Формирование культуры безопасного поведения у дошкольников младшего возраста в игровой деятельности

Автор: Пьянзина Наталья Васильевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №80 комбинированного вида»

Населенный пункт: Республика Мордовия, город Саранск

Автор: Каткова Дарья Владимировна

Организация: МАДОУ «Детский сад №80 комбинированного вида»

Населенный пункт: Республика Мордовия, город Саранск

Автор: Леонтьева Елена Павловна

Организация: МАДОУ «Детский сад №80 комбинированного вида»

Населенный пункт: Республика Мордовия, город Саранск

Дошкольный возраст важен и благоприятен для освоения детьмисопыта безопасного поведения, формирования необходимых знаний, навыков, компетенций, становления качеств, характеризующих личностьсбезопасного типа. Поэтому одной из приоритетных задач дошкольного образования выступает формирование у детей культуры безопасного поведения.
В дошкольном возрасте воспитание культуры безопасности направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе;
воспитание у детей самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе; развитие социального и
эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, готовности к совместной деятельности со сверстниками;
воспитание уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых.

Оптимальными возможностями для формирования культуры безопасного поведения дошкольников обладает игра как ведущая деятельность в дошкольном возрасте, способствующая формированию целостной картины мира.

 

Формирование культуры безопасного поведения у дошкольников младшего возраста в игровой деятельности — это важный аспект воспитательного процесса, который направлен на создание безопасной среды и усвоение детьми ключевых навыков, способствующих их защите. Воспитание культуры безопасности становится основой для дальнейшего развития ребенка и его успешной социализации в обществе. Дошкольный возраст характеризуется бурным развитием личности, познания и межличностных отношений. Именно в этот период закладываются основы поведения, привычки, которые в дальнейшем могут укрепляться или, наоборот, требуются коррекции. В игровой деятельности дети не только исследуют окружающий мир, но и учатся взаимодействовать друг с другом, приобретая ценные социальные навыки.

Игровая деятельность, будучи основным видом активности в дошкольном возрасте, предоставляет широкий спектр возможностей для формирования культуры безопасности. Через игры такие как «Каждой вещи свое место», «Автобус», «Найди опасные предметы» ребенок способен моделировать различные жизненные ситуации, ключевые сюжеты которых можно использовать для обучения и закрепления безопасных моделей поведения.

Например, сюжетно-ролевые игры «Скорая помощь», «Четвертый лишний», «Если возник пожар» в которых дети выступают в роле работников, могут помочь им понять основы безопасного поведения на дороге, дома, в общественных местах. Игровые ситуации, моделирующие последствия неправильных действий, развивают у детей ответственность и осведомлённость о потенциальных опасностях.

К тому же, физические подвижные игры помогают ребенку не только развить координацию и моторику, но и осознать необходимость соблюдения правил для своей и чужой безопасности. Воспитатели и родители здесь играют роль наставников, которые через похвалу и позитивное подкрепление способствуют запоминанию детьми правил безопасного поведения. Важно отметить, что создание культуры безопасности у дошкольников невозможно без вовлеченности семьи в процесс обучения. Родители, как основные фигуры, демонстрируют примеры правильного поведения, соблюдения правил безопасности в повседневной жизни. Активное участие родителей в игровых и обучающих процессах укрепляет полученные детьми навыки и закрепляет у них важность заботы о собственной безопасности и безопасности окружающих.

Эффективность формирования культуры безопасного поведения у младших дошкольников напрямую зависит от сотрудничества между детским садом и семьёй. Взаимодействие воспитателей и родителей позволяет создать единое образовательное пространство, в котором ребенок чувствует уверенность и поддержку. Воспитатели могут организовывать семинары и мастер-классы для родителей например «Безопасный путь от дома до детского сада»

где обсуждаются основные подходы и методы обучения формированию гражданской ответственности у родителей по воспитанию культуры поведения у детей – пешеходов, а также делиться практическими материалами и рекомендациями. Также организация совместных мероприятий, таких как семейные квесты «Мой безопасный мир», способствует объединению усилий и созданию доверительной атмосферы между ребенком, родителями и воспитателями. Такие мероприятия стимулируют детей проявлять инициативу, применять полученные знания на практике и отрабатывать навыки безопасного поведения в дружеской обстановке.

В дополнение к этому, современные технологии и медиаресурсы могут служить ценными инструментами в процессе обучения. Интерактивные обучающие программы, видеоролики и мультфильмы, созданные с акцентом на безопасность, позволяют детям в игровой и наглядной форме усваивать сложные правила и ситуации. Важно, чтобы воспитатели и родители активно использовали эти ресурсы, обсуждая с детьми сюжет и мораль каждого обучающего материала.

Таким образом, формирование культуры безопасного поведения у дошкольников младшего возраста в игровой деятельности — это целенаправленный, систематический процесс, который требует комплексного подхода и взаимодействия всех участников воспитательного процесса. Успешное осуществление данной задачи закладывает уверенное основание для развития у детей ответственного и внимательного отношения к окружающему миру, к себе и к окружающим.

 

Список литературы:

1. Э. Я. Степаненко, Дошкольникам – о правилах дорожного движения, М., 1978.

2. Н.В. Коломиец, Формирование культуры безопасного поведения, В., 2011.

3. Авдеева Н.Н.,Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста «Детство-пресс», 2007.

4. Гризик Т.И., Глушкова Г.В. Формирование основ безопасного поведения у детей 3-8лет ,методическое пособие для воспитателей/ - М.:Просвещение 2015.

3. Соколова Т.В. Взаимодействие с семьей в процессе формирования навыков безопасного поведения на дорогах у детей дошкольного возраста Кемерово:2007

5. Усачев, А.А., Березин А. И. Основы безопасности жизнедеятельности: Издательствл АСТ 1997.

6. Хромцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. 2005

Опубликовано: 16.10.2024