Педагогический проект «Сказочный лес»

Автор: Волкова Светлана Александровна

Организация: ДОУ

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Павлово

1. Аналитико-прогностическое обоснование проекта.

Актуальность проекта «Сказочный лес» заключается в необходимости формирования у детей представлений о том, что лес – это сообщество растений и животных, проживающих вместе на одной территории; о неразрывной связи человека и природы и правилах поведения в лесу. Дошкольникам всегда был интересен мир природы, увлекательно наблюдать за живыми и неживыми объектами, узнавать о них что-то новое, радоваться распустившемуся цветку и прилетевшей бабочке. Мир окружающей нас природы многообразен и таит много загадок. Что может быть загадочней и красивее нашего леса? Красота русского леса бесконечно разнообразна: она веет могучим дыханием жизни, дышит ароматом свежести, зовет за собою по таинственные своды тенистых деревьев.

Сказочная красота нашего леса близка сердцу русского человека, она радует и взрослого, и ребенка. Лес хранит в себе несметные богатства. Он дарит нам «воздух чистый, ароматный, трели птичек незнакомых, старинных сказок волшебство».

2. Концепция проекта

Тип проекта: информационный.

Вид проекта: социальный, творческий, групповой.

Время проведения2-3-я неделя мая. Интеграциясодержания тем Образовательной программы МАДОУ «Вдобрый путь 2-часть » (Программа «Истоки. Воспитание на социокультурном опыте», автор И.А. Кузьмин) и «Летние путешествия», («Истоки: Примерная образовательная программа дошкольного образования» (Научн. рук.Л.А. Парамонова)).

Участники проекта: воспитанники средней группы, воспитатели, родители.

3. Цель и задачи проекта

Цель: Дальнейшее освоения социокультурной категории «Родные просторы».

Задачи:

1. Образовательные задачи.

- Формировать у детей доброе,заботливое и бережное отношения к природе – растениям и животным.

- Систематизировать представления о Лесной стороне

- Закрепить представления детей о временах года

2. Развивающие задачи.

- Развивать речь детей, активизируя словарь словами,характеризующими петушкаи его друзей (добрый, заботливый, трудолюбивый, смелый, хитрый, находчивый,любопытный).

- Развивать способность договариваться, приходить к единому мнению.

3. Воспитательные задачи.

Воспитывать у детейдоброжелательные дружеские взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

4. Ожидаемые результаты проекта

Развитие детей.

- Расширенные представления осоциокультурной категории «Родные просторы»;

- Систематизированные представления о Лесной стороне ипритягательной силе родного леса;

- Воспитание бережного заботливого отношения к природе, приобщение к природоохранной деятельности.

- Доброжелательное общение со сверстниками и взрослыми.

Педагогическое сообщество.

Цель: способствовать повышению качества образовательного процесса ДОУ в духовно-нравственном развитии детей средней группы.

- Разработанное содержание проекта «Сказочный лес» включается в комплексно-тематический план работы в средней группе.

- Распространение опыта по созданию педагогического проекта через презентацию на педагогическом совете ДОУ.

Взаимодействие с семьей.

Цель: способствовать повышению педагогической грамотности родителей и становлению их как субъектов образовательного процесса.

Разработанное содержание:

- Памятка «О чём можно поговорить с ребенком по теме «Сказочный лес» (по книге «В Добрый путь » 2-я часть к программе «Истоки.Воспитание на социокультурном опыте», автор И.А. Кузьмин)

- Совместная деятельность: выполнение заданий детьми и родителями в книге «В Добрый путь», оформление личного альбома «Мои истоки».

 

5. Этапы проекта

• Подготовительный этап

1. Проведение опроса среди родителей

2. Подбор и оформление демонстрационного материала для детей.

3. Подбор игр (дидактических, настольных, словесных, музыкальных, подвижных).

4. Подбор художественной литературы.

• Основной этап

1. Целеполагание.

- Игровая ситуация: воспитатель вносит в группу ЛЭП БУК «Лес полон тайн и чудес», книгу «В Добрый путь» (2-я часть).Воспитатель формулирует проблему и задачу для детей: желание узнать новое о животных, живущих в лесу, о ягодах и грибах выполнить задания в книге и создать новые страницы в личном альбоме ребенка «Мои истоки»

3. Выполнение проекта

Образовательная деятельность с детьми в режимные моменты:

• Круг друзей» на темы

- «Летние путешествия»

-« Мы в лесок пойдем»,

-«Правила поведения в природе»,

-«Беседа о пользе для здоровья свежего воздуха, солнца»

- «Кто живет в лесу»

- «Что в лесу растет»

- «Грибы съедобные и несъедобные»

- «Сказочный лес» (приложение к проекту:«Технологическая карта организации Круга друзей по теме «Сказочный лес»)

 

• Чтение художественной литературы: сказки «Снегурушка и лиса», «Петушок золотой гребешок»; стихотворенияИ.Токманова «Ели», А. Усачев «Что такое лето?»,С.Маршак «Багаж»,О.Высотская «Грибок»; рассказы Е.Чарушин «Томка», «Томка испугался», «Как Томка не показался глупым», «Как Томка научился плавать», Л.Корсунская «Дед и внук», И.Бунин «В лесу», «Доброта»
• Хороводная игры «Хоровод в лесу».
• Русские народные песни «Буренушка», «Уж как я ль мою коровушку люблю», «Привяжу я козлика».
• Вечер загадок по теме «Грибы, ягоды»
• Игровая ситуация «Вежливый медвежонок»
• Рассматривание: наглядное пособие (карточки - знаки) «Уроки осторожности», карточки «Правила поведения в природе»; иллюстраций по сказкам «Петушок золотой гребешок», «Снегурушка и лиса»
• Рассматривание альбомов « Животные леса», «Грибы», «Ягоды», «Птицы», «Этажи леса»
• Дидактические игры: «Животные их детеныши»«Кто в лесу живет»«Чьи следы»«Один - много»«Угадай по описанию»
• Сюжетно - ролевая игра «Путешествие на грибную поляну», «Семья» (сюжет: «В гостях у Лесовичка»)
• Подвижные игры «Белка и орешки», «У медведя во бору», «Птички в гнездышках», «Перелёт птиц», «Попади в цель»

Просмотр мультфильмов:«На лесной тропе»,«В лесной чаще», «Лесная хроника», «Чьи в лесу шишки», «Лесные путешественники»

• Практическая деятельность в творческой мастерской «Талантливые пальчики»
• Организованная образовательная деятельность с детьми (занятия):

- Лепка: «Грибная полянка». «Бабочки стрекозы на лесной полянке»

- Аппликация «Божья коровка»

- Рисование: «Птички в гнездышках». «Лесной Мишка и проказница Мышка»

-Конструирование из строительного материала «Мебель для трех медведей»

• Заключительный этап.

Подведение итогов:

- Круг друзей - «Сказочный лес» (приложение к проекту:«Технологическая карта организации Круга друзей по теме «Сказочный лес»)

- Оформление альбома «Мои истоки»

- Раскрашивание иллюстраций «Сказочный лес»,

- Работа детей в паре по иллюстрациям к сказке «Снегурушка и лиса»

- Компьютернаяпрезентации педагогического проекта воспитателя для родителей по теме «Сказочный лес»

6. Программно-методические ресурсы.

1. Истоки: Примерная основная образовательная программа дошкольного воспитания.Научный руководитель Л.А.Парамонова, - 5-е издание – М.: ТЦ Сфера, 2015.

2. Развивающие занятия с детьми 4-5лет/ Под ред. Л.А. Парамоновой.,М.: ТЦ Сфера, 2018

3. .Истоковедение. Том 3-4, том 5, том 11, том 15 – И.А. Кузьмин. М. : Издательский дом «Истоки», 2012.

4. Книга для развития детей 4-5 лет «Добрая забота».

 

 

 

Приложения №1

 

Технологическая карта

организации Круга друзей по теме «Сказочный лес»

в средней группе МАДОУ детского сада №29 «Полянка» г. Павлово

 

Время проведения: Май -3я неделя

 

1.Задачи:

1. Закрепить социокультурную категорию «родные просторы»;

2. Формировать у детей доброе, заботливое отношения к природе;

3. Формировать умение приходить к единому мнению.

2. Средства (создание предметно-развивающей среды): книги для развития детей 4-5 лет «В добрый путь», иллюстрации к сказке «Петушок – золотой гребешок», цветные карандаши, рисунки из книги «В добрый путь».

 

Этапы организации деятельности	Задачи этапа			Деятельность воспитателя	Предполагаемая деятельность детей
Организационно-мотивационный этап (3 мин)
Этап создания мотивации к деятельности	Создать у детей интерес к предстоящей деятельности		Воспитатель предлагает отгадать загадки: Есть у ребят зелёный друг, Весёлый друг, хороший, Он им протянет сотни рук И тысячи ладошек.   Хожу в пушистой шубке, живу в лесу, в дупле на старом дубе орешки я грызу"		Отгадывают загадки (лес, белка)
Основной этап (15 мин)
Этап введение детей в тему	Актуализировать содержание деятельности		Воспитатель рассказывает детям сказку « Снегурушка и лиса»		Слушают сказку и рассматривают картинки к сказке
Этап изучение нового материала	Закрепить социокультурную категорию «родные просторы		Предлагает поразмышлять: Кто и как проявил заботу о Снегурушке? Какими словами предлагали помощь Снегурушке лесные жители? Почему бабушка с дедушкой так приветливо встретили лису?		Дети формулируют свои ответы
Этап анализа полученной информации	Проанализировать полученную информацию		Ребята, почему так говорят: «Доброго человека лес встречает добротой»?		Принимают участие в обсуждении
Этап практической работы	Оформление альбома «Мои истоки»		Детям предлагается рассмотреть иллюстрации эпизодов сказки, расположенные в произвольном порядке, и отметить их знаками в соответствии с последовательностью событий: +, ++, +++, ++++. Иллюстрации: Снегурушка собирает ягоды Лисица везет Снегурушку домой Встреча Снегурушки с волком Встреча Снегурушки с медведем.		Дети выполняют задания
Заключительный этап (1 мин)
		*Какие добрые слова ты бы сказал лесу? *Что понравилось на занятии?

 

Этап практической работы выносится в деятельность после Круга друзей. Воспитатель предлагает детям рассмотреть иллюстрации эпизодов сказки, расположенные в произвольном порядке, и отметить их знаками в соответствии с последовательностью событий: +, ++, +++, ++++. (стр. 27 книга «В добрый путь»)

 

 

1. file0.docx (32,3 КБ)

Опубликовано: 02.10.2024