Современные проблемы взаимодействия детского сада и семьи

Автор: Гостищева Людмила Александровна

Организация: МБДОУ «Яйский детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Кемеровская область, Яйский район, г.Яя

В условиях, когда большинство семей сосредоточено на решении экономических и физических проблем выживания, наблюдается тенденция многих родителей уклоняться от воспитания и развития своих детей. Отсутствие у них достаточных знаний о возрастных особенностях развития детей часто приводит к интуитивному и хаотичному подходу воспитания. В результате, чаще всего, это не приносит хороших результатов. Статья 18 российского закона «Об образовании» подчеркивает, что родители являются первыми педагогами и должны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития своих детей еще на раннем этапе.

Семья и детский сад являются двумя важными институтами, которые формируют наше будущее. Я разделяю мнение о том, что ответственность за воспитание детей лежит на родителях, а остальные институты должны поддерживать и дополнять их воспитательную работу. Важен принцип сотрудничества и взаимодействия между ними. Одной из основных задач детского сада является установление положительных отношений между воспитателями и родителями, создание новых форм работы с родителями для распространения педагогических знаний, привлечение внимания родителей к своим детям и повышение их педагогической культуры.

Для обеспечения благоприятных условий жизни и воспитания детей, а также формирования полноценной и гармоничной личности, необходимо усилить и развить тесные связи и взаимодействие между детским садом и семьей. Открытость детского сада перед родителями может помочь повысить их педагогическую компетенцию. Сотрудничество между воспитателями и родителями должно основываться на принципах обеспечения эмоционального благополучия и удовлетворения духовных и физических потребностей ребенка в группе и семье. Важно уважать личность ребенка как родителями, так и воспитателями, а также учитывать условия семейного и общественного воспитания.

Путем педагогического диалога семья получает конкретные знания о воспитании ребенка, знакомится с формами работы специалистов и обретает мастерство воспитания в своей семье. Работа с родителями должна проходить на новом уровне, чтобы повысить качество жизни детей как в детском саду, так и в семье. Это возможно только при условии постоянного профессионального развития педагога. Воспитатель, обладая знаниями педагогики дошкольного воспитания, психологии общения и других областей, может уверенно общаться с родителями, строить партнерские отношения и находить общие подходы к воспитанию и развитию ребенка. Я стараюсь способствовать открытости детского сада и семьи, признавая, что система взаимодействия с семьей не должна быть изолированной.

В работе с родителями я придерживаюсь принципа того, что воспитатель - партнер в воспитании и становлении личности. Это позволяет заслужить доверие родителей и мотивирует их принимать активное участие в воспитании детей, лучше понимать своего ребенка, оценивать свои взаимоотношения с ним и способствовать его интеллектуальному и эмоциональному развитию.

Главное в работе с родителями - это укрепление отношений и чтобы они стали для меня не только родителями, но и друзьями, то же самое относится и к детям. Я стимулирую активность родителей и предоставляю им возможность оказывать помощь. Я люблю и принимаю родителей такими, как они есть, со всеми их недостатками. Я делаю акцент на сильных сторонах ребенка и семьи. В работе с родителями я стараюсь быть терпеливым, поскольку достижение любого результата требует времени.

Видя целью своей работы превращать интерес детского сада к образовательно-воспитательному процессу в семейный интерес, я стремлюсь сплотить не только детскую группу в коллектив единомышленников, но и их родителей сделать своими союзниками. Я устанавливаю контакт с каждым ребенком и его родителями, организую разнообразные совместные мероприятия и общение, и стремлюсь погрузиться в жизнь ребенка.

В основе моей работы лежат такие методы, как наблюдение за ребенком, беседы с родителями, индивидуальное и групповое консультирование, анкетирование, а также просмотр занятий и режимных моментов родителями. Я привлекаю семьи к различным формам совместной деятельности с детьми и педагогом, создаю условия для успешной социализации личности. В своей работе я использую различные методы, которые помогают поддерживать интерес детей к образовательной деятельности.

В результате моей работы, использования различных форм и методов общения с родителями, уровень психолого-педагогической грамотности повышается, а также увеличивается уровень культуры межличностного общения детей. Сотрудничество с родителями приносит позитивные результаты. У меня сложилась своя система работы с родителями. Семья является первым и главным действующим лицом в воспитании и образовании ребенка, что позволяет повысить качество детей, поскольку родители лучше знают возможности своего ребенка.

Родители стали активными участниками всех событий в группе и надежными помощниками.

Опубликовано: 30.03.2024