Нетрадиционные методы и приёмы развития речи детей дошкольного возраста

Автор: Котова Екатерина Анатольевна

Организация: МБОУ Одинцовский лицей №2 ДО ДС №81

Населенный пункт: г. Одинцово

«Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга». И.П. Павлов. В.А. Сухомлинского «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». Высказывания великих педагогов раскрывают, что уровень речевого развития ребенка находится в прямой зависимости от способности ребенка совершать пальчиками тонкие движения, брать мелкие предметы, свободно действовать кистями рук. Поэтому чтобы научить ребёнка говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать движения пальцев.

Хорошо развитая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Но в последнее время наблюдается рост числа детей, имеющих нарушения мелкой моторики и речевого развития.

Я пришла в группу в которой, большинство детей не владели тонкими движениями рук и у многих имелись нарушения речи. Также у них наблюдалась мышечная напряженность, сниженный тонус, нарушение общей моторики.

Поэтому в своей работе я успешно стала применять метод использования массажных мячей в сочетании с речедвигательными упражнениями.

Симпатичный массажный мячик с шипами «ЁЖИК» (лёгкий и гигиеничный, простой в обращении и доступный в любой момент) – эффективное средство развития кистей рук ребенка, движений его пальцев, разработки мышц. Ребристая игольчатая поверхность мяча мягко воздействует на нервные окончания, улучшает приток крови и активизирует кровообращение. Катая его между ладонями, ощущается прилив тепла и лёгкое покалывание.

Эта забавная упругая игрушка обогащает сенсорную среду малыша, стимулируя его психомоторное развитие.

С помощью мячей «ёжиков» детям нравится массировать пальцы и ладошки, что оказывает благотворное влияние на весь организм, а также на развитие мелкой моторики пальцев рук, тем самым, способствуя развитию речи.

Массажными мячиками можно начинать заниматься с самого маленького возраста. Малышам очень-очень это нравится, они с удовольствием будут повторять за вами все движения и слова, так что наша цель- развитие мелкой моторики и речи -будет достигнута без особых усилий.

Цель методики:

-скорректировать речевые нарушения с помощью использования массажных мячей с речедвигательными упражнениями.

Задачи:

- сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей,

- развивать точные сложно-координированные движения руки, общую и тонкую моторику, ориентировку в пространстве, мышечную силу,

-закреплять правильное произношение звуков и их дифференциацию,

- обобщать и расширять словарный запас,

- развивать грамматический строй речи.

Знакомство с мячиком проводиться в 3 этапа:
-Знакомство с массажным мячиком и правилами его использования.

-Закрепление приёмов работы в играх и упражнениях по развитию речи.

-Самостоятельное использование мячика в игре.

При выполнении упражнений с массажными мячиками важно соблюдать ряд требований:

Чередовать медленный и быстрый темп выполнения движений;

Соблюдать принцип «от простого к сложному» (сначала ребенок учиться работать ведущей рукой, затем не ведущей, и наконец, обеими руками одновременно);

Перед выполнением упражнения показывать движения, сопровождая их словесной инструкцией;

Каждое упражнение давать в игровой форме.

Приемы работы с детьми:

-Каждым пальчиком надавливать на иголочки мячика каждой руки;

-Прокатывать колючий мячик по ладошке правой и левой руки круговыми движениями в разные стороны;

- Сжимать и разжимать мячик в кулачок каждой рукой;

-Удерживать колючий мячик на расправленной ладошке каждой руки;

-Захватывать колючий мячик тремя пальчиками и передвигаться им по дорожкам разной конфигурации;

-Прокатывать колючий мячик вдоль расправленных ладошек вверх- вниз

Примерные виды упражнений, которые я использовала в своей работе:

Начинаем с разминки. Используются небольшие мячики.

Они легко помещаются в ладошке детей, не выскальзывают из рук.

Этот комплекс целесообразно проводить в начале занятий.

Комплекс «Разминка»

Мячик сильно я сжимаю

И ладошку поменяю.

«Здравствуй, мой любимый мячик!» -

Скажет утром каждый пальчик.

Упражнение с мячом, направленные на автоматизацию звуков.

Катаем мяч между ладонями, одновременно проговаривая стихотворение на автоматизацию нарушенного звука.

Автоматизация звука «Ж»

Ходит ёжик без дорожек,

Не бежит ни от кого.

С головы до ножек.

Весь в иголках ёжик.

Как же его взять?

Игры с мячом, направленные на развитие словарного запаса.

«Один – много»

Педагог катит мячик ребёнку, называя предмет в ед. ч.

Ребёнок, поймав ладонью мяч, откатывает его назад, называя существительные во мн. ч.

Например: стол — столы, стул — стулья, кровать - кровати и т. д.

«Назови ласково»

«Мячик маленький поймай, да словечком приласкай».

Например: лимон – лимончик, груша - грушенька, яблоко - яблочко и т. д.

«Скажи наоборот»

Например: добрый — злой, хороший — плохой, веселый — грустный и т.д.

Игры на развитие пространственной ориентации, развитие памяти, внимания:

упражнение:

“Справа, слева я стучу - перепутать не хочу”,

“Слушай и запоминай, повторяй и выполняй”

Ребёнок должен выполнить инструкцию: возьми «ёжика» в правую (левую)руку и спрячь за спину, над головой, перед собой, спрячь под стол и т. д.

Развитие фонематического слуха.

“Если звук услышат ушки - подними мяч над макушкой”

“Мячик мы ладошкой “стук», если слышим нужный звук”

Выполнять можно движения с мячом в сопровождение сказочных героев, например «Ёжик». Сказку можно придумать самостоятельно. Элементы сказкотерапии настраивают ребенка на положительные эмоции, развивают фантазию, воображение, увеличивают словарный запас, а в комплексе с мячом и мелкую моторику рук.

Сказка «Ежик на прогулке».

Жил да был ежик в лесу, в своем домике - норке (зажать мячик в ладошке).

Выглянул ежик из своей норки (раскрыть ладошки и показать мячик)

и увидел солнышко.

Улыбнулся ежик солнышку (улыбнуться, раскрыть одну ладошку веером) и решил прогуляться по лесу. Покатился ежик по прямой дорожке (прямыми движениями по ладошке раскатывать мячик), катился - катился и прибежал на красивую, круглую полянку (ладошки соединить в форме круга).

Обрадовался ежик и стал бегать и прыгать по полянке (зажимать мячик между ладошками).

Стал цветочки нюхать (прикасаться колючками мячика к кончику пальца и делать глубокий вдох).

Вдруг набежали тучки (зажать мячик в одном кулачке, в другом, нахмуриться),

и закапал дождик: кап-кап-кап (кончиками пальцев в щепотке стучать по колючкам мячика).

Спрятался ежик под большой грибок (ладошкой левой руки сделать шляпку и спрятать мячик по ним)

и укрылся от дождя, а когда закончился дождь, то на полянке выросли разные грибы: подосиновики, подберезовики, опята, лисички и даже белый гриб (показать пальчики).

Захотелось ежику обрадовать маму, собрать грибы и отнести их домой, а их так много как понесет их ежик? Да, на своей спинке. Аккуратно насадил ежик грибочки на иголки (каждый кончик пальчика уколоть шипом мячика)

и довольный побежал домой (прямыми движениями по ладошке раскатывать мячик).

Практика использования мяча в моей работе показала, что мяч может быть прекрасным коррекционным инструментом:

В результате использования массажного мячика:
-Осуществляется благоприятное воздействие на весь организм;

-Стимулируются речевые зоны коры головного мозга;

-Развивается координация движений и мелкая моторика;

-Развивается произвольное поведение, внимание, память, речь и другие психические процессы, необходимые для полноценной учебной деятельности.

Таким образом, результатом моей работы с массажными мячами стало лучшее функционирование речевой деятельности детей и развитие правильных речевых навыков.

Игры с массажными мячами универсальны и их разнообразие и наполнение содержанием зависит от фантазии взрослых и желания работать с детьми весело и интересно.

Опубликовано: 14.11.2024