Формирование нравственно- патриотических чувств через ознакомление с творчеством Т.Н. Хренникова

Автор: Чукардина Елена Николаевна

Организация: МБДОУ детский сад № 25 г.Ельца

Населенный пункт: Липецкая область, г.Елец

Аннотация: В статье обосновывается возможность использования творческого наследия композитора Т. Н. Хренникова в нравственно – патриотическом воспитании дошкольников через проектную деятельность музыкального руководителя.

 

Ключевые слова: музыкальное воспитание, нравственно – патриотические чувства, проектная деятельность музыкального руководителя.

 

FORMATION of MORAL and PATRIOTIC FEELINGS THROUGH FAMILIARIZATION with the WORK of T. N. KHRENNIKOV.

Abstract: the article substantiates the possibility of using the creative heritage of the composer T. N. Khrennikov in moral and Patriotic education of preschool children through the project activities of the music Director.

 

Keywords: musical education, moral and Patriotic feelings, project activity of musical Director.

 

Искусство должно быть средством воспитания, но цель его удовольствие.

Бертольд Брехт

Эти слова становятся актуальными в наше время, когда социально – экономические изменения повлияли на духовную сферу общества, что привело к снижению воспитательного потенциала культуры, искусства и образования как главных сторон в развитии нравственного воспитания. При этом наблюдается нарушение связи и преемственности между поколениями в передаче жизненного опыта, главных нравственных ценностей и установок, норм морали. А ведь сформированность нравственных ценностей является одним из главных показателей целостной личности, самостоятельной, ответственной и способной создавать будущее на основе знаний прошлого. Доступная массовая культура не помогает детям разобраться в нравственных ценностях, не ориентирует их в нравственных проблемах [6]. Усиливается пробел в знаниях детей о традиционных ценностях отечественной культуры, о веками накопленном богатейшем наследии знаменитых писателей, поэтов, композиторов, дети не знают имена выдающихся деятелей культуры и искусства, не говоря уже о их творчестве и вкладе в мировую культуру. Потому так важна сейчас задача нравственно – патриотического воспитания детей, приобщения их к родной культуре, знание родной истории и культурного наследия страны и своего края.

В связи с этим одной из актуальных задач дошкольного образования выступает нравственно – патриотическое воспитание, воспитание любви к родному краю и, прежде всего, к родному городу.

Известно, что произведения искусства открывают в ребёнке особые «тайники»: эмоции и чувства, ощущения и размышления, желания и стремления. Именно в дошкольном возрасте формируются основы нравственности, желание следовать хорошему и противостоять плохому. Одна из важнейших задач музыкального образования – это воспитание души ребенка средствами музыки, воздействие на процесс становления его нравственных качеств. Основная цель не в воспитании отдельных талантов, а в том, чтобы дети полюбили музыку, чтобы для них она стала духовной потребностью. В этом и состоит роль музыкального воспитания дошкольников.

Воспитанию нравственных чувств в истории русской, советской и прогрессивной зарубежной педагогики всегда уделялось большое внимание. В трудах К. Д. Ушинского, В. Г. Белинского, Н. А. Добролюбова, А. И. Герцена, Н. Г. Чернышевского отмечается, что дети рано начинают чувствовать доброту и справедливость со стороны взрослых, сверстников и чутко реагируют на различные проявления недоброжелательности к ним. Они считали, что воспитание в ребенке гражданина своей Родины неотделимо от воспитания в нем гуманных (благородных) чувств — доброты, справедливости, способности противостоять лжи, своекорыстию, жестокости. В современной советской педагогике особенно большое внимание вопросу воспитания чувств ребенка уделял В. А. Сухомлинский. Он считал, что важно с малых лет воспитывать чувства ребенка, учить его соразмерять собственные желания с интересами других. Тот, кто во имя своих желаний отбрасывает в сторону законы совести и справедливости, никогда не станет настоящим человеком и гражданином.
Психологи и педагоги подчеркивают, что чувства детей наиболее интенсивно развиваются в дошкольном детстве. Они могут проявляться и в отношении ребенка к самому себе (чувство собственного достоинства, превосходства или, наоборот, чувство неполноценности, уверенность или отчаяние и др.), и в отношении к другим людям (симпатия или антипатия, сочувствие, злоба, гнев, безразличие, чувство дружбы, любви, товарищества, чувство стыда, вины и др.), к коллективу (чувство коллективизма, солидарности), к искусству (эстетические чувства). У ребенка старшего дошкольного возраста формируются уже начала сложных чувств, таких, как, например, справедливость, любовь к своей Родине, расположение к детям других национальностей. В дальнейшем это переходит в более сложное чувство патриотизма, гражданственности, интернационализма.

Методику воспитания у детей гуманности, гражданственности, патриотизма, воспитание сочувствия и формирование этических представлений рассматривала А. М. Виноградова. В соавторстве с Р. С. Буре, Г. Н. Годиной и А. Д. Шатовой она отмечала, что «развитие эмоциональной сферы ребенка и воспитание на этой основе его чувств является первостепенной задачей, «не менее, а в каком-то смысле даже более важной, чем воспитание его ума» [1]. Методические обоснования и выкладки воспитания нравственных чувств у дошкольников средствами музыки описаны в теоретических трудах Н. Ветлугиной, Б. Асафьева, К. Тарасовой, И. Мулько и др.

В какие же моменты общения с музыкой воспитание может происходить? Каждая встреча с музыкой несет в себе воспитательный аспект. Это и восприятие музыкальных образов, вызывающих у детей разнообразные эмоциональные переживания, чувства радости, грусти, нежности, доброты, и содержание, и характер музыкальных произведений, и выразительность музыкального языка, яркость и поэтичность стихов, позволяющие детям почувствовать душевность песен, воспевающих красоту родной природы [2].

Обстановка праздников и развлечений так же помогает проявить свои эмоции, выразить свое любовное отношение к родному городу, родной стране, своим близким. Формирование таких качеств, как коллективизм, взаимовыручка, интерес к народному творчеству и знание народных традиций, любовь и уважение к семье, окружающим людям, бережное отношение к природе и всему живому, развитие интереса к многонациональной культуре народов России непременно осуществляется на музыкальных занятиях. Незаметно для самих себя, дети учатся сопереживать, сочувствовать, упражняются в хороших поступках, пополняют свой духовный мир новыми ощущениями.

Следует процитировать слова Аристотеля: «Музыка способна оказывать известное воздействие на этическую сторону души; и раз музыка обладает такими свойствами, то, очевидно, она должна быть включена в число предметов воспитания молодежи.»

Таким образом, воздействуя на чувства, настроения ребенка, музыка способна преобразовывать его нравственный и духовный мир. Потому мы имеем возможность через музыку формировать внутренний мир ребенка.

Тем интереснее становится формирование нравственно – патриотических чувств на основе творчества известных деятелей, к жизни которых дети могут прикоснуться непосредственно, к своим землякам, к своим соотечественникам.

Елец – это город с богатой культурой и искусством. С нашим городом связаны имена знаменитых художников, писателей, композиторов, таких, как И.А. Бунин, М.М. Пришвин, Н.Н. Жуков, Т.Н. Хренников.

Мы предлагаем приобщать детей к родной культуре, формируя нравственные чувства, через ознакомление с музыкальным наследием композитора Т. Н. Хренникова.

Музыкальные произведения Тихона Николаевича Хренникова, нашего земляка, знаменитого пианиста и композитора – это неоценимое богатство, с которым можно и даже необходимо знакомить детей старшего дошкольного возраста.

Музыка Тихона Николаевича легка для восприятия, мелодична и понятна детям по средствам выразительности, а самое главное, она проникает в сердце, воспитывает душу.

Тихон Николаевич говорил о современной музыке: в ней больше рассудка, чем сердца, «моя же музыка построена на распевах и мелодии» [4].

Культурное наследие нашего земляка Тихона Николаевича Хренникова многогранно. Это и песни, и музыка к многочисленным кинофильмам, балетам, операм, и симфонические произведения. Музыка Т. Н. Хренникова имеет мировую известность, сохраняет характер русской национальной культуры, обладает романтичностью и необычным мелодическим богатством, отличается красочностью и эмоциональной насыщенностью.

Его музыка ориентирована на людей разного возраста. Невозможно выделить в творчестве композитора произведения, написанные специально для детей, но это не значит, что содержание музыкальных произведений недоступно для детского понимания. Музыка Тихона Николаевича легка, мелодична, в ней отчетливо слышится характер и определяется настроение. Через музыку Т.Н. Хренникова можно формировать такие важные нравственные черты характера, как воспитание патриотических чувств, любви к родному краю, к малой родине – Ельцу, умение наблюдать и восхищаться красотой природы, а также воспитание семейных ценностей, чувство сопереживания и отзывчивости к ближнему. Яркая музыка Тихона Николаевича - помощник в раскрытии образа.

«Считаю, что Елец для меня, - это самое святое место на земле, - говорил Тихон Николаевич. - И раньше в юности, и сейчас для меня самое приятное - приехать в Елец, nоходить no его улицам. До сих пop я сочиняю музыку и до сих пop так легко сочиняю, потому что меня так наnитали все елецкие родники и источники, что я никак не могу выговориться» [4].

Знакомство с музыкой Т.Н. Хренникова возможно начинать с дошкольного возраста. Прежде всего, это песни, которые легки для восприятия, песни, воспитывающие нравственные основы, например: «Колыбельная Светланы» (к/ф «Гусарская Баллада»), «В нашем старом городке», «Песенка мамы» (к/ф «Копилка»), «Московские окна», «Песня о Москве» (к/ф «Свинарка и пастух»), «Марш артиллеристов», «Лодочка» (к/ф «Верные друзья»), музыка к короткометражному фильму «Маша и три медведя», кинофильму «Руслан и Людмила», песня, посвященная родному городу «Живи, Елец», а также многие другие произведения.

Мы уже упоминали, что музыка проникает в сердца людей, воспитывает душу. Люди, тонко воспринимающие музыку, обладают более зрелым интеллектом, у них, как правило, развиты творческие способности, общая и коммуникативная культура, а главное, такие основополагающие человеческие качества, как чуткость, тактичность, готовность к сопереживанию.

Мы считаем, что музыка Т.Н. Хренникова помогает справиться с этими важными воспитательными задачами. Приведенные доводы послужили основанием для создания проекта по ознакомлению с творчеством композитора, в основе которого лежат образовательная деятельность по восприятию музыки и художественному творчеству, досуговая деятельность по ознакомлению с произведениями Т.Н. Хренникова, музейная педагогика, а итогом большой проектной работы можно считать документальный фильм, созданный силами детей и педагогов детского сада о Тихоне Николаевиче Хренникове.

Цель проекта: приобщение детей дошкольного возраста к музыкальному наследию Тихона Николаевича Хренникова посредством формирования интереса к его творчеству, расширению музыкального кругозора и воспитание нравственно – патриотических чувств.

Задачи проекта:

- познакомить детей с жизнью и творчеством композитора Т.Н. Хренникова;

- сформировать интерес к слушанию музыки у участников проекта;

- обогатить музыкальный опыт детей, вызвать эмоциональный отклик на музыку;

- расширить представления об образном языке и художественно-выразительных средствах музыки Т.Н. Хренникова.

- развивать способность ценить музыкальное наследие Т.Н. Хренникова.

- воспитывать любовь к творчеству композитора Т.Н. Хренникова, как части общей национальной культуры, чувство гордости и уважения.

- воспитывать эмоционально-доброжелательное отношение к окружающему миру, себе, сверстникам и взрослым.

- воспитывать чувство патриотизма и любви к родному городу.

Предварительная работа включала постановку цели, формулировку задач, определение приёмов, методов и форм обучения, составление плана реализации проекта.

На основе проведенной работы с методической и музыковедческой литературой были разработаны ряд занятий (образовательная деятельность по слушанию музыки и образовательная деятельность по художественному творчеству с использованием художественного слова и музыки Т. Н. Хренникова), цикл мероприятий, развлечений и экскурсий, осуществлен подбор музыкального материала, создан банк дидактических заданий, иллюстраций, аудио- и видеозаписей, снят документальный фильм о проектной деятельности детей и педагогов, организованы музыкальные уголки творчества композитора, оформлены фотоальбомы [5].

Особое внимание было уделено работе с родителями. Их ознакомили с целями и задачами проекта. Для них оформили стенды с информацией о биографии и творчестве композитора. Для домашнего прослушивания подготовили аудиозаписи музыки знаменитого соотечественника, с детьми и родителями были проведены совместные экскурсии в Дом-музей Т. Н. Хренникова.

Реализованный педагогическими работниками нашего детского сада проект по знакомству с творчеством Т. Н. Хренникова позволил убедиться, что музыка современного композитора может быть использована для слушания дошкольниками, она не потеряла своей актуальности, несет духовную ценность, помогает в формировании нравственно – патриотических качеств личности и в истории музыкальной культуры занимает особое место.

Ельцу выпала честь быть родиной великого композитора. Всю жизнь Хренников любил и прославлял Елец, гордился своей малой родиной. Мы тоже живем в Ельце и должны гордиться этим. А еще важно своим трудом славить наш город.

Список литературы:

1. Буре Р.С., Година Г.Н, Шатова А.Д. и др. Под ред. А. М. Виноградовой.
Кн. для воспитателя дет. сада. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1989. - 96 с.

2. Ветлугина Н.А., Казакова Т.Г., Пантелеев Г.Н. и др. Нравственно-эстетическое воспитание ребенка в детском саду Под ред. Н.А. Ветлугиной. — М.: Просвещение, 1989. — 79 с.

3.Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. - М.: Просвещение,1981. - 240 с.;

4.Документальный фильм из серии «Жизнь замечательных людей» о Тихоне Николаевиче Хренникове «О любви немало песен сложено…»

5.Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя/ К.Н.Поливанова. – 2-е изд. - М.: Просвещение, 2011.

6. Равчеева И.С. авт.-сост. Настольная книга музыкального руководителя. –Волгоград: Учитель, 2015. - 123 с.

Опубликовано: 29.03.2024