Познавательно-игровой проект «Я – сам!»

Автор: Самсонова Лидия Владимировна

Организация: МДОУ «Детский сад №40 компенсирующего вида»

Населенный пункт: Республика Коми, г.Ухта

Автор: Вишнякова Арина Евгеньевна

Организация: МДОУ «Детский сад №40 компенсирующего вида»

Населенный пункт: Республика Коми, г.Ухта

Паспорт проекта:

 

Срок: долгосрочный

Вид проекта: познавательно – игровой

Группа: вторая группа раннего возраста

Участники проекта: дети, воспитатели, родители

 

Актуальность:

 

В настоящее время многие родители и даже педагоги уделяют больше внимания обучению детей чтению и математике, чем самообслуживанию, часто не учитывая, что для многих из них гораздо актуальнее учиться самостоятельно пить, есть, одеваться, умываться и т.д.

У детей, впервые пришедших в детский сад, отсутствуют или частично отсутствуют элементарные навыки самообслуживания и личной гигиены: дети не умеют самостоятельно умываться, одеваться и раздеваться.

Для оптимального развития КГН и навыков самообслуживания был разработан проект «Я сам!», который позволяет закрепить элементарные правила гигиены на данном этапе развития ребенка и расширить формы работы с детьми и родителями.

Поэтому, мы считаем необходимым обучить детей доступным в данном возрасте культурно-гигиеническим навыкам и навыкам самообслуживания в игровой форме.

Цель проекта:

Формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей раннего дошкольного возраста

 

Задачи:

• Развивать культурно-гигиенические навыки: правильно пользоваться мылом, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой, носовым платком
• Формировать простейшие навыки поведения за столом: правильно пользоваться ложкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать за столом
• Обучать детей с небольшой помощью взрослого снимать одежду, обувь (расстёгивать пуговицы спереди, застёжки на липучках); в определённом порядке аккуратно складывать снятую одежду; правильно надевать одежду и обувь.
• Развивать игровые умения (отражать в игре процессы умывания, одевания, приема пищи); использовать в игре предметы, необходимые для сюжета.
• Воспитывать у детей самостоятельность в самообслуживании
• Привлекать родителей к соблюдению и развитию навыков личной гигиены дома

 

Этапы проекта:

 

Подготовительный:

• Диагностика детей по данной теме
• Составление календарно – тематического плана
• Подбор наглядного материала, литературы, пособий, дидактических игр.
• Создание картотеки дидактических, пальчиковых, подвижных игр
• Анкетирование родителей: «Что умеет делать Ваш ребенок»
• Собрание для родителей: «Воспитание у детей навыков самостоятельности и самообслуживания»

 

Основной:

• Чтение художественных произведений
• Рассматривание картин
• Проведение тематических бесед
• Организация игровой деятельности (сюжетные, настольно – печатные, подвижные,дидактические, пальчиковые игры)
• Прямое обучение детей

 

Завершающий:

• Сбор фотоматериалов для группы в социальной сети ВКонтакте.
• Фотовыставка: «Я сам!»
• Презентация проекта для педагогов и родителей
• Анкетирование родителей: «Чему научился ваш ребенок»
• Проведение родительского собрания «Воспитание навыков самостоятельности и навыков самообслуживания»

 

Ожидаемый результат:

Дети:

• Овладение детьми доступными культурно-гигиеническими навыками и навыками самообслуживания, использование предметов личной гигиены( (носовым платком салфеткой, расческой).
• Соблюдение элементарных правил поведения во время приема пищи, умывания.
• Готовность родителей к сотрудничеству с педагогами сада по проблемам развития у детей культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания

 

Родители:

• обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;
• повышение компетентности родителей в развитии навыков личной гигиены;
• повышение педагогической культуры родителей, установление с ними доверительных и партнёрских отношений.

 

План реализации проекта

Образовательные области	Форма работы
Социально-коммуникативное развитие	Беседы: «Туалетные принадлежности» «Дружим с водой» «Чистота и здоровье» «Поведение за столом» «Одеваемся на прогулку вместе с Машей» Сюжетные игры и игры – ситуации: «Купание куклы», «Умоем куклу Машу», «Причешем куклу Машу», «Кукла Маша садится обедать», «Кукла Ваня одевается на прогулку», «Кукла Маша хочет спать», «Парикмахерская», «сварим суп овощной», «Постираем кукле одежду» Дидактические игры: «Что будет, если…», разрезные картинки, игры с прищепками и счетными палочками («Полотенце», «Расческа»), «Покажем кукле Маше, как мы умеем умываться», «Что нужно взять, чтобы быть чистым» , « Найди пару», «Закрой окошко» Театрализованная игра: по стих. А. Барто «Девочка чумазая» Наблюдение в группе за рабой помощника воспитателя, на прогулке –за работой дворника
Речевое развитие	Чтение потешек и стихотворений: Умывание: «Ай, лады, лады, лады», «Водичка, водичка, умой Настино личико», «Мышка плохо лапки мыла», Э. Мошковская «Приказ», Г.Лагздынь «Ладушки», Г.Лагздынь «В кране булькает вода», Г.Лагздынь «Умываемся», Н Пикулева «Умывалочка», С.Капутикян «Куп-куп», С.Капутикян «Хлюп-хлюп», Л.Герасимов «Купаю куклу» и др. Прием пищи: Г.Лагздынь «Ешь, собачка», Г.Лагздынь «Просто объедение», Г.Лагздынь «У меня братишка есть», С.Капутикян «Кто скорее допьет?», И.Токмакова «Каша», А.Прокофьев «Вечером», Б.Бобылев «Маша и каша» и др. Одевание. Е. Благинина «Научу обуваться и братца», «Вот колготки, посмотри», «Одеваемся на прогулку», «Раздеваемся с прогулки», «Раздеваемся перед сном», «Наденем на ножки…», «Про Борю» и др.
Физическое развитие	Игры малой подвижности: «Котик беленький проснулся», «Все котятки мыли лапки», «Зайка серый умывается» Пальчиковые игры: «Носик, носик! Где ты, носик?», «Водичка, водичка…», «Аккуратные зайчата» Сенсорный коврик « Растегни-застегни»
Музыкальное развитие	Прослушивание песен: «Варись, варись, кашка» муз. Е. Туман, сл. А. Рожденственской; «Маша и каша» муз. Т. Назаровой, сл. Э. Мошковской; «Водичка, водичка, умой мое личико»; «Одевальная песенка»
Познавательное развитие	Опыты: «Мокрые рукава» «Теплая – холодная», «Чистая – грязная» «Мыльные ладошки» Рассматривание альбомов «Алгоритм одевания», «Алгоритм умывания» , «Одежда», «Обувь», «мебель», «Игрушки» ,сюжетной картины « Дети обедают» Д\и « Украсим шаблон» с помощью камешков Марблс
Художественно-эстетическое развитие	Рисование «Украсим рукавичку», «Украсим кукле платье» Лепка «Сделаем рубашке пуговицы»

 

Работа с родителями:

• Беседы с родителями о подготовке проекта, информирование о предстоящих мероприятиях
• Консультация «Учим детей самостоятельности», «как приучить ребенка убирать за собой игрушки», «особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей 2-3 лет»
• Анкеты для родителей: «Что умеет делать Ваш ребенок», «Чему научился Ваш ребенок»
• Памятка для родителей по формированию навыков самообслуживания
• Родительское собрание: «Воспитание навыков самостоятельности и навыков самообслуживания у детей раннего дошкольного возраста»
• Папка – передвижка для родителей: «Сделай сам или о развитии самостоятельности у детей»
• Фотовыставка: «Я сам!»
• Презентация проекта для родителей

 

Продукты проекта:

• Картотека стихов, пальчиковых, подвижных игр
• Методические материалы (сценарии мероприятий, фоторепортаж)
• Фотовыставка: «Я сам!»
• Атрибуты для дидактических игр
• Папка – передвижка для родителей
• Виртуальный фотоотчет для родителей в сети интернет на странице в социальной сети ВКонтакте.
• Презентация по итогам проекта

 

 

Список литературы:

1. Авдеева И.С., Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Помоги мне сделать самому/ И.С.Авдеева, М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина – С-Петербург «Паритет» 2005 – 112 стр.

2. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада. /Н. Ф. Губанова – М.: Мозаика-Синтез. 2009 г. – 144 стр.

3. Губанова Н. Ф. Театрализованная деятельность дошкольников: 2-5 лет: методические рекомендации. Н.Ф. Губанова М.: ВАКО, 2007 – 250 стр.

4. Голицына Н. С. ОБЖ для младших дошкольников. Система работы./ Н. С. Голицына – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010 г. – 112 стр

5. Книга для чтения в детском саду и дома. 2-4 года. Пособие для воспитателей детского сада и родителей. Составители: Гербова В.В., Ильчук Н.П. Серия: Библиотека "Программы воспитания и обучения в детском саду" Издательство: Оникс-Лит, 2008 – 256 стр.

6. Николаева Е. И., Федорук В. И., Захарина Е. Ю. Здоровьесбережение и здоровьеформирование в условиях детского сада: методическое пособие / Е. И. Николаева, В. И. Федорук, Е. Ю. Захарина – Спб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО– ПРЕСС», 2015 – 240 стр.

7. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Как приобщить малыша к гигиене и самообслуживанию/ Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина – М.: «Просвещение»1997 – 128 стр.

8. Парамонова Л.А. Развивающие занятия с детьми 2-3 лет./ Л.А. Парамонова – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2018. Хомякова Е.Е. Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста./ Е.Е. Хомякова – СПБ.: ООО «Издательство «Детство-Пресс»», с.8, 48, 50, 52, 62, 89, 96, 981– 512 стр.

9. Шалаева Г., Журавлева О., Сазонова О. Правила поведения для воспитанных детей /– М.: «Эксмо», 2006. – 160 стр.

 

 

1. file1.pptx (18,0 МБ)

Опубликовано: 02.08.2024