Художественно-эстетическое развитие личности в период детства в условиях реализации ФГОС ДО

Автор: Парамонова Марина Витальевна

Организация: МБДОУ «Д/С №125»

Населенный пункт: город Воронеж

Автор: Куницына Ольга Владиленовна

Организация: МБДОУ «Д/С №125»

Населенный пункт: город Воронеж

Дошкольное образование – динамичная, активно развивающаяся и реагирующая на требования времени система. Сегодня она не только источник знаний, умений и навыков, но и фактор роста конкурентоспособной личности, фактор успешной социализации подрастающего поколения. И тем актуальней вопрос о технологиях и методах, развивающих в детях инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения.

21 век – век технологий. В нашу жизнь прочно вошли медиасреда, гаджеты, компьютеры. Эти технологические новинки дают нам огромные возможности для создания различных инновационных проектов, которые призваны развивать коммуникативные навыки, творческое начало и познавательный интерес у дошкольников.

На сегодняшний день почти для каждого ребенка современные медиапродукты, а в частности мультфильмы, являются не только способом времяпровождения, но и средством воспитания и обучения. Мультипликация или анимация - вид искусства, обладающий чрезвычайно высоким потенциалом познавательного, художественно-эстетического, нравственно-эмоционального воздействия на детей, широкими образовательно-воспитательными возможностями и при этом сохраняющий низкую стоимость разработки. При правильно организованном и дозированном просмотре мультфильмы обладают богатыми педагогическими возможностями: они могут знакомить с новыми словами и понятиями, расширять представления об окружающем мире, предлагать позитивные примеры поведения, формировать оценочное отношение к окружающему миру и др.

К сожалению, в последние годы современному педагогу становится все сложнее вовлечь «пресыщенного» ребенка в процесс обучения. Как повысить познавательную мотивацию и социально – коммуникативные навыки у детей нового поколения? Педагоги, не отказываясь от традиционной, проверенной временем предметно - развивающей и обучающей среды, ищут новые нетрадиционные формы и методы организации образовательного процесса. Мощным мотивационным средством становится использование возможностей ИКТ.

В нашей группе совмещение традиционной системы и инновационных технологий мы проводим с помощью анимационной педагогики. Уже несколько лет подряд в группе «Смешарики» большой и дружный коллектив воспитанников, их родителей и воспитателей превращается в авторов, сценаристов, операторов, монтажеров, декораторов и режиссеров, осваивает большое число разных видов творческой и технической деятельности и ТВОРИТ ЧУДО. Мы не волшебники, мы только учимся, но хотим поделиться своим опытом и результатами.

Традиционно создание мультфильма состоит из нескольких этапов. В каждом из них самое деятельное участие принимают наши воспитанники.

1. Определение общей идеи будущего мультфильма. Генераторами идеи выступают дети, под руководством воспитателей отбирая наиболее приглянувшийся сюжет. В нашей группе много проектов посвящено экологическим проблемам и вопросам, поэтому наши мультики близко связаны с этой тематикой.
2. Разработка сюжета и написание сценария мультфильма. Мы внимательно выслушиваем маленьких авторов, используем игровые ситуации, проигрываем в лицах, дискутируем, аргументируем и ищем лучший сюжет.
3. Выбор техники анимации. Освоение любой техники требует от детей творческого и волевого усилия, полной включенности в созидательный процесс. В силу возраста наших аниматоров пока мы останавливаемся на перекладной анимации и смешанных техниках, но постоянно повышаем свое мастерство.
4. Создание героев и декораций - возможность активизировать художественные способности ребенка. Вот где настоящий простор маленьких деятельных мастеров. Дети рисуют, вырезают, делают аппликации, создают персонажей из природных материалов и т.д. Перед созданием образов мы рассматриваем фотографии, иллюстрации и рисунки с различными вариантами изображения этих персонажей, отличающиеся манерой исполнения, техникой, использованием художественных материалов. А в процессе изготовления играем в различные ролевые игры, поддерживая в детях интерес к деятельности.
5. Непосредственно съемка, позволяющая персонажам оживать и двигаться.
6. Озвучка. Во время этого этапа дети имеют возможность проявить свои актерские и речевые способности, придав выразительность и эмоциональную окраску голосу. Задача педагога - помочь создать интонационную выразительность образа. Во время работы над нашими мультиками наши звездочки даже импровизируют по ходу действия.
7. Окончательный монтаж включает в себя обработку и их соединение материала с помощью специальной программы для монтажа и осуществляется педагогом.
8. Просмотр. Когда дети смотрят самодельные мультики, видят своих нарисованных героев, которые говорят их голосами, они радуются результату и гордятся своим участием в создании фильма, с удовольствием показывают его своим родителям, проговаривая, как они делали его, что имеет важную воспитательную функцию. А еще наши мультфильмы участвуют в конкурсах и занимают призовые места, что придает чувство удовлетворенности от своей работы.

 

Создание мультфильма – это многогранный процесс, предоставляющий возможность всестороннего развития ребенка как создателя нового вида творческой деятельности. Он оказывает влияние на всю группу детей и позволяет осуществлять дифференцированный подход к каждому ребенку, улучшает эмоциональное самочувствие детей, так как процесс создания мультфильмов - увлекательная содержательная деятельность, где есть место каждому, многие этапы создания мультфильма включают игровые формы. Дети становятся более раскрепощенными, их коммуникация становится более содержательной, они узнают много нового и интересного. Происходит интеграция всех областей образования и видов детской деятельности, развивается речевая деятельность, творческое мышление, логика, внимательность, повышаются коммуникативные навыки, тренируется мелкая моторика рук, прививаются терпение, самостоятельность и усидчивость.

Таким образом, анимационная педагогика позволяет развивать креативные способности детей, что позитивным образом сказывается на их социализации, ведь важная организационно-психологическая ценность создания мультипликационного продукта - работа в команде.

1. file1.pptx (7,9 МБ)

Опубликовано: 14.11.2024