Видеожурнал как эффективная модель взаимодействия с родителями воспитанников по экологическому воспитанию

Автор: Григорьева Юлия Геннадьевна

Организация: ГБДОУ детский сад №3 Калининского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Большое значение в воспитании дошкольников имеет пример родителей, взрослых, воспитателей. Поэтому начать экологическое воспитание наших малышей надо с создания экологической работы с родителями, чтобы своим примером взрослые могли донести важность проблемы защиты природы до своих детей. Если родители проникнуться данной проблемой, то и у детей будут воспитывать интерес и любовь к природе родного края, бережное отношение к ней.

Экологическое воспитание является одним из главных направлений работы с детьми дошкольного возраста. В процессе экологического образования у детей развивается познавательный интерес к миру природы, любознательность, творческая активность. Формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явления и объектам, бережное отношение ко всему живому, умение видеть красоту природы - это главные задачи экологической работы с детьми.

Своей задачей я поставила показать родителям необходимость воспитания у детей экологической культуры. Экологическая культура — это знания, практические навыки, эстетические переживания — эмоциональное отношение и практические поступки, и поведение детей (сопереживание, сочувствие, интерес и желание оказать помощь природе, умение любоваться ее красотой). Мне очень хотелось заинтересовать родителей, сделать их участниками процесса, увлечь их проблемой экологии. Поэтому и возникла идея создания чего-то необычного, нетрадиционного, а именно - экологического видеожурнала.

Идея создания такого видеожурнала возникла давно, но к её реализации мы с родителями приступили только в старшей группе, когда дети немного подросли. Наш видеожурнал так и назывался «ЭКОЛОГИЯ», именно по первым буквам мы решили придумать мероприятие на каждый месяц. В год мы запланировали 8 выпусков, каждый выпуск носил своё название, тему. Для роликов были задействованы и родители, и их дети. Каждый выпуск дети ждали с нетерпением, мы его смотрели, обсуждали, анализировали. Длительность каждого выпуска составляла от 3 до 10 минут в зависимости от темы и наполняемости материала.

Вот такие темы мы затронули в нашем видеожурнале «Экология»:

Э (сентябрь) – Экологическая экскурсия

К (октябрь) – Кормушки

О (ноябрь) – Охрана природы

Л (декабрь) – Лучшая поделка из бросового материала

О (январь) – Отходы как ресурс

Г (февраль) – Группа и экология

И (март) – Игра по экологии

Я (апрель) – Я – эколог!

Мы с детьми сделали плакат, где отражалась последовательность тем, повесили его на стену, обсуждали будущие события и уже вышедшие выпуски.

Прежде чем приступить к созданию видеожурнала, мне необходимо было составить план его реализации. По мере создания каждого выпуска мы с детьми и родителями вносили изменения, коррективы, иногда родители сами вносили новые идеи и необычные предложения.

Первый месяц сентябрь и его тема «Экологическая экскурсия».

Цель: формирование умения наблюдать за объектами и явлениями природы, отражать в речи результаты своих наблюдений.

Тема была выбрана не случайно: дети приходили в сад после отпусков, приносили фотографии с отдыха, новые впечатления, рассказывали о прошедшем отдыхе. Я предложила семьям провести экологическую экскурсию, снять её на видео, где ребенок выступал бы в качестве экскурсовода. Родители и наши воспитанники с удовольствием откликнулись на эту идею. Многие посетили парки и скверы нашего Калининского района: Пискарёвский парк, Муринский парк, Любашинский парк, парк Бенуа, парк Сосновку. Дети рассказывали о растениях, птицах, расположении парков. Из небольших сюжетов я создала первый выпуск нашего видеожурнала «Экология».

Результат: такие экскурсии помогли накопить эмоционально-положительный опыт общения с природой, а знания, полученные детьми, они использовали в свободной деятельности: рассказывали друг другу о необычных растениях, напоминали о правилах поведения на природе.

Второй выпуск видеожурнала вышел в конце октября и его назывался он «Кормушки».

Цель: привлечение внимания воспитанников и родителей к заботе о птицах и научить их ее организовывать.

Дети с родителями изготовили дома кормушки из разного материала. Особенно приятно, что дети были непосредственными участниками создания домиков для птиц: раскрашивали, приклеивали, собирали. Такая работы очень сблизила многие семьи. Мы с детьми внимательно изучили территорию детского сада и подобрали нешумные места для развешивания кормушек. Мы с детьми обсуждали, каким кормом необходимо кормить птиц. Наши птицы с удовольствием клевали хлебные крошки, семечки, пшено, несолёное сало. Дети узнали, что нельзя оставлять в кормушке чёрный хлеб, солёное сало, жареные семечки, это может нанести птицам вред. Во время подкормки дети сами определили правила поведения возле кормушек: нельзя громко кричать, нельзя мусорить, нельзя класть много корма, подкормка должна производиться регулярно.

Результат: дети получили навыки бережного отношения к природе через проявление заботы о птицах, приобрели навыки исследовательской работы, осознали неповторимость и своеобразие каждого живого существа.

В ноябре наш выпуск экологического видеожурнала назывался «Охрана природы».

Цель: формирование экологического сознания и уважения к природе у детей, развитие чувства ответственности за экологическое состояние окружающей среды и желание взаимодействовать с природой.

В течение ноября мы с детьми проводили беседы на тему «Правила поведения на природе», «Хочешь воздухом дышать, не смей деревья ты ломать», «Чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят». Итоговым мероприятием этого месяца стал экологический субботник. Субботник - это одна из форм, способствующая созданию условий для формирования позиции сотрудничества педагогов и родителей воспитанников с целью эффективного развития и образования каждого ребенка. Родители с удовольствием откликнулись на просьбу принять участие в субботнике, каждый внёс в общее дело частичку своего труда. Очень важно, что взрослые показали отличный пример подрастающему поколению. Только собственным примером по природосбережению можно воспитать настоящих патриотов, бережно относящихся к окружающему миру. Ведь любовь к Родине, к родному городу начинается именно с воспитания любви, уважения и правильного отношения к своему дому, детскому саду.

Результат: у детей повысился интерес к трудовой деятельности в природе, появилось желание трудиться сообща, приносить пользу.

Четвёртый выпуск экологического журнала носил название «Лучшая поделка из бросового материала».

Цель: Привлечение внимания детей и родителей к экологическим проблемам через овладение умениями преобразовывать и создавать новые вещи из бывших в употреблении материалов.

Давая вторую жизнь ненужным вещам, изготавливая из них необычные декоративные вещи и поделки, мы сохраняем нашу природу от мусора. Работа с бросовым материалом помогает развивать воображение, фантазию, память, творческое мышление, аккуратность, трудолюбие, а также развивает тактильные и сенсорные чувства. Есть предметы, которые служат нам на протяжении долгого времени, а есть такие, которые становятся ненужными. Их называют бросовым материалом. Именно их этих материалов я предложила родителям и детям создать поделку и принести её на нашу выставку. С детьми в группе мы обсудили, как можно использовать бросовый материал, играли в игры «Сортируем мусор правильно», «Собери крышечки», создали из втулок забавных героев для настольного театра.

По итогам выставки «Лучшая поделка из бросового материала» всем участникам были вручены грамоты и медали. Дети, рассматривая выставку, увидели, что некоторым вещам можно подарить вторую жизнь, тем самым сохранив нашу планету от мусора.

Результат: дети пришли к выводу, что каждый человек может многое сделать для сохранения чистоты и экологической обстановки окружающей среды, просто необходимо правильно распоряжаться теми вещами, которые становятся ненужными.

Пятый выпуск нашего видеожурнала вышел в свет в январе и назывался он «Отходы, как ресурс».

Цель: Создание системы работы по приобщению дошкольников к проблеме загрязнения окружающей среды мусором, ориентированную на взаимодействие с семьей, поддержать новую традицию – эффективно вторично использовать отходы.

После выставки работ из бросового материала дети заинтересовались, а куда еще можно использовать мусор? Эта проблема и стала темой для нашего экологического видеожурнала в январе. Мы с детьми в результате исследовательской деятельности и наблюдений, пришли к выводу, что мусор искусственного происхождения засоряет окружающую среду, его нужно сортировать и распределять по бакам для отходов «стекло», «пластик», «бумага», «бытовые отходы».

Для родителей была проведена консультация «Шеринг», «Переработка одежды». Дети вместе с родителями сортировали мусор, выбрасывали его в специальные контейнеры. С детьми в результате опытно-экспериментальной деятельности мы провели следующие опыты: “Как переработать мусор”, “Изготовление новой бумаги”, “Если закопать в землю мусор, что произойдет?”, проводили беседы «Новая жизнь старых вещей», «Куда деть мусор?». В январе в детском саду прошел сбор макулатуры, где воспитанники группы со своими родителями приняли активное участие и заняли первое место!

Результат: анализируя тему переработки мусора, дети поняли, что ненужные вещи станут кому-то полезны, вторичное использование отходов позволяет сохранить природные ресурсы.

«Группа и экология» - название февральского выпуска видеожурнала.

Цель: средствами уголка природы осуществлять экологическое воспитание, обучение, развитие и социализацию воспитанников группы.

Уголок природы в детском саду нужен не только как оформление детского сада, но и является необходимой составляющей педагогического процесса в дошкольном учреждении. Для детей, проживающих в большом городе, которые не имеют возможности часто находиться на природе, любоваться её дарами и тайнами, такой уголок очень важен. Наполнение экологического уголка соответствует всем пяти образовательным областям: социально-коммуникативное (уход за растениями, дежурства в уголке природы), познавательное (макеты, игры, пособия, дневники наблюдений, календарь природы и погоды, гербарий), художественно-эстетическое (иллюстрации, энциклопедии), физическое (картотека подвижных игр на природе), речевое (мнемотаблицы о правилах поведения на природе, раздельном сборе мусора). С помощью родителей дети сделали красивые макеты «Заполярье» и «Горы», которые стали украшением нашей группы. Помимо этого мы с детьми создали Красную книгу нашего города, где они нарисовали исчезающие виды животных и растений.

Результат: у детей значительно повысились знания по экологии, благодаря созданию необходимых условий для организации деятельности по экологическому воспитанию.

Седьмой выпуск журнала «Экология» вышел в свет в марте и назывался «Игра по экологии».

Цель: активизация познавательной деятельности, формирование широких познавательных интересов у дошкольников.

Наполняя наш экологический уголок, мы с детьми заметили, что у нас не так много игр по экологии. Тогда родителям и детям было предложено придумать и создать игру экологического содержания. Экологическая игра имеет две цели. Первая - обучающая, которую преследует взрослый, а другая - игровая, ради которой действует дошкольник. В экологической игре создаются такие условия, в которых каждый ребенок получает возможность самостоятельно действовать в определенных ситуациях или с определенными предметами.

Вот некоторые примеры игр, которые родители и дети сделали вместе: «Экологическое домино», «Что из чего», кубики Блума на тему «Времена года» и «Зимующие птицы», матрёшки «Угадай, какое время года?», экологическая игра «Сортировка мусора», «Путешествие капельки». В эти игры дети играют с большей любовью, потому что они были сделаны вместе с мамой или папой.

Результат: Экологическое воспитание через игру является самым результативным и естественным. Экологическая игра – путь детей к познанию мира. Использование игровых обучающих ситуаций, помогает выработать у детей основы экологического воспитания, закрепить элементарные научные представления о природе и взаимосвязях в ней, воспитывать эмоциональное и нравственное отношение ко всему живому.

Восьмой, заключительный выпуск, назывался «Я – эколог!» и вышел в апреле.

Цель: формирование у детей экологических привычек, что является основой для формирования у них экологического сознания и развития экологической ответственности.

Для нашего видеожурнала каждой семье было предложено рассказать о своих экопривычках, и в итоге в наш выпуск вошли следующие сюжеты:

- Сортировка отходов. Дети и родители рассказывали о том, как созданная дома система сортировки отходов бережёт природные ресурсы. В нашем городе имеются несколько контейнеров для сбора мусора. В формировании экологического воспитания важны эко привычки на каждый день.

- Экономия воды и электроэнергии. Многие родители научили ребёнка закрывать воду, когда она не нужна, и выключать свет, выходя из комнаты. Закрывая кран во время чистки зубов, можно сэкономить не только воду, но и ресурсы пресной воды на планете. Эти простые действия помогут развить у ребенка привычку экономного использования ресурсов.

- Уменьшение использования пластика. Дети рассказывали о том, почему надо избегать одноразовых пластиковых изделий и как важно использовать многоразовые альтернативы. Это важный шаг к развитию экологической ответственности.

Результат: закладывая детям экологические привычки с раннего возраста, мы готовим их к тому, чтобы стать защитниками природы. Возможность активно включаться в экологические проекты развивает у ребенка ответственность и показывает, как маленькие действия могут стать частью огромных усилий по защите природы. Воспитание экологической ответственности — это долгосрочный процесс, который требует постоянного внимания и участия, но его результаты будут иметь важное значение для будущего нашей планеты.

Вывод: В течение года велась совместная плодотворная работа практически по всем темам экологического воспитания: забота о птицах, охрана природы, вторичное использование мусора, создание экологического уголка и игр для него, формирование экологических привычек. Дети с родителями снимали сюжеты, участвовали в мероприятиях, проводимых в детском саду (субботник, сбор макулатуры). Итоговые сюжеты дети смотрели и в группе, и дома, обсуждая их с родителями. Такое тесное сотрудничество с семьями помогло обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса.

Цель экологического воспитания в современном ДОУ — становление начал экологической культуры у детей, развитие экологического сознания, мышления, экологической культуры у взрослых, их воспитывающих, формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания. Семья занимает важное место в экологическом воспитании человека. Именно в семье формируются основы духовного и культурного облика, закладываются вкусы и привычки.

В результате такой огромной работы у меня образовалось много материала по экологическому воспитанию. Весь этот материал я представила коллегам своего детского сада на итоговом совещании. Я показала презентацию «Экология и дети», выпуски видеожурнала, игры по экологии, макеты природных зон, мнемотаблицы, памятки и консультации для работы с родителями.

Благодаря такой плодотворной работе у детей сформировались экологические знания, навыки правильного поведения в природной среде, сознание важности природоохранных мероприятий. У родителей расширись знания по экологическому воспитанию детей, повысился интерес к совместной деятельности по защите природы, повысился уровень экологической культуры личности, гармонизировались детско-педагогические отношения. Ведь большое значение в воспитании детей имеет пример взрослых, родителей, воспитателей. Зачастую, вырастая, дети ведут себя и поступают так же, как когда-то вели себя и поступали их родители. Если родители будут заниматься вопросами экологического воспитания, то и у детей будет воспитываться интерес, любовь к природе и бережное отношение к ней. Поэтому экологическое воспитание детей должно проходить в тесном взаимодействии с семьёй ребёнка.

 

Аннотация

Видеожурнал – это новая эффективная форма работы с родителями и воспитанниками по экологическому воспитанию. Заинтересовать родителей проблемой экологии, сделать их участниками процесса оказалось не так просто. Работа над экологическим видеожурналом велась в течение целого года в тесном контакте с родителями дошкольников. Каждый месяц освещалась и анализировалась одна тема по экологии. За учебной год вышло 8 выпусков по следующим темам: «Экологическая экскурсия», «Изготовление кормушек», «Охрана природы», «Лучшая поделка из бросового материала», «Отходы как ресурс», «Группа и экология», «Игра по экологии», «Я – эколог!».

Видеожурнал – это нетрадиционная форма работы с родителями, в результате которой у детей сформировались знания по экологии, навыки правильного поведения в природе, а у родителей расширились знания по экологическому воспитанию детей. В результате такого сотрудничества выигрывают все: педагоги, родители, но прежде всего дети!

 

Опубликовано: 21.11.2024