Использование сказкотерапии в работе с родителями

Автор: Днепрова Екатерина Владимировна

Организация: ГБДОУ детский сад №83

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

«…Откуда нам, собственно, известны значения этих символов сновидения, о которых сам видевший сон не говорит нам ничего или сообщает очень мало? Я отвечу: из очень различных источников, из сказок и мифов…».

З. Фрейд

В предлагаемой статье рассматривается использование сказкотерапии в работе с родителями. Цель: обучить родителей использованию сказки в терапевтических целях.

Вы спросите, что такое сказкотерапия? Это способ сблизиться со своим ребёнком. Личность человека формируется в детстве и сказкотерапия – это один из самых лучших способов донести своему ребенку сложные вещи, которые ему легче воспринимать через сказку.

Ещё одним достоинством сказки является отсутствие возрастных ограничений. Она эффективна не только с дошкольниками и младшими школьниками, для которых является «родным языком», но и в работе с родителями. Когда дети осознают, что такое хорошо и, что такое плохо от своих родителей, в семье возникает связь родителя со своим ребенком, это способствует не только укреплению моральных ценностей у детей, но и повышает степень доверия ребенка к своему родителю

Обучение родителей работе со сказкой создаёт возможность помочь ребёнку справится со своими проблемами, восстановить его эмоциональное равновесия или устранить имеющиеся у него нарушения поведения, преодолеть дезадаптацию, способствовать интеллектуальному развитию.

Задачи сказкотерапии:

1. Развить речь детей с помощью предсказывания сказок,
2. Выявить и поддержать творческие способности,
3. Снизить уровень тревожности и агрессивности,
4. Развить способности к эмоциональной регуляции и естественной коммуникации,
5. Развить умение преодолевать трудности и страхи,
6. Укрепить союз «Ребёнок – Родитель»,
7. Формировать навыки конструктивного выражения эмоций.

Задачи, решаемые с помощью сказкотерапии, важны для творческой активности, продуктивногообучения детей, накопления их познавательного, эмоционального, жизненного опыта, для повышения самооценки детей, снижения уровня тревожности, что способствует и стимулирует речевую активность детей, развивает их индивидуальные способности.

Сказкотерапия – это процесс образования связи между сказочными событиями и поведением в реальной жизни. Это процесс переноса сказочных смыслов в реальность, это процесс поиска смысла, расшифровка знаний о мире и системе взаимоотношений в нем. В сказках можно найти полный перечень человеческих проблем и образные способы их решения. Часто это позволяет найти и нужное решение в жизни..

Наблюдая за детьми в процессе игры, в свободной деятельности, можно заметить, что там,где не надо мобилизировать своё внимание, память, т.е. не на произвольном уровне, дети раскрепощаются, легко перевоплощаются в любимых и близких по духу героев сказок, любят фантазировать, живо и образно стремятся выразитьсвою мысль. Перевоплощаясь, дети легко и непринужденно решают сказочные задачи, проявляя индивидуальное творчество.

Опираясь на наш опыт, мы заметили, что на развитие речи плохое влияние оказывают различные страхи у детей. Страхи повышают тревожность, что ведёт к понижению самооценки и выражается в нежелании общаться, проявлять свои способности

В волшебных сказках на главного героя “сыпется” много испытаний. В результате всех приключений и злоключений он становится крепче. Из этого следует сказкотерапия – процесс активизации ресурсов, потенциала личности.

Не секрет, что мы с вами живём в век информации. Информация льётся на нас по многочисленным каналам телевидения и радио. Информация доступна каждому через неограниченные возможности интернета. И это замечательно. Но беда в том, что катастрофы, теракты, фильмы-боевики со сценами насилия, книги с героями-ворами и доблестными бандитами, жестокие компьютерные игры с монстрами и бездушными убийцами заслоняют объективную картину мира, выбиваясь на первый план в сознании ребёнка. Всё это отрицательно сказывается на детской психике. Ведь детям хочется добра, тепла, уверенности в завтрашнем дне. И родители могут помочь детям. Попробовать найти позитивные моменты в окружающей жизни. Понаблюдать с ребёнком как распускаются первые цветы, как весело щебечут воробьи и т.д.

Идея живой природы дает нам богатый инструмент для развития личности. Если родители расскажут ребенку об удивительных маленьких невидимых существах, живущих в каждом дереве, кусте, цветке, травинке, разве будет желание бездумно ломать ветки и рвать цветы? Мир растений создан для любящего человека. Также и с водной средой и с воздухом. Поэтому можно сказать, что сказкотерапия – процесс экологического образования и воспитания ребенка.

Но волшебство связано не только с обитателями волшебного мира. Оно связано с творчеством, созиданием, верой в добрые силы и новые возможности. Оно невидимо глазом, но ощутимо сердцем. В детстве мы все обожали слушать сказки. В зависимости от настроения дети могут представлять себя тем или иным героем. Сейчас многие родители не читают детям сказки. А ведь это так важно! В сказках дети находят частички своей души, отголоски своей жизни. Кроме того сказки вселяют в ребенка надежду. Чем дольше ребенок верит в волшебного Деда Мороза, который приносит подарки в новогоднюю ночь, тем оптимистичнее будут его взгляды на жизнь.

В результате сказкотерапии, ребенок чувствует поддержку взрослых, которая ему так необходима. Также в сказке и через восприятие сказочного мира можно создать необходимые условия для развития эмоциональной сферы дошкольника, обогатить образами и представлениями, формирующими воображение.

Приемы сказкотерапии вполне могут освоить родители. Однако им необходима помощь, т.е. помощь педагогов их опыт, консультации, рекомендации. Родителям воспитанников можно рассказать следующее: если вы заметили, что у вашего ребёнка есть какая-то эмоциональная проблема (например, он раздражителен, груб, капризен или агрессивен), нужно в месте с ребенком придумать сказку, где герои, их похождения и подвиги будут помогать вашему малышу эту проблему решить. Сначала, мы описываем героя, похожего на ребенка по возрасту и характеру (придуманная нами сказка может даже начинаться со слов: "Жил-был мальчик, очень похожий на тебя..."). Далее, показываем жизнь героя в сказке так, чтобы ребенок сам увидел сходство со своей жизнью (ведь сказкотерапия - это индивидуальные сказки для конкретного человека, надо чтобы малыш мог видеть в главном герое себя). Затем, выдуманный нами герой попадает в проблемную ситуацию, похожую на реальную ситуацию ребенка (он тоже чего-то боится, чувствует себя одиноким и. т. п.) и приписываем герою все переживания малыша (конечно, по сюжету должно появиться много возможностей и способов для преодоления этих препятствий). Потом, сказочный герой (а с ним и ребёнок) начинает искать выход из создавшегося положения и, конечно, находит его.

Художественные сказки тоже очень полезны. Например, ребёнку, любящему приврать по пустякам, стоит почитать сказку "Заяц-хвастун", легкомысленному и шаловливому "Приключения Незнайки", эгоистичному и жадному малышу будет полезно послушать сказку "О рыбаке и рыбке", а робкому и пугливому - "О трусливом зайце". В этом случае не стоит явно указывать на сходство героя с ребёнком - малыш сделает выводы сам. Просто обсудите сказку вместе.

В заключении отметим следующее: несомненно, что сказка, как история написанная специально для конкретного ребёнка и конкретной ситуации несёт в себе коррекционный эффект. Обучение родителей приёмам сказкотерапии будет способствовать более эффективной коррекции имеющейся проблемы. Формы работы со сказкой многообразны, т.к. языком сказки могут быть описаны разные ситуации. Если родители смогут правильно использовать все возможности сказкотерапии, то окажут своим детям неоценимую помощь.

Опубликовано: 23.03.2024