Пути совершенствования методической работы с педагогами ДОУ на современном этапе. Работа с молодыми педагогами

Автор: Воробьева Юлия Николаевна

Организация: МКДОУ д/с № 448

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Развитие системы образования напрямую связано с проблемой профессионального развития педагогов. Современные требования к личности и содержанию профессиональной деятельности педагога предполагают наличие у него умений эффективно работать в постоянно меняющихся социально-педагогических условиях.

В каждом ДОУ складываются свои традиции, своя система работы с молодыми педагогическими кадрами, выбираются те формы и методы, которые в конечном итоге будут содействовать дальнейшему профессиональному становлению молодого специалиста и повышению его профессиональной компетентности.

В нашем ДОУ функционирует «Школа профессионального роста», целью которой является повышение уровня профессионального мастерства молодых педагогов.

 

Задачи Школы.

  • Повышение профессиональной компетентности (организация методической работы)
  • Грамотное ведение педагогической документации
  • Формирование мотивации к творчеству и инициативе.
  • Вовлечение молодого воспитателя во все сферы профессиональной деятельности; а также формирование и воспитание у молодых коллег потребности в непрерывном самообразовании.
  • Поддержание в коллективе благоприятного эмоционально-психологического климата

 

В рамках Школы в течение года проводится смотр-конкурс педагогического мастерства «Вместе с нами», целью которого является

повышение профессионального мастерства педагогов, а также способствование поиску педагогических идей по обновлению содержания образования в ДОУ. В конце года молодые педагоги представляют свои творческие работы.

 

Приоритетным направлением развития Школы и нашего учреждения в целом является система повышения профессиональной компетентности педагогических работников. Административное обеспечение и управление развитием системы осуществляется в следующих направлениях:

  • маркетинговое:

изучение спроса и дифференциация профессиональных потребностей педагогов через проведение маркетингового исследования (анкетирование, в котором отражаются профессиональные потребности, личностные интересы, психолого-педагогические запросы)

  • информационное:

создание системы информационного сервиса, формирование и развитие информационных компетенций педагога через:

  • Создание и развитие медиатеки современных учебно - методических материалов
  • Разработка информационных дайджестов основных направлений образования, инновационного педагогического и опыта нормативно – правового обеспечения
  • создание и развитие банка данных актуального управленческого и педагогического опыта, его обобщение и пропаганда ;

 

Одним из важных и интересных показателей информационной компетентности станет Создание Педагогом собственного блога, где он профессионально и достойно представляет свою точку зрения, свой опыт, общается с коллегами, с родительской общественностью в сети Интернет.

Ещё одной из интересных форм работы в информационном направлении «Школы профессионального роста» является издание журналов.

Для реализации задачи повышения педагогической грамотности родителей педагоги нашего детского сада создали информационный журнал для родителей «Детское время в Серебряном колокольчике»

Журнал является результатом творческого сотрудничества педагогов ДОУ.

Темы статей журнала обусловлены социальным заказом педагогов и родителей,

Журнал – это форма работы с родителями и педагогами, направленная на повышение их педагогической грамотности, на формирование сотрудничества родителей с педагогами ДОУ, на популяризацию работы ДОУ. Журнал отражает воспитательно-образовательную работу всего детского сада.

Для обеспечения эффективности такой формы работы в нашем ДОУ была создана постоянная редакционная коллегия, которая ежегодно разрабатывает план издательской деятельности, осуществляет помощь специалистам в отборе и подготовке материала, статей с учётом их актуальности, соответствия приоритетным задачам и направлениям работы детского сада; литературное и техническое редактирование. Автором может стать любой участник педагогического процесса - администрация, педагоги, родители и даже воспитанники.

Объём издания – 10-20страниц. Периодичность выпуска – один раз в три месяца.

Содержание информационного вестника разбито на основные рубрики.

 

Так же в нашем ДОУ выходит методический журнал «РОСТ» с периодичностью – 2раза в год. Этот журнал имеет другой формат. Его целевая аудитория – педагоги. «Рост» содержит методические статьи и разработки.

  • социально-адаптивное:

Подготовка педагогов к успешному выстраиванию профессиональной карьеры; создание условий для проектирования собственной траектории профессионального роста,разработкачёткого плана адаптации молодых специалистов, новых сотрудников

 

Формы работы

  • Консультативно – просветительские дни
  • диалоговые лекции
  • мини-семинары
  • мастер-классы
  • опытно-педагогическая мастерская(наставничество)
  • Творческая презентация педагогического опыта «ДОКА»

 

  • Опытно- поисковое:

вовлечение педагогов в опытно – поисковую деятельность осуществляется через введение новых структур управлений ДОУ способных инициировать опытно – поисковую деятельность и обеспечить методическое сопровождение инновационных процессов

К ним относятся такие формы работы

  • Творческий совет при заведующей
  • Инициативная группа молодых педагогов
  • Работа авторских педагогических лабораторий

Результатом работы авторской лаборатории в которой объединены учитель – логопед и воспитатели логопедических групп явились дневники наблюдений.

  • психолого-педагогическое:

психологическая поддержка педагогов

  • Психологический практикум

 

  • расширение репертуара психолого-педагогических методов и приёмов работы с детьми ;
  • изменение психологического климата в педагогическом коллективе (положительная динамика в развитии таких качеств, как доброжелательность, уважение, умение сотрудничать и т.п.);
  • повышение профессиональной компетентности педагогов в результате работы на семинарах, психологическом практикуме по возрастной психологии и психологии личности;
  • создание учебно-методических пособий по психологическим вопросам с целью повышения профессиональной компетентности педагогов.

При реализации данных направлений важными являются ряд условий обеспечивающих выполнение поставленных задач, основными являются:

  • Создание в учреждении сплоченной и мотивированной команды. Сегодня это не только желательное условие, а критичное, ключевое профессиональное требование, которое предъявляется к учреждению в целом.

Одним из примеров явилось разработка и создание фирменного стиля учреждения.

Разработка фирменного стиля подразумевает совокупность и гармоничное сочетание элементов (определенных графических материалов, шрифтовых и цветовых решений), которые обеспечивают единство внешнего вида всех объектов, имеющих отношение к организации: логотип, оформление помещений, фирменная документация, реклама, одежда и т.п...

Сам фирменный стиль является одним из главных рекламных и маркетинговых инструментов любой современной организации. Он способствует формированию благоприятного имиджа организации, призван усиливать эффективность ее контактов с потребителями, ведет к росту репутации и известности, вызывает доверие и является важным шагом в построении узнаваемости бренда.

Объединяясь в один образ, это выразилось в проявлении одновременно индивидуальности и общности – коллектива, команды, которая ставит цели и добивается результата, и это становится сформированной внутренней позицией молодых педагогов с заданным уровнем, ниже которого работать уже нельзя.

  • формирование мотивации профессионального совершенствования

Выделяем следующие мотивы:

  • мотивы успеха, преодоления профессиональных затруднений,
  • мотивы профессионального признания.
  • смещение акцента в мотивации с материальных составляющих на нематериальные (например, такие как стиль руководства, карьерные возможности)

 

Ожидаемые результаты

  • Высокая личностная и профессиональная удовлетворенность педагогов.
  • Высокий уровень удовлетворения потребностей и образовательных запросов родителей.
  • Положительная динамика в показателях личностного, интеллектуального развития воспитанников, а также сохранения их психического благополучия и физического здоровья.
  • Положительная динамика в успешности обучения детей на следующей образовательной ступени.

Таким образом, созданная в учреждении система повышения профессиональной компетентности молодых педагогов, развитие и обучение педагогов, создаст условия для успешной реализации новых требований предъявляемых к дошкольному учреждению. Она является одним из ключевых факторов повышения качества образования, а значит и конкурентоспособности учреждения.

Повышая квалификацию и приобретая, педагоги становятся более конкурентоспособными на рынке труда и получают дополнительные возможности для профессионального роста как внутри своего учреждения , так и вне его.

 

 

 

Опубликовано: 15.06.2018