Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста в ДОУ

Автор: Тарарыева Марина Васильевна

Организация: МБДОУ д\с №27 «Жар-птица»

Населенный пункт: г.Белгород

Проектная деятельность — это одна из самых эффективных форм организации обучения и развития детей в дошкольном возрасте. Именно в старшем дошкольном возрасте, когда дети начинают более активно развивать свои познавательные способности, исследовать окружающий мир и формировать самостоятельность, проектная деятельность может оказать значительное влияние на их личностное и интеллектуальное развитие.

Цели проектной деятельности

Развитие самостоятельности: Дети учатся принимать решения, ставить цели и добиваться результатов, что способствует формированию их самостоятельности и уверенности в себе.

Формирование коммуникативных навыков: Работа в группе развивает навыки общения, сотрудничества и умение слушать других.

Развитие критического мышления: Дети учатся анализировать информацию, задавать вопросы и находить ответы на них.

Творческое развитие: Проектная деятельность стимулирует творческий подход к решению задач и развитие воображения.

Этапы реализации проектной деятельности

Выбор темы проекта: Важно, чтобы тема была интересна детям. Это может быть связано с их повседневной жизнью, хобби, окружающим миром или культурными явлениями. Например, дети могут выбрать тему «Животные нашего двора».

Планирование: На этом этапе дети совместно с педагогом формулируют цели, задачи и выбирают методы работы. Например, можно организовать экскурсию в зоопарк или пригласить ветеринара для беседы.

Исследование: Дети собирают информацию по выбранной теме. Это может включать наблюдения, беседы с экспертами, чтение книг и просмотр видео. Важно предоставить детям возможность самостоятельно исследовать информацию.

Создание продукта: На этапе создания продукта важно, чтобы результаты работы детей были наглядными и интересными. Например, создавая стенд о животных нашего двора, они могут нарисовать картинки, написать интересные факты, собрать изображения животных в фотоколлаж или даже сделать маленькие фигурки из пластилина. Также можно организовать театрализованное представление, где дети будут изображать различных животных, рассказывая о них и их жизни.

Презентация результатов: Завершающим этапом проектной деятельности является презентация полученного результата. Дети могут продемонстрировать свои работы другим группам, родителям или даже школьникам. Это не только подчеркивает успех их работы, но и укрепляет уверенность в себе. Для этого можно организовать "выставку-ярмарку" проектов, где каждая группа распределит свои работы на отдельные стенды.

 

Во время презентации важно, чтобы дети могли рассказать о своем проекте, объяснить, какие задачи они ставили, какие методы использовали и чему научились в процессе работы. Это может быть свободное выступление или заранее подготовленная презентация с использованием визуальных материалов, таких как слайды или плакаты.

Рефлексия: После завершения проекта необходимо организовать обсуждение, где дети смогут поделиться своими впечатлениями о процессе работы. Педагог может задать вопросы, такие как:

Что вам понравилось больше всего?

Что было сложнее всего?

Чему вы научились в ходе работы?

Этот этап помогает детям осмыслить свой опыт, анализировать его и выносить уроки на будущее. Рефлексия способствует формированию критического мышления и умения оценивать собственные достижения.

Примеры проектов для старшего дошкольного возраста

«Наши любимые сказки»: Дети могут выбрать любимые сказки, создать иллюстрации, а затем устроить театрализованное представление вместе с родителями.

«Экология нашего двора»: Исследование растительного и животного мира в ближайшем окружении, создание экологической тропы, уборка мусора и помощь природе.

«Мир профессий»: Познакомьтесь с различными профессиями. Дети могут пригласить родителей или специалистов и изучить, что они делают, а затем создать группу, представляющую профессионалов разных сфер.

«Сколько дней в году?»: Изучение временных понятий, научившись правильно использовать календари и определять дни, месяцы и поры года, а также создание собственного календаря.

Проектная деятельность — это не просто метод обучения, а целая философия, которая помогает детям активно взаимодействовать с окружающим миром и развивать важные жизненные навыки. Она делает обучение интересным и увлекательным, а главное — позволяет каждому ребенку проявить свои таланты и индивидуальность. Таким образом, проектная деятельность становится неотъемлемой частью образовательного процесса в дошкольном учреждении, создавая прочный фундамент для дальнейшего обучения и социализации.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Иванова, Н. А. (2020). Проектная деятельность в детском саду: современные подходы и практика. «Психология и педагогика», 45(3), 97-105.

2. Смирнова, Е. В. (2019). Влияние проектной деятельности на развитие творческих способностей детей дошкольного возраста. «Дошкольное образование», 12(2), 45-52.

3. Петров, А. В. (2021). Использование проектной методики в обучении детей: от теории к практике. «Научные исследования в образовании», 8(1), 31-39.

4. Никитина, М. С. (2018). Проектная деятельность с детьми: методическое руководство для педагогов. Москва: «Просвещение».

5. Денисова, Т. А. (2020). Как организовать проектную деятельность в детском саду: практическое пособие. Санкт-Петербург: «Питер».

6. Фролова, И. П. (2017). Игры и проекты в обучении дошкольников: пособие для воспитателей. Омск: «Братство педагогов».

7. Кузнецова, А. И. (2022). Проектирование образовательной деятельности детей: от идеи до результата. Методическое пособие для педагогов. Москва: «Учебный центр».

Опубликовано: 30.07.2024