага, президента Российской Федерации и Республики Коми.

К 9мая оформляется как «Стена памяти». Воспитанники и сотрудники детского сада приносят фотографии и информацию о ветеранах Великой отечественной войны их семьи.

• Картинная галерея, оформляется самими детьми и взрослыми. Тут ребята располагают работы с кружков по изо деятельности, или просто то что им захочется.
• Стенды для родителей с необходимой информацией, которая периодически меняется и обновляется.
• «Букроссинг» или книг обмен. Любой желающий может взять почитать домой понравившуюся книгу либо принести из дома.

 

• «Трогательная стена». Это стена с различными видами поверхностей и текстур: мягкой, жесткой, твердой, колючей итд. Ребенок может потрогать, прикоснуться к этим поверхностям, и описать свои «трогательные» ощущения вслух или с помощью взрослого записать их на карточках рядом. Рядом располагаются сенсорные мешочки с разнообразным наполнением: орехи, камни, крупы, вата и тд.

Яркие мешочки скрывают в себе множество «секретов», а значит, побуждают к проявлению познавательного интереса. Ребенок пытается нащупать содержимое, этим стимулирует воображение, развивает мелкую моторику. Описывая предполагаемую форму, свойства предметов, размеры, развивает навыки связной речи, расширяет словарный запас.

Трогательная стена является отличным инструментом в развитии сенсорного развития детей.

• Активные стенды для взрослых и детей:

- «Угадай-ка» ребусы, логические задания и задачки, ответы на которые можно записать.

- «Коробочки пожеланий» для установления и улучшения эмоционального фона и психологического микроклимата

На «Стенде пожеланий» любой желающий может выбрать себе то, что ему сейчас необходимо. Ценность данной стены в том, что картинки с предметами нарисованы и подписаны детьми.

- Активность «А чьи это глазки?». Родителям и сотрудникам предлагается угадать глаза сотрудников детского сада.

Родители о коллектив, активно включается в данные активности, что способствует установлению доверительных отношений.

 

• «Говорящий пол», оформлен во всех группах и коридорах детского сада. Тематика разнообразна: дорожная безопасности, геометрические фигуры, счет итд. «Говорящий пол» выполняет главную функцию - потребность детей в двигательной активности.

 

• Мини-музей. Такой вид музея занимает небольшое пространство. В нашем случае это часть коридора и музыкального зала. Создан для самых маленьких посетителей и открыт для них постоянно.

В нашем детском саду созданы и успешно функционируют несколько мини-музеев:

- Музей «Часы и часики». В Создании мини музея «Часы и часики», активное участие принимают педагоги, родители, жители Усть-Куломского района.

В музее имеются такие разделы: «часы природ» (игрушки - солнце и петушок); «часы древних времен» (песочные, огненные часы); «Современные часы».

- Мини-музей «Коми изба». Музей имеет большую историю и организован педагогами детского сада более 20 лет назад. Экспозиция музея представляет собой внутренне убранство коми избы 19-20 века.

Мини-музеи стали неотъемлемой частью развивающей предметной среды нашего сада. Они всегда открыты для посетителей, а экспонаты используются для проведения игр, занятий и праздников. В январе 2024 года оба музея получили паспорт музея в реестре музеев образовательных организаций.

 

Целенаправленно организованная предметно-развивающая среда, как в группе, так и в коридорах, играет большую роль в гармоничном развитии ребёнка, обогащает его новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой деятельности, способствует их интеллектуальному развитию.

 

Полный текст статьи см. приложение

 

 

 

 

 

Приложения: