В гостях у сказки

Автор: Баладян Мария Александровна

Организация: ГБДОУ №92

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Проект «В гостях у сказки»

Продолжительность проекта: краткосрочный (25 ноября по 29 ноября 2024г)

Тип проекта: игровой.

Участники проекта: дети(возраст 1,5-3 года, воспитатель,родители)

Цель: создать условия для развития познавательных способностей и развития речи детей в процессе реализации проекта.

Проблема: поскольку многие дети плохо говорят, в проекте я постараюсь при помощи сказочных героев активизировать речь, расширить знания детей об окружающем мире. Проект представляет собой ежедневную смену сказки в течение недели. За неделю мы погостили в таких сказках как: «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок», «Заюшкина избушка», «Колобок».

Актуальность проекта: сказка - прекрасное творение искусства. В мир сказок ребенок вступает в самом раннем возрасте, как только начинает говорить. Сказка есть в каждом доме и пользуется огромной любовью у детей. Из сказок дети черпают множество познаний. Благодаря сказкам у детей вырабатывается способность сопереживать, сострадать и радоваться за другого, это единственный способ узнать боль, радость, счастье и страдание другого человека. И именно сказки воспитывают в ребенке человечность – дивную способность сочувствовать чужим несчастьям.

Задачи для детей: - Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками.

- Содействовать созданию эмоционально - положительного климата в группе.

- Привлекать детей к посильному участию в играх, развлечениях, подражая взрослым.

- Формировать интерес детей к сказкам.

- Воспитывать у детей отзывчивость, доброжелательность.

Задачи проекта для педагога: - Разнообразить развивающую среду (предметные картинки и наглядно - демонстрационный материал).

- Подготовить консультации для родителей.

- Изготовление фотовыставки «В гостях у сказки»

Задачи проекта для родителей: - Создать условия для участия родителей в образовательном процессе ДОУ.

- Дать родителям знания о влиянии сказок на речь ребенка через папкипередвижки. Продукты проекта: - Пополнение книжного уголка сказками по возрасту детей.

- Выставка работ руками родителей на тему: «Персонажи любимых сказок».

- Сказочный персонаж «Домовенок Кузя».

- Кукольные театры.

Ожидаемые результаты по проекту: Для детей: - Дети узнают героев сказок «Курочка ряба», «Теремок», «Репка», «Заюшкина избушка», «Колобок».

- В процессе ознакомления со сказками активизируется речь детей.

- У детей появится интерес к играм, развлечениям.

- В группе создана эмоционально – комфортная среда.

- Участие детей в театрализованной постановке «Курочка Ряба».

Для родителей:

- Родители принимают активное участие в проектной деятельности, создают работы своими руками на тему: «Персонажи любимых сказок».

- Родители ознакомлены с влиянием сказок на речь ребенка.

Для педагога:

- Пополнена предметно-развивающая среда.

- Повышена компетентность педагога по данной теме за счет внедрения проектной деятельности. - Оформление фотовыставки «В гостях у сказки».

Этапы проекта «В гостях у сказки»

1 –ый этап проекта – Организационно – подготовительный

- Составление паспорта проекта

- Работа и подбор методической литературы

- Подбор детской художественной литературы для чтения детям.

- Подбор сюжетных картинок и иллюстраций.

- Консультация для родителей через папки-передвижки.

2 –ой этап – Практический (формы работы с детьми)

- Рассматривание с детьми картинок по данной теме;

- Чтение, прослушивание и просмотр сказок: "Колобок", "Репка", "Теремок", "Курочка Ряба", "Заюшкина избушка».

- Игра с конструктором «Домик для зверят по сказке "Теремок".

- Использование сказочного персонажа «Домовенок Кузя»

- Музыкальная игра

- Использование подвижных и пальчиковых игр.

- Участие детей в театрализованной постановке «Курочка Ряба».

3–ий этап–Заключительный - Театрализованная постановка «Курочка Ряба» - Оформление фотовыставки «В гостях у сказки».

- Презентация проекта.

- Постановка новых задач.

Работа с родителями:

- Проведение консультаций с родителями.

По итогам работы:в группе накоплен достаточный наглядный и демонстрационный материал для развития познавательных способностей и развития речи детей. Проект представляет собой ежедневную смену сказки в течение недели со сказочным персонажем «Домовенок Кузя». За неделю мы погостили в таких сказках как: «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок», «Заюшкина избушка».Дети с радостью принимали участие в подвижных играх. Узнавали сказочных героев на картинках. В своей работе, в совместной деятельности детей и воспитателя, систематически проводили театрализованную игру. Театрализованные игры являются играми-представлениями. В них с помощью таких выразительных средств, как интонация, мимика, жест, поза и походка, создаются конкретные образы. Благодаря театрализованным играм, у детей развивается эмоциональная сфера, расширяется и обогащается опыт сотрудничества детей, как в реальных, так и в воображаемых ситуациях. Кроме того, театрализованная деятельность улучшает степень речевого развития детей. Развитие речи является центральной задачей воспитания детей. Акцент был сделан на театрализованную игру. Дети охотно участвовали в играх, театрализованных постановках. В течение всего дня чередовались виды деятельности детей. Дети с удовольствием слушали сказки, стихи и рассказы.

За период работы для родителей были организованы консультации на темы:

- «Играем в сказку»

- «Развитие творческих способностей детей раннего возраста»

Постоянно вывешивались папки передвижки

- «Покажи мне спектакль»

- «Сказки читаем – речь развиваем»

Реализация нашей работы не обошлась без участия родителей. С родителями проводились индивидуальные беседы. Родители активно привлекались к участию в театрализованных постановках и изготовлению поделок «Персонажи любимых сказок». По итогам работы поставлена сказка «Муха - цокотуха» в которой дети принимали активное участие.

Приложение

Приложение №1

«Путешествие в страну сказок».

Задачи:

Формировать у детей интерес к сказкам, воспитывать бережное отношение к животным, любовь к близким, развивать речевую активность путём использования малых форм, учить детей воспринимать изображённое на картине, развивать интерес к художественному слову, детской картинке.

Словарная работа: били – били не разбили, тянут – потянут вытянуть не могут. Материал и оборудование: настольный театр по сказке «Теремок», сказочный сундучок, маски-шапочки для детей, домик для зверей,домик для домовенка Кузи.

Ход занятия:

Воспитатель:

Вот собрались малыши,

До чего же хороши!

Здесь – постарше, тут – помладше,

Здесь – совсем малыши.

Дети сегодня приглашаю всех вас сходить в гости к Домовенку Кузе. Он знает очень много сказок и любит их рассказывать. Хотите пойти к Домовенку Кузе?

Дети:

Да!

Воспитатель:

А дорогу к ней укажет вот этот клубочек. (Показываю).

Ты катись, катись, клубок,

С овражка на мосток,

Только сильно не спеши, путь – дорогу укажи, к Домовенку Кузе приведи.

Дети: (повторяют движения)

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки.

Топ, топ, топ.

Приходят к домику Домовенка Кузи.

Воспитатель:

Посмотрите, дети, в каком красивом домике живёт Домовенок Кузя! Давайте постучим. Тук – тук – тук. Выходит Домовенок Кузя.

Домовенок Кузя:

Здравствуйте, дети! Проходите в горницу гости дорогие.

Гости в дом ко мне пришли!

До чего же хороши!

Как зовут моих гостей?

Расскажите мне скорей.

Воспитатель:

Домовенок Кузя!Какой у тебя красивый дом, словно сказочный дом расписной.

Домовенок Кузя:

А это потому, что я очень люблю сказки, ребятишки мои милые. А вы любите сказки?

Дети:

Да!

Воспитатель:

Домовенок Кузя!Наши дети знают и очень любят слушать сказки.

Домовенок Кузя:

А это мы сейчас узнаем. Давайте-ка мы с вами посидим рядышком, да поговорим. Где же мой волшебный сундучок? (достаёт).Домовенок Кузя достаёт книжку «Теремок».

Настольный театр по сказке «Теремок».

Воспитатель:

Спасибо,Домовенок Кузя,за сказки, за веселье. А нам пора в детский сад.

Физкультминутка.

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг, мы плечами чик-чик.

Раз-сюда. Два-туда. Повернись вокруг себя.

Раз присели, два привстали,

Руки к верху все подняли.

Раз, два, раз, два.

Слушать сказку нам пора.

Домовенок Кузя:

До свидания дети!

Дети:

До свидания,Домовенок Кузя!

Приложение №2

Дидактические игры

Дидактическая игра «Прятки»

Цель игры: искать в ящике с фасолью игрушки, развивать мелкую моторику, воспитывать усидчивость.

Дидактическая игра «Чудесный мешочки»

Цель игры: сенсорное развитие детей

Дидактическая игра «Ежик»

Цель игры: учить прикреплять фрукты и овощи на ежика по тени, развивать мелкую моторику, воспитывать усидчивость.

Дидактическая игра «Разноцветные тарелки»

Цель игры: учить детей складывать фрукты и овощи в тарелки по цветам, воспитывать усидчивость.

Дидактическая игра «Домик для мышки»

Цель игры: учить детей селить мышку в домик соответствующий цвету мышки.

Приложение №3

Комплекс утренней гимнастики «Заячья зарядка»

Вводная часть:

Ходьба обычная в чередовании с ходьбой корригирующей: зайка вышел погулять, 12345(ходьба обычная), по тропинке шел и морковку нашел (ходьба по дорожке с наклонами вниз), по сугробам лесным, зайчик наш шагает (ходьба, высоко поднимая колени, руки в стороны), зайчик наш боится волка, убегает прочь он ловко (лёгкий бег), по тропинке побежали, до лужайки добежали.

Основная часть:

Построение в круг.

«Зайка наш боится волка»

Руки на пояс.

1 – 2 поворот головы в сторону. Смотрит в стороны он зорко.

3 – 4 повторить в другую сторону.

«Не растёт зимой капуста»

Ноги на ширине плеч, руки на пояс.

1.Наклоны вправо, пусто.

2.Наклоны влево, пусто.

«Лисица заметает хвостом следы»

Стоя на коленях, руки свободно.

1 - 2. Сесть на пол у правой пятки.

3 - 4. Повторить в другую сторону.

«На полянке лесной, зайки прыгают гурьбой»

Руки на пояс.

1. Прыжки на месте, прыг – скок, прыг – скок и за кусток.

« Заячья беседа»

1. Руки через стороны вверх. Глубокий вдох через нос.

2 – 3. Выдох с произношением звука «м» при закрытом рте.

Заключительная часть:

Вместе мы домой идём не спешим, не отстаём.

Руки вверх, руки вниз, на носочках подтянись.

Здоровье в порядке, спасибо зарядке!

Приложение №4

Музыкально – ритмические движения

Цель:создать условия для восприятия музыки, как средства передачи чувств и настроения. Приложение №5

Хороводные игры: «Заинька попляши»

Цель: развитие движений, учить повторять движения за воспитателем, доставить детям радость.

Заинька, походи, серенький, походи.

Вот так-этак походи.

Вот так-этак походи.

Заинька, покружись, серенький, покружись.

Вот так-этак покружись.

Вот так-этак покружись.

Заинька, топни ножкой, серенький, топни ножкой.

Вот так-этак топни ножкой,

Вот так-этак топни ножкой.

Заинька, попляши, серенький, попляши.

Вот так-этак попляши,

Вот так-этак попляши.

Заинька, поклонись, серенький, поклонись.

Вот так-этак поклонись,

Вот так-этак поклонись. (Движения по тексту)

«Ровным кругом»

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:

«Ровным кругом

Друг за другом

Мы идем за шагом шаг,

Стой на месте! Дружно вместе,

Сделаем вот так! »

С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например, повернуться, наклониться, присесть и т.д.

Приложение №6

Кукольные театры по сказкам «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок», «Заюшкина избушка», «Колобок».

Чтение русских народных сказок.

Цель: учить детей внимательно слушать, развивать усидчивость, развивать речевое развитие. Приложение №7

Подвижная игра «Зайчик серый умывается»

Цель: развивать двигательную активность, формирование культурно – гигиенических навыков. Зайка серый умывается

Видно в гости собирается

Вымыл носик, вымыл хвостик,

Вымыл ухо, вытер сухо.

Ход игры: дети стоят в кругу, зайка в середине, он обыгрывает текст и подходит к кому-нибудь из детей, тот и становится зайкой.

Приложение №9

Список литературы:

1. Вачков И.В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку / И.В. Вачков. М.: Изд-во «Ось- 89», 2007. 144 с.

2. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Формы и методы работы со сказками / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева. СПб.: Речь, 2008. 240 с.

3. Микляева Н.В., Толстикова С.Н, Целикина Н.П. Сказкотерапия в ДОУ и семье. – М.: ТЦ Сфера, 2010 – 128с.

4. Ткач Р.М. Сказкотерапия детских проблем / Р.М. Ткач. СПб: Речь; М.: Сфера, 2008. 118 с.

5.Интернет источники

1. file0.docx (22,6 КБ)

Опубликовано: 05.12.2024