Сотрудничество детского сада и семьи при подготовке детей к школе

Автор: Смирнова Римма Сергеевна

Организация: ГБДОУ детский сад №112

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Воспитатели детских садов должны заранее готовить детей к обучению в школе. Педагогический состав нашего сада №112 г. Санкт - Петербурга главенствующую роль в данном вопросе отводит сотрудничеству с родителями.

Довольно часто у родителей складывается ошибочное представление о готовности ребенка к школе. Они считают, что если их чадо читает, считает и знает наизусть много стихов, то этого вполне достаточно. В реальности – учителям приходится переучивать детей, ломать сложившиеся у них стереотипы.

Мы хотели бы поделиться своим опытом, касаемо подготовки дошкольников к обучению в начальной школе и выделить несколько основных аспектов:

• физическое развитие детей;
• организация питания;
• психологическая готовность к процессу обучения;
• познавательные способности;
• трудовое воспитание;

В нашем детском саду существенно снизилась заболеваемость детей благодаря комплексному использованию всех средств физ.воспитания, включая природные факторы. В скором времени у нас появится физиотерапевтический кабинет.

Наши педагоги тщательно следят за выработкой у детей правильной осанки, подбирают мебель по росту. При посещении семей, выяснилось, что некоторые дети рисуют и принимают пищу за столами, которые не соответствуют их росту, спят на раскладушках с провисшими полотнами. Помимо этого, не везде и не всегда соблюдаются требования к освещенности помещений. С такими родителями мы встречаемся на индивидуальных консультациях, даем полезные советы и рекомендации.

Как известно, значительную часть времени дети проводят на свежем воздухе. Но, зачастую, это не приносит малышам должного эффекта, так как они либо перегреваются из-за несоответствия надетой на них одежды погоде, либо же наоборот – переохлаждаются. Собственно, тогда мы и приняли решение выпускать бюллетени для родителей с подробной инструкцией, как должен быть одет ребенок в летнее и зимнее время.

О значении физвоспитания в подготовке детей к школе мы говорили на общем родительском собрании. Воспитатели подготовили папки-передвижки, установили в помещении экран здоровья. Врачом были даны конкретные рекомендации родителям по поводу охраны здоровья детей дома (ограниченный просмотр телепередач, разумное дозирование интеллектуальных и эмоциональных нагрузок). Родители узнали о том, как сделать домашний стадион.

Стоит отметить, что здоровье детей напрямую связано с правильной организацией питания. Рациональное питание детей – это разнообразные блюда, их правильная кулинарная обработка, соответствие объемов принимаемой пищи возрасту детей. Старшая медсестра и работники пищеблока нашего учреждения строго следят за режимом питания. Наши детки получают вторые завтраки – пьют соки, едят фрукты и овощи. Продукты, богатые белками (мясо, рыба), включаются в рацион завтраков и обедов, а на полдники, как правило, подаются крупяные, молочные и овощные блюда. Вопросы питания детей в семьях мы тоже довольно часто обсуждаем с родителями, консультируем их, разрабатываем меню, приглашаем на выставки блюд.

Следующим немаловажным аспектом нашей работы является психологическая подготовка детей к обучению в школе. Воспитатели подготовительных групп показывают родителям различные занятия (по каждому из разделов программы) или знакомят с фрагментами занятий по сразу нескольким разделам (к примеру, математика, изодеятельность). Также мы приглашаем и учителей из средней общеобразовательной школы №117, с которой стараемся поддерживать тесную связь.

На занятиях дети изучают способы выполнения заданий. Ребятам это интересно, к тому же у них вырабатывается умение слушать ответы товарищей. Они могут дополнять и поправлять, доказывать правильность или неправильность ответов и, конечно же, применять полученные знания в жизни (к примеру, знания цифр в игре «Магазин»).

В нашем дошкольном учреждении проводятся дни открытых дверей, а также занятия, на которые мы приглашаем родителей. Таким образом они пополняют свои знания в области воспитания детей, используют педагогические методы и приемы в домашней обстановке, узнают подробности жизни своих чад в детском саду, делятся своим опытом с другими мамами и папами.

 

Воспитание воли – очень важный момент, касающийся подготовки детей к школе. Каждый ребенок должен понимать, что слово «надо» - это мотивация, шаг к ответственности, сдержанности. Детей нужно учить не только свои желания ставить на первый план, но и замечать желания окружающих. Воспитатели подготовительных групп намеренно создают разные ситуации, при которых дети учатся настойчивости, терпению и т.д.

Детские работы по изодеятельности, а также разучиваемые стихи мы помещаем на стенды для родителей. Папы и мамы всегда могут посмотреть на работы своих деток, увидеть – было ли выполнено задание на занятии. Некоторым ребятам не всегда удается что-то сделать с первого раза, поэтому мы учим их доводить все начатые дела до конца.

В играх педагоги учат детей усидчивости, настойчивости, терпению. Особенно развивают данные качества настольные игры: Мозаика, Лото, раскраски в книжках.

На одной из консультаций родители были ознакомлены с различными темами, такими как: «Обучаем детей рассказыванию», «Активизируем словарь», «Слоговой и звуковой анализ слов». Также мы затронули важный вопрос, касающийся развития речи детей – одной из основных задач при подготовке детей к школе. Каждый ребенок должен был рассказать о профессиях папы и мамы. Родители рассказали детям где и кем работают, показали награды: грамоты, значки, медали. Подобные мероприятия не только обогащают ребят знаниями и пополняют словарь, но и имеют огромное воспитательное значение.

Практически в каждой семье имеется библиотека с книгами по детской художественной литературе. Педагоги задают детям вопросы и выясняют, какие книжки им больше всего нравятся, что им читают дома, что из прочитанного им больше всего понравилось, видят ли они сходства с героями произведений, и какие именно. Когда нам стало известно, что не все родители читают детям литературу, соответствующую их возрасту, мы организовали передвижную библиотеку. Выдавая книги, мы рекомендуем родителям задавать различные вопросы по тексту (перечень вопросов прикреплен на вкладыше в каждой книге). Отвечая на них, ребята лучше запоминают произведение, понимают смысл и содержание. К тому же, это способствует воспитанию правильной речи. Благодаря рекомендациям воспитателей во многих семьях дома теперь есть фонотека с грамзаписями стихов, песен и рассказов.

В общем, прилагая совместные усилия, сотрудничая с семьями и проводя беседы с родителями, мы стараемся сделать все, что от нас зависит, для того чтобы дети успешно учились в школе и стали достойными гражданами нашей страны.

 

Литература

1. 1.Зверева Ольга Леонидовна. Родительские собрания в ДОУ: метод. пособие /О. Л. Зверева, Т. В. Кротова. – 4- е изд. - М.: Айрис-пресс, 2011. – 128 с.- (Дошкольное воспитание и развитие). ISBN 978-5-8112-4094-4.
2. Осипова Людмила Евгеньевна. Родительские собрания в детском саду. Подготовительная группа. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2009. – 56 с. ISBN 978-5-98527-104-1.
3. Осипова Людмила Евгеньевна. Работа детского сада с семьей. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. – 72 с. ISBN 978-5-98527-094-5.
4. Прохорова Светлана Юрьевна, Нигматулина Наталья Викторовна, Евстигнеева Вера Ивановна. Нетрадиционные формы проведения родительских собраний в детском саду. – М.: « Издательство Скрипторий 2003», 2011. – 104 с. ISBN 987-5-98527-178-2.
5. Чиркова Светлана Владимировна. Родительские собрания в детском саду: Подготовительная группа. /Авт.- сост. С. В. Чиркова. – М.: ВАКО, 2011.-336 с.- (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем). ISBN 978-5-408-00505-5.
6. Зенина Татьяна Николаевна. Родительские собрания в детском саду. Учебно-методическое пособие. М., Педагогическое общество России, 2007. -96 с. ISBN 5-93134-345-8.
7. Аспекты взаимодействия ДОУ и семьи. Подготовка детей к школе /Под ред. С. Ю.Бубновой, В. А. Андриеш. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 112 с. ISBN 978-5-89814-596-5.
8. Гаврилова Н. Н., Микляева Н. В. Педагогические ситуации как средство активизации здоровьесберегающей среды ДОУ: Методическое пособие. – М.: АРКТИ, 2010. – 88 с. (Управление дошкольным учреждением). ISBN 978-5-89415-767-2.
9. Работа с родителями: практические рекомендации и консультации по воспитанию детей 2- 7 лет /авт. – сост. Е. В. Шитова. – Волгоград : Учитель, 2013. – 169 с. ISBN 978-5-7057-2492-5.
10. Семейный и родительский клубы в детском саду. Методические рекомендации /Под ред. Н. В. Микляевой. –М.: ТЦ Сфера, 2012. – 128 с.

 

 

 

 

 

Опубликовано: 08.05.2018