Формы взаимодействия с родителями по формированию и развитию у дошкольников навыков безопасного поведения на улицах города

Автор: Оскомова Елена Александровна

Организация: МБ ДОУ «Детский сад №8 «Якорек»

Населенный пункт: Мурманская область, город Снежногорск

Дети дошкольного возраста — это особенная группа пешеходов и пассажиров. К ним следует подходить с особым вниманием, так как им неприемлема прямолинейная интерпретация правил дорожного движения. Обучение детей безопасному поведению на улице, дороге, в транспорте и правилам движения должно проходить с использованием специальных методов, соответствующих их возрасту. Необходимо воспитывать у детей навыки безопасного поведения до того момента, когда они не сформируют неправильные представления о правилах дороги.

Вся работа по формированию этих навыков должна происходить в тесном сотрудничестве с родителями, так как семья играет важную роль в развитии ребенка дошкольного возраста. На первом этапе работы необходимо объяснить родителям важность этой проблемы и подчеркнуть, что взрослые должны являться правильными примерами для своих детей. Дети всегда наблюдают за нами, они подражают нам. Именно взрослые, родители, могут внушить негативные привычки нарушать правила безопасности на дороге, и это может иметь серьезные последствия в будущем. Родители должны полностью осознать влияние своего собственного примера.

Важно, чтобы педагоги активно занимались просветительской деятельностью с родителями именно в этом направлении. Консультации, обучающие буклеты и анкетирования являются традиционными методами, которые мы хорошо знаем и успешно используем. Однако, сегодня я хочу представить вам несколько нетрадиционных, но крайне эффективных форм работы с семьями.

Первая это участие в конкурсах. Нет, не то участие когда родитель нарисовал за ребёнка рисунок и сдал вам для отчёта. Участие в конкурсах - это не просто формальность, это совместная деятельность, которая происходит дома и призвана помочь достичь поставленной цели. В основном, я предлагаю участвовать в фото - или видеоконкурсах, а также в различных творческих акциях и флэш-мобах. Все это требует совместных усилий: создание сценария, выбор локации (в случае видеоработ), запоминание текста, записать видео, ориентируясь на видение ребёнком конкурсной работы. Затем мы монтируем видео и согласовываем его с ребенком. Пусть это и непросто, но результаты того стоят! К тому же, я использую эти видео на занятиях по изучению правил дорожного движения с детьми. Ребята с удовольствием смотрят эти видеозаписи, где их друг становится главным героем.

Вторая форма взаимодействия представляет собой фотозадачу, которая призвана помочь воспитанникам изучить дорожную инфраструктуру в ближайших маршрутах воспитанников. Учитывая небольшой размер нашего города, дети совместно с родителями могут исследовать практически каждый уголок города и изучить безопасные маршруты передвижения до момента поступления в школу.

В случае, если город имеет больший масштаб, то ребенок сможет достаточно полно изучить свой микрорайон. Суть этой активности состоит в следующем: я показываю детям старое архивное фото определенного места в городе, после чего мы его обсуждаем. Ребята с подсказками или самостоятельно пытаются определить место съемки на фото.

Также, я отправляю это же фото в групповой чат с родителями и задаю им вопросы, на которые ожидаются ответы, основанные на фото. Спрашиваю, какие изменения произошли на данном участке? Какие дорожные знаки были размещены на фото? А какие знаки появились с тех пор?

Следующий интересный, современный и нетрадиционный подход «Фотоохота». Моя любимая форма работы, как с детьми, так и с родителями. Дети после изучения определённой темы получают творческое поисковое домашнее задание. Например, познакомились с предупреждающим знаком «Осторожно дети», нужно разыскать на пути своего следования этот знак.

Освоили правила поведения в общественном транспорте – ищем знак «Остановка автобуса», потому что соблюдение правил пассажира начинается именно с остановки. Задания могут быть и долговременные, в этом году все искали необычные объекты дорожной инфраструктуры в местах отдыха.

Вместе с детьми смастерили «ловушки» для дорожных знаков и они во время прогулки на выходных с родителями находят объект, подходящий под тематику, снимают его, используя «ловушку», составляют короткий рассказ и потом представляют свои «трофеи» в группе.

Эти же «ловушки» семьи часто используют при решении фото задач. Как правило, фотографии мы выводим на интерактивную доску, что бы ребятам было удобнее рассматривать «трофеи» товарищей.

Таким образом: дети изучают город и закрепляют знание дорожных знаков с помощью значимого взрослого, что определяет их правильное поведение во время передвижения по улицам города, способствует активизации семейного общения. И за каждой фотографией скрывается небольшая история чудесной семейной прогулки.

1. file0.docx (1,1 МБ)

Опубликовано: 06.10.2024