Конструирование из бросового материала как средство развития экологической культуры старших дошкольников

Автор: Морозова Елена Александровна

Организация: МБДОУ №24 г.Павлово

Населенный пункт: г.Павлово

Бережное отношение к природе, осознание важности ее охраны, формирование экологической культуры и природоохранного сознания закладывается в дошкольном возрасте. Согласно федеральному государственному стандарту дошкольного образования (далее ФГОС ДО), педагогические условия реализации экологического образования должны обеспечивать полноценное развитие личности детей в сфере экологии. Многими учеными отмечается, что эффективным средством формирования экологической культуры дошкольников является конструирование из бросового материала. Об этом рассказывает Елена Александровна Морозова, педагог МБДОУ детский сад №24 Павловского муниципального округа Нижегородской области.

 

Чему учит бережное отношение к природе?

По моему мнению, дошкольное детство – это период бурного развития ребенка, интенсивного накопления знаний об окружающей среде, формирования многогранных отношений к природе, к людям. Чем выше уровень знаний, умений, навыков, нравственной воспитанности, обеспеченный в ДОУ, тем с большей уверенностью мы можем говорить о формировании основ ее общей культуры личности (и культуры экологической).

Экологическая культура в предметно-развивающей среде!

В нашем ДОУ формирование экологической культуры с использованием конструирования реализуются на основе составленного плана. В группе мною и коллегами организован уголок, который дополнительно оснащен различными природными и бросовыми материалами, материалом для экспериментирования и исследовательской деятельности, в оснащении которого принимали также участие родители. Уголок был оснащён следующими материалами: разная по качеству и цвету бумага, ткань, поролон, нитки, проволока, кусочки дерева, пластиковые бутылки, крышки, пуговицы, цветные стёкла, камни, газеты фантики от конфет, скрепки, семена растений, шишки, желуди, скорлупа, опилки, коллекции ракушек, камней, бусинок, принадлежности для рисования, пластилин, кисти, ватные палочки, стаканчики непроливайки и т. д.

Бросовый материал – интересное конструирование!

Согласно СанПиНу и требованиям безопасности детей в ДОУ бросовый материал для конструирования храним в емкостях, чистым, не иметь острые и режущие края, не должен быть слишком мелким. Весь материал в уголке динамичен, прост, дешев и доступен, что немаловажно в современных условиях сложного финансового положения.

Также в ДОУ нами организована работа, которая настроила дошкольников на формирование экологической культуры: просмотр презентаций, книг «Умные руки», «Мастерим с родителями», видеороликов, рассказа воспитателя, мастер-классов и др. Из них они узнали, что из многих ненужных вещей делают предметы интерьера, сувениры, игрушки. Работая с энциклопедиями, ребята узнали, что ежегодно огромное количество отходов приводит к образованию свалок. Здесь могут быть опасные и вредные для организма человека отходы. Многие отходы можно использовать в промышленности.

Экологические занятия – залог успешности воспитательного процесса!

Очень важен данный процесс в форме ООД. Например, в ходе занятия «Мусор вокруг нас» сформировали представления детей о вторичном использовании бытовых и хозяйственных отходов, стимулировали интерес к исследовательской деятельности, совершенствовали умение оперировать имеющимися знаниями, обобщать, делать выводы, активизировали словарь (сортировать, бросовый материал, бытовые отходы), развивали логическое мышление, внимание и память, развивали умение устанавливать причинно-следственные связи экологического характера, учили детей доказательно строить суждения по проблеме экологии (загрязнение окружающей среды, причины и решение проблемы).

Например, на занятии по конструированию из бросового материала «Белая кувшинка» старались помочь детям проявить свои творческие способности и коммуникативные качества при помощи совместной деятельности детей в паре по экологической проблеме. На занятии использовали пластиковые бутылочки из-под питьевой «Растишки», разделенные на две части; ножницы, клей, цветная бумага.

Например, на занятии «Пчелка» обучали детей изготавливать поделки из бросового материала, закреплять навыки работы с различными материалами, познакомились с информацией о насекомых и их видах своего региона. Дети с удовольствием играли в игры и отгадывали загадки о них. Делились впечатлениями из личного опыта о насекомых и пчелах.

Взаимодействие с родителями

Очень активно дошкольники и родители ежегодно участвуют в акции «Покормите птиц», делают кормушки. Предварительно мною проведено наблюдения за птицами на прогулке, беседа «Зимующие птицы», рассматривание картинок с изображением зимующих птиц, игры «Четвёртый лишний», «Узнай по описанию», «Узнай по голосу» и др.

На занятии «Превращение коробки» выполняли поделки на усмотрение детей и относительно их воображения, но перед этим предложили посмотреть фрагменты о мусоре, свалке из коробок, старались. Чтобы дети сами смогли увидеть экологическую проблему, а затем предложили использовать коробку для конструирования. На занятии продолжили учить детей путем достраивания или убирания лишнего преобразовывать простые предметы в интересные поделки и игрушки.

Экологический театр

Стоит отметить эффективность проведения театральной деятельности, в ходе которой дошкольники участвовали в постановке экологической сказки про лягушку, где героями стали выполненные своими руками игрушки. Театральная деятельность помогает развивать воображение дошкольников, способность понять экологическую проблему, умение сочувствовать и помогать героям.

Конструирование является эффективным средством для развития формирования экологической культуры дошкольников. В ходе проведения данной практической деятельности у них расширяются представления о бросовом материале, они учится изготавливать из различного бросового материала много полезных поделок, много узнают об объектах живой и неживой природы, формируется экологической мышление. Дети активно включаются в беседы на экологические темы в ходе конструирования из бросового материала, обсуждают и помогают составлять правила поведения в природе, стараются предложить решение проблемы, у них достаточно формируется эмоциональная восприимчивость и отзывчивость на природное окружение.

Опубликовано: 10.10.2024