БЕСПЛАТНЫЕУчимся считать играя!
Автор: Мороз Людмила Анатольевна
Организация: МБДОУ № 39 «Белоснежка»
Населенный пункт: Тюменская область, г. Сургут
Детский сад, как нам известно, является промежуточным этапом между младенчеством и школой. Это период становления личности, когда ребенок приобретает первоначальные знания об окружающем мире, у него вырабатываются навыки и привычки адекватного поведения. Этот этап ответственен, поскольку должен отправиться в , имея за плечами багаж и жизненных навыков. , что детская память , ребенок усваивает то, что его заинтересовало, , обрадовало или испугало. Он ли запомнит что-то, на его , неинтересное, даже взрослые, педагог на этом . Поэтому основная воспитателей и родителей так, чтобы было интересно счетом. Тогда непоседы и сами не , как научатся . Счет – математическое , это операция, имеющая установить, сколько содержит конечное множество. устный счет память, интеллект и то, что смекалкой. А именно это ему в последующей взрослой . С элементарными математическими дети в детском саду. Но малыши, оказывается, непоседливее предыдущих ! Заставить их на одном месте невозможно, а любое предполагает усидчивость, и внимание. Что же для того, чтобы в них необходимые знания, привычных нравоучений и ? Тогда один – ИГРА! – естественный способ ребенка. Только в ребенок и легко, как цветок под , раскрывает свои способности, осваивает навыки и , развивает ловкость, , фантазию, память, размышлять, анализировать, трудности, впитывая неоценимый общения. Без учебного на занятие математикой, , не обойтись. Но в силах сделать его и увлекательным. Надо , что ключевым словом на должно слово – ТВОРЧЕСТВО!
В условиях существует количество обучающих игр для дошкольников. К , цифры с удовольствием в игровое действие: , что мы должны сделать – это детей. А уж интерес появился, то и желание более познакомиться с математикой. – организовать творческое и активное сотрудничество детей и воспитателя. Надо помнить, что для этого нам понадобится большое количество наглядного материала, иначе нельзя, особенно это касается математического счета, где без наглядности не обойтись. Следует также отметить, что преждевременное обучение счетной деятельности неизбежно приводит к тому, что представление о числе и счете приобретает формальный характер. Поэтому обучение счету начинается не сразу. Ему предшествует подготовительная работа: многочисленные и разнообразные упражнения с множествами предметов, в которых дети, применяя приемы приложения и наложения, сравнивают совокупности, устанавливают отношения «больше», «меньше», «равно», не пользуясь при этом числом и счетом.
Мой опыт показал, что правильный выбор методов и форм работы педагога с детьми даёт свои положительные плоды.
Список литературы
- Белая К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: методическое пособие. – М. – Сфера, 2005. – 64с.
- Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников. - М.: ВЛАДОС, 2003.- 400 с.
- Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М., Просвещение,1985.-175с.
- Виноградова Н.А., Микляева Н.В., Родионова Ю.Н. Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и методы. - М: АЙРИС ПРЕСС, 2008.- 188с.
- Волчкова В. Занимательный счет // Дошкольное воспитание. - 1993. -№1. -С. 45-48.
- Давайте поиграем! Математические игры для детей 5-6 лет. Под ред. А.А.Столяра. М.: Просвещение, 1991. – 80 с.
- Леушина А.М. Занятия по счету в детском саду. Учпедгиз, 1963, - 192 8.Метлина Л.С. Математика в детском саду. М.: Просвещение, 1984. – 256 с.
Опубликовано: 15.05.2018
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
