Развитие детской инициативности, самостоятельности и ответственности посредством подхода «говорящая среда»

Автор: Афанасьева Анна Павловна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 106»

Населенный пункт: город Череповец

В целевых ориентирах Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования выделены основные линии личностного развития ребёнка дошкольного возраста: самостоятельность, инициативность, творчество. В пункте 1.2. ФГОС ДО указывается, что одним из основных принципов дошкольного образования является поддержка детей в различных видах деятельности.

С введением в Федеральной образовательной программы дошкольного образования, в которой указано, что поддержка инициативы и самостоятельности так же является условием, необходимым для создания социальной ситуации развития у детей.

Дети в процессе воспитания и обучения в детском саду должны научиться самостоятельно ставить цель и задачи своей деятельности, анализировать условия, формулировать проблемы, выдвигать гипотезы, находить варианты выхода из проблемных ситуаций, преодолевать разногласия, организовывать и корректировать ход индивидуальной и совместной деятельности, достигая положительного результата, а деятельность педагогов должна быть направлена на создание условий для реализации данных задач.

С сентября 2022 года в нашем детском саду ведется активная работа по внедрению подхода «говорящая среда» для развития детской инициативности, самостоятельности и ответственности воспитанников.

«Говорящая» среда дает возможность ребёнку ощутить и увидеть себя в «своем» пространстве, проявить активность, инициативность, автономность, самостоятельность, понять собственную значимость, т.е. голос ребёнка в развивающей предметно- пространственной среде – это про детские идеи, детские смыслы, детскую субкультуру, детскую картину мира.

Начиная со второй младшей группы, используя технологию эффективной социализации Н. П. Гришаевой, в каждой из групп, детьми совместно с педагогами приняты правила. Если в младших группах – эти правила созданы взрослым в виде пиктограмм, то в группах старшего дошкольного возраста –руками детей. Правила сплачивают группу, работают на целевые ориентиры (ФГОС ДО), выглядят как желаемое поведение, а не как запрет.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0_450907c9-5dd0-4841-a3d7-c7b3ff31f7ea.docx (23,7 МБ)

Опубликовано: 12.12.2024