Пути совершенствования методической работы с педагогами ДОУ на современном этапе. Работа с молодыми педагогами
Автор: Воробьева Юлия Николаевна
Организация: МКДОУ д/с № 448
Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск
Развитие системы образования напрямую связано с проблемой профессионального развития педагогов. Современные требования к личности и содержанию профессиональной деятельности педагога предполагают наличие у него умений эффективно работать в постоянно меняющихся социально-педагогических условиях.
В каждом ДОУ складываются свои традиции, своя система работы с молодыми педагогическими кадрами, выбираются те формы и методы, которые в конечном итоге будут содействовать дальнейшему профессиональному становлению молодого специалиста и повышению его профессиональной компетентности.
В нашем ДОУ функционирует «Школа профессионального роста», целью которой является повышение уровня профессионального мастерства молодых педагогов.
Задачи Школы.
- Повышение профессиональной компетентности (организация методической работы)
- Грамотное ведение педагогической документации
- Формирование мотивации к творчеству и инициативе.
- Вовлечение молодого воспитателя во все сферы профессиональной деятельности; а также формирование и воспитание у молодых коллег потребности в непрерывном самообразовании.
- Поддержание в коллективе благоприятного эмоционально-психологического климата
В рамках Школы в течение года проводится смотр-конкурс педагогического мастерства «Вместе с нами», целью которого является
повышение профессионального мастерства педагогов, а также способствование поиску педагогических идей по обновлению содержания образования в ДОУ. В конце года молодые педагоги представляют свои творческие работы.
Приоритетным направлением развития Школы и нашего учреждения в целом является система повышения профессиональной компетентности педагогических работников. Административное обеспечение и управление развитием системы осуществляется в следующих направлениях:
- маркетинговое:
изучение спроса и дифференциация профессиональных потребностей педагогов через проведение маркетингового исследования (анкетирование, в котором отражаются профессиональные потребности, личностные интересы, психолого-педагогические запросы)
- информационное:
создание системы информационного сервиса, формирование и развитие информационных компетенций педагога через:
- Создание и развитие медиатеки современных учебно - методических материалов
- Разработка информационных дайджестов основных направлений образования, инновационного педагогического и опыта нормативно – правового обеспечения
- создание и развитие банка данных актуального управленческого и педагогического опыта, его обобщение и пропаганда ;
Одним из важных и интересных показателей информационной компетентности станет Создание Педагогом собственного блога, где он профессионально и достойно представляет свою точку зрения, свой опыт, общается с коллегами, с родительской общественностью в сети Интернет.
Ещё одной из интересных форм работы в информационном направлении «Школы профессионального роста» является издание журналов.
Для реализации задачи повышения педагогической грамотности родителей педагоги нашего детского сада создали информационный журнал для родителей «Детское время в Серебряном колокольчике»
Журнал является результатом творческого сотрудничества педагогов ДОУ.
Темы статей журнала обусловлены социальным заказом педагогов и родителей,
Журнал – это форма работы с родителями и педагогами, направленная на повышение их педагогической грамотности, на формирование сотрудничества родителей с педагогами ДОУ, на популяризацию работы ДОУ. Журнал отражает воспитательно-образовательную работу всего детского сада.
Для обеспечения эффективности такой формы работы в нашем ДОУ была создана постоянная редакционная коллегия, которая ежегодно разрабатывает план издательской деятельности, осуществляет помощь специалистам в отборе и подготовке материала, статей с учётом их актуальности, соответствия приоритетным задачам и направлениям работы детского сада; литературное и техническое редактирование. Автором может стать любой участник педагогического процесса - администрация, педагоги, родители и даже воспитанники.
Объём издания – 10-20страниц. Периодичность выпуска – один раз в три месяца.
Содержание информационного вестника разбито на основные рубрики.
Так же в нашем ДОУ выходит методический журнал «РОСТ» с периодичностью – 2раза в год. Этот журнал имеет другой формат. Его целевая аудитория – педагоги. «Рост» содержит методические статьи и разработки.
- социально-адаптивное:
Подготовка педагогов к успешному выстраиванию профессиональной карьеры; создание условий для проектирования собственной траектории профессионального роста,разработкачёткого плана адаптации молодых специалистов, новых сотрудников
Формы работы
- Консультативно – просветительские дни
- диалоговые лекции
- мини-семинары
- мастер-классы
- опытно-педагогическая мастерская(наставничество)
- Творческая презентация педагогического опыта «ДОКА»
- Опытно- поисковое:
вовлечение педагогов в опытно – поисковую деятельность осуществляется через введение новых структур управлений ДОУ способных инициировать опытно – поисковую деятельность и обеспечить методическое сопровождение инновационных процессов
К ним относятся такие формы работы
- Творческий совет при заведующей
- Инициативная группа молодых педагогов
- Работа авторских педагогических лабораторий
Результатом работы авторской лаборатории в которой объединены учитель – логопед и воспитатели логопедических групп явились дневники наблюдений.
- психолого-педагогическое:
психологическая поддержка педагогов
- Психологический практикум
- расширение репертуара психолого-педагогических методов и приёмов работы с детьми ;
- изменение психологического климата в педагогическом коллективе (положительная динамика в развитии таких качеств, как доброжелательность, уважение, умение сотрудничать и т.п.);
- повышение профессиональной компетентности педагогов в результате работы на семинарах, психологическом практикуме по возрастной психологии и психологии личности;
- создание учебно-методических пособий по психологическим вопросам с целью повышения профессиональной компетентности педагогов.
При реализации данных направлений важными являются ряд условий обеспечивающих выполнение поставленных задач, основными являются:
- Создание в учреждении сплоченной и мотивированной команды. Сегодня это не только желательное условие, а критичное, ключевое профессиональное требование, которое предъявляется к учреждению в целом.
Одним из примеров явилось разработка и создание фирменного стиля учреждения.
Разработка фирменного стиля подразумевает совокупность и гармоничное сочетание элементов (определенных графических материалов, шрифтовых и цветовых решений), которые обеспечивают единство внешнего вида всех объектов, имеющих отношение к организации: логотип, оформление помещений, фирменная документация, реклама, одежда и т.п...
Сам фирменный стиль является одним из главных рекламных и маркетинговых инструментов любой современной организации. Он способствует формированию благоприятного имиджа организации, призван усиливать эффективность ее контактов с потребителями, ведет к росту репутации и известности, вызывает доверие и является важным шагом в построении узнаваемости бренда.
Объединяясь в один образ, это выразилось в проявлении одновременно индивидуальности и общности – коллектива, команды, которая ставит цели и добивается результата, и это становится сформированной внутренней позицией молодых педагогов с заданным уровнем, ниже которого работать уже нельзя.
- формирование мотивации профессионального совершенствования
Выделяем следующие мотивы:
- мотивы успеха, преодоления профессиональных затруднений,
- мотивы профессионального признания.
- смещение акцента в мотивации с материальных составляющих на нематериальные (например, такие как стиль руководства, карьерные возможности)
Ожидаемые результаты
- Высокая личностная и профессиональная удовлетворенность педагогов.
- Высокий уровень удовлетворения потребностей и образовательных запросов родителей.
- Положительная динамика в показателях личностного, интеллектуального развития воспитанников, а также сохранения их психического благополучия и физического здоровья.
- Положительная динамика в успешности обучения детей на следующей образовательной ступени.
Таким образом, созданная в учреждении система повышения профессиональной компетентности молодых педагогов, развитие и обучение педагогов, создаст условия для успешной реализации новых требований предъявляемых к дошкольному учреждению. Она является одним из ключевых факторов повышения качества образования, а значит и конкурентоспособности учреждения.
Повышая квалификацию и приобретая, педагоги становятся более конкурентоспособными на рынке труда и получают дополнительные возможности для профессионального роста как внутри своего учреждения , так и вне его.