Эффективные формы взаимодействия детского сада и семьи как залог совместного успешного развития и воспитания детей

Автор: Дрожжина Ирина Тагировна

Организация: МОУ Центр развития ребенка № 7

Населенный пункт: Волгоградская область, г. Волгоград

Автор: Земкова Наталья Геннадьевна

Организация: МОУ Центр развития ребенка № 7

Населенный пункт: Волгоградская область, г. Волгоград

Главным в работе любого педагога является сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, их творческое и интеллектуальное развитие, обеспечение условий для личностного роста. Успешное осуществление этой большой и ответственной работы невозможно в отрыве от семьи, ведь родители – первые и главные воспитатели своего ребёнка с момента рождения и на всю жизнь.

Идея взаимодействия педагогов с родителями тесно связана с кардинальной перестройкой работы с семьей: переход от монологических форм работы к диалогу, размышлению, вовлечение родителей в разнообразную совместную деятельность с детьми. Такой подход ФГОС ДО сделает педагогов единомышленниками, поднимет психолого-педагогическую компетентность родителей и эмоционально сблизит их со своим ребенком.

Чтобы родители стали активными помощниками и единомышленниками воспитателей, необходимо вовлечь их в жизнь детского сада, постоянно держать в курсе всех событий.

Мы ежедневно общается с родителями своих воспитанников: с одними чаще, с другими реже. Знания родителей – важное условие успеха во взаимодействии с семьями не только воспитателя, но и других специалистов дошкольного учреждения. Анализ ответов на вопрос «Считаете ли вы нужным принимать участие в жизни детского сада?» следующий: 80% опрошенных родителей ответили утвердительно, 12% все же не видит необходимости в этом, а 8% родителей не дали ответа на этот вопрос.

Из этого следует, что не все родители готовы сотрудничать с педагогами в вопросах воспитания и развития ребенка. А ведь это принесло бы пользу, и прежде всего детям. Они бы воспринимали родителей по-новому — как союзников, так как родитель, участвующий во всех мероприятиях, знает детские проблемы и пути их преодоления, старается понять чувства ребенка, его деятельность, его точку зрения. У ребенка, который постоянно чувствует поддержку, понимание родителей, повышается самооценка. Таким образом, проблема привлечения родителей к соучастию в деятельности детского сада, потребовала от нас разработки новых форм взаимодействия с семьей. Так, в нашей группе появился и уже много лет работает семейный родительский клуб «Солнышко», где родители и педагоги детского сада обмениваются опытом и мнениями.

Цель клуба: помочь родителям овладеть основами психолого - педагогических знаний, практическими навыками и умениями педагогической деятельности для создания в семье благоприятных условий для воспитания детей и недопущения ошибок в семейном воспитании.

В процессе установления партнерских отношений между дошкольным учреждением и семьей мы руководствуемся в своей деятельности следующими принципами:

• Вовлечение родителей к участию в жизни дошкольного учреждения, принятие решений совместно с родителями и детьми.

Использование знаний родителей о своих детях и их способностях является одним из способов признания за ним права участвовать в обучении и воспитании своих детей.

• Поощрение сотрудничества внутри группы.

Обучение в сотрудничестве дает родителям возможность приобретать новые знания и навыки межличностного взаимодействия.

• Обеспечиваем удобный доступ семей к игровой деятельности детей и участию в жизни группы.

 

Что же такое наш КЛУБ?

«Клуб…» - это ежемесячные встречи по самым актуальным вопросам воспитания. В работе клуба мы используем как традиционные методы и формы, так и творческие, придуманные нами или подсказанные жизнью.

Программа клуба состоит из девяти встреч, каждая встреча рассчитана на 1-1.5 часа, продолжительность может быть сокращена или увеличена по желанию ведущего и в зависимости от цели. Каждая встреча посвящена работе над выделенной проблемой и состоит из нескольких этапов:

1. Приветствие («Пожелания», «Комплимент»)

На этом этапе участники подготавливаются к психологической работе. Для этой цели используются игры, некоторые из них выполняются на каждой встрече и становятся своеобразным ритуалом группы, что способствует ее сплочению, создает рабочую атмосферу и благоприятный психологический климат

2. Основная часть

Основная форма проведения встреч — практическая работа, во время которой отрабатываются конкретные навыки взаимодействия с детьми: (вечер вопросов и ответов («Учимся читать и читать»); встречи с показом видеозаписей деятельности детей; совместные экскурсии; встреча за «круглым» столом («Роль отца в семейном воспитании», «Как наказывать и поощрять ребенка»); мастер – классы («Изготовление елочных Новогодних украшений», «Проведение семейных детских праздников», «Роспись пасхальных яичек», «Изготовление подарочных открыток»); консультации («Растим детей здоровыми», «Генеалогическое древо семьи»); деловая игра («Знаем и умеем»); совместное создание предметно – развивающей среды), Причем практической работе обязательно предшествует ознакомление с теоретическим материалом (в программе он обозначается как «консультация»)

3. Эмоциональная регуляция

На этом этапе применяется техника релаксации, направленная на выработку способности к расслаблению мышц в состоянии покоя, снятию в них локального напряжения, к переключаемости с травмирующих переживаний к гармоничным состояниям

4. Подведение итогов (проведение процедуры обратной связи)

Заседания Клуба проходят с привлечением специалистов детского сада, педагогов дополнительного образования: педагог – психолог, музыкальный руководитель, инструктор по физическому воспитанию, старшая медсестра

Заседания включают в себя обсуждение проблем в общем кругу, выработку собственной позиции. На встречах Клуба родители могут получить конкретные советы психолога, ощутить поддержку группы, обменяться бесценным родительским опытом.

Несколько раз в месяц проводятся консультации. Целью консультаций являются усвоение родителями определенных знаний, умений; помощь им в разрешении проблемных вопросов. Консультации проводятся индивидуально или для подгруппы родителей. На групповые консультации приглашаются родители, имеющие одинаковые проблемы.

Анкетирование проводится как индивидуальное, так и групповое. Целью анкетирования является выяснение вопросов касающихся воспитания в семье и здоровья детей. С помощью анкеты воспитатель может узнать мнение родителей по интересующим его вопросам. В результате анкетирования может выявиться какая-либо проблема, присутствующая в семье. В таких случаях воспитатель помогает разобраться и найти выход из сложившейся ситуации.

В нашем детском саду проводятся совместные праздники, в которых участвуют и родители, и дети, и педагоги. Праздники организовываются в пределах группы. Из беседы с родителями мы выяснили, что в совместной деятельности устанавливаются дружественные отношения, создается атмосфера творчества, родители лучше узнают своих детей, а воспитатели – родителей. Также родители получают возможность интересно проводить время вместе со своими детьми. С интересом и даже с удовольствием родители участвуют в оформлении газет, приуроченных, к какому-либо празднику или на какую-то тему, в организации выставок, конкурсов рисунка.

Таким образом можно сделать вывод, что родительский клуб – это эффективная форма для успешного развития и воспитания детей, где родители стали активными участниками помощниками педагога, творчески развивались вместе с детьми, убедились в том, что они способны на это, что нет увлекательнее и благороднее дела, чем учиться понимать своего ребёнка, а поняв его, помогать во всём, быть терпеливыми и деликатными и тогда всё получится.

 

Используемые интернет-ресурсы:

1. https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotka-na-temu-vzaimodeystvie-s-semyoy-1180588.html
2. https://infourok.ru/pedagogicheskiy-proekt-rabota-s-roditelyami-vospitannikov-mladshey-gruppi-na-temu-glavnoe-vmeste-789276.html
3. http://ped-kopilka.ru/blogs/natalja-vjacheslavovna-chekashkina/iz-opyta-raboty-s-roditeljami.html

 

Опубликовано: 08.05.2018