Сказки для малышек по мотивам выставок и книжек

Автор: Травкина Анастасия Владимировна

Организация: ГБДОУ детский сад №67 «Волшебник»

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Гурьева Татьяна Юрьевна

Организация: ГБДОУ детский сад №67 «Волшебник»

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Паспорт проекта

"Сказки для малышек по мотивам выставок и книжек".

Участники проекта: воспитанники 3-7 лет, родители, педагоги.

Вид проекта: художественно-эстетический, долгосрочный, групповой.

Принципы:

• Наглядности (большое количество наглядного материала).

• Доступности (в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей).

• Единство воспитательных, развивающих и обучающих целей, и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста.

 

Пояснительная записка:

В «Конвенции о правах ребенка», ст. 29. говорится: «Образовательные учреждения должны развивать личность ребёнка, его таланты, умственные и физические способности», поэтому развитие творческой активности человека является одним из главных ориентиров современного подхода в системе образования.

В детских дошкольных учреждениях по ежегодному календарному планированию предусмотрены выставки творческих работ воспитанников всех возрастов. Не секрет, что воспитанники ясельных и младших групп чаще остаются в стороне, так как ещё маловаты для полноценной самостоятельной работы. Также мала и мотивация для творчества у ребят младшего возраста.

Чтобы привлечь внимание и заинтересовать и родителей, и воспитанников всех возрастов, педагогом-организатором и педагогом-психологом был разработан проект «Сказки для малышек по мотивам выставок и книжек».

Так, например, яркие творческие работы воспитанников на тему «Космос глазами детей» вдохновили педагогов на космический сюрприз для наших малышей, ребят ясельных и младших групп. На театрализованном мероприятии были задействованы рисунки и поделки воспитанников всего детского сада по теме календарного плана. Воспитанникам была показана сказка, с включением интерактива, игр, танцев, диалогов с юным зрителем.

Ребята с огромным интересом ещё раз рассмотрели творческие работы старших товарищей после представления.

Такая совместная творческая фантазия вдохновляет наших родителей и воспитанников на участие в выставках детского сада, а наших педагогов и воспитанников подготовительного возраста на новые спектакли по мотивам выставок.

Актуальность:

Актуальность применения сказок, как стимула мотивации у воспитанников к творчеству, связана с тем, что наиболее эффективным и проверенным способом и средством воспитания детей, всегда были сказки. Сказки представляют собой одно из самых древних средств воспитания, помогают формировать фантазию и творческое мышление.

Сказка совершенствует ум ребёнка, помогает овладеть речью, познавать окружающий мир, приобщает к культуре чтения книг.

Таким образом, актуальность проекта состоит в том, что он сочетает в себе средства и способы развития творческих и речевых способностей ребенка, повышает интерес к творчеству и книге.

Цель проекта:

Развитие и поддержка у детей творческих способностей, интереса к творческой деятельности.

Задачи проекта:

1. Развивать мелкую моторику, творческие способности;

2. Воспитывать интерес к творческому процессу;

3. Познакомить со сказками.

Ожидаемый результат проекта:

1. Объединение детей и родителей;

2. Улучшение взаимодействия между ними;

3. Приобщение к совместному творчеству;

4. Формирование умения наблюдать, фантазировать, сравнивать, переживать увиденное;

5. Развитие положительных эмоций;

6. Привитие любви к сказкам и театральной деятельности.

 

Предполагаемый результат:

Сформированное уважительное отношение к людям, их достижениям, стремление к творческому самовыражению. Активное участие детей и родителей в проектной деятельности, праздниках, мероприятиях.

С учётом возрастных особенностей детей дошкольного возраста при реализации проекта используются следующие методы: словесный, наглядный, практический, проектный.

Словесный метод — беседы с элементами диалога по тематике выставки и творческих работ воспитанников, рассказы педагога или экскурсовода на заданную тему, совместное чтение литературных произведений, составление рассказов детьми, ответы на вопросы, отгадывание загадок и т. д.

Наглядный метод — рассматривание иллюстраций, репродукций картин, просмотр мультимедийных презентаций, видеофильмов, мультфильмов, рассматривание экспонатов выставок.

Практический метод — изготовление различных поделок, рисунков, подготовка к праздникам и проведение их, инсценировки, изготовление наглядных пособий, организация тематических выставок, проведение различных игр и т. д.

Проектный метод — участие детей и родителей в осуществлении замысла, от его возникновения до его завершения с прохождением определённых этапов деятельности.

Перечисленные выше методы используются в разных формах работы с детьми.

Формы работы с детьми

· Чтение художественных произведений;

· Этическая беседа;

· Различные виды творческой деятельности детей (рисование, лепка, театральная деятельность);

· Игры различных видов (сюжетно-ролевые, театрализованные);

· Инсценировки произведений художественно-эстетического содержания;

· Просмотр презентаций, мультфильмов, видеофильмов;

· Тематические экскурсии в музеи, по улицам района с воспитанниками старших и подготовительных групп (с участием родителей);

· Организация тематических выставок;

· Праздники и тематические вечера.

Формы работы с родителями

· Статьи и беседы на темы художественно-эстетического содержания;

· Проведение совместных с родителями мероприятий: экскурсий, праздников, конкурсов;

· Совместное выполнение творческих заданий и проектов;

· Наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, папки-передвижки, выставки детских работ, литературы.

Продукты проекта:

• Выставки творческих работ;
• Театрализованные мероприятия по мотивам выставок.

 

Взаимосвязь с образовательными областями:

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап

- анкетирование родителей,

- изучение литературы по теме,

- подготовка материала и т. д.

2. Основной (практический) этап

- содержание работы с детьми

- содержание работы с родителями

3. Заключительный этап

- подведение итогов работы по проекту (мониторинг знаний детей, анкетирование родителей)

- итоговое мероприятие: досуг

Основание для разработки:

- Проект обеспечивает достижение конкретных результатов за короткий срок;

- Реализация проекта обеспечивает активное участие детей, родителей и педагогов.

 

Список используемой литературы:

1. Викторио Балбиани «Цветотерапия». Профит-стайл, 2019г.

2. Козлов В.В., Веремеенко Н.И, Гиршон А.Е. «Интегративная танцевально-двигательная терапия», Скифия, 2022г.

3. Картушина М.Ю. Развлечения для самых маленьких М. ТС Сфера, 2008г.- 96с.

4. Макшанцева. Детские забавы. Книга для воспитателя и музыкального руководителя детского сада. – М., 1991.

6. Буренина А.И.«Ритмическая мозаика» Санкт – Петербург 2000г.

7. АнтиповаА.Е. «Театрализованная деятельность в детском саду» Москва «Сфера» 2003г.-128с.

 

Заключение:

За основу спектаклей можно брать сказки детских авторов или сочинить авторскую сказку совместно с детьми подготовительного возраста. Такое взаимодействие вовлекает родителей воспитанников младшего возраста к участию в мероприятиях (творческие выставки, досуги) детского сада, а у будущих выпускников поддерживает мотивацию к творчеству, у родителей нет ощущения, что последний год обучения в детском саду безынициативный, завершающий. Наоборот, подобная практика поддерживает творчество, которое воспитанники будут дальше развивать, переходя на следующую школьную ступень образования.

Опубликовано: 05.12.2024