Посткроссинг как средство развития патриотического воспитания дошкольников

Автор: Гафурова Гульнария Гусмановна

Организация: МБДОУ «Детский сад №290» г.о.Самара

Населенный пункт: город Самара

Аннотация: в статье рассматривается использование технологии Посткроссинг, как способ реализации задач патриотического воспитания дошкольников

Ключевые слова: патриотическое воспитание, Посткроссинг, инновационная деятельность

В современном мире большое значение в воспитании дошкольников приобретают идеи приобщения к культуре, к национальным и общечеловеческим ценностям, формирование толерантного отношения к сверстникам. Знакомство с культурами разных народов помогает детям понять, что все люди разные, но всех объединяет одно: любовь к Родине, к своему народу и его культуре.

В содержании Федерального государственного образовательного стандарта и Федеральной образовательной программы дошкольного образования отмечается необходимость активизации процесса воспитания патриотизма дошкольника. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Для педагогов и родителей это время благодатной почвы, ведь в дошкольном возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного нравственного воспитания детей. Происходит формирование духовной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, процессов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Именно этот отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально - психологического воздействия на ребенка, так как его образы очень ярки и сильны, и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.

Россия – это большая многонациональная страна с богатыми природными ресурсами. Где в каждом городе есть свои традиции, достопримечательности, и особенности. А наиболее точно и полно рассказать о своем городе смогут те, кто живет в нём. Так возникла идея, для обмена открытками и письмами, которая получила название Посткроссинг. Конечно, этот проект далеко не новшество. В 2005 году, португалец Паоло Магляшем, в век информационных писем, истосковавшийся по бумажной или «живой» переписке, решил создать инновационный проект, суть которого состоит в обмене открытками из разных стран мира. Идея Паоло не осталась незамеченной, и постепенно проект стал популярным в России и других странах, выйдя на международный уровень.

Посткроссинг – международный проект по обмену почтовыми открытками. В нашем случае, это переписка более широкого уровня, с обменом информацией об истории городов и поселков, где проживают адресаты. Обмен письмами, открытками, магнитами, подарками в виде детских рисунков, аппликаций, раскрасок.

Актуальность данной методики заключается в том, что она дает возможность не только познакомить детей с нашей величественной и красивой Родиной, с самой многонациональной страной, страной с богатейшими природными ресурсами, ее богатством за пределами родного города, но и помогает обрести новых друзей-дошкольников «по переписке». Изучая страну, дети знакомятся с основами географии: с такими понятиями как «география», «карта», с обозначениями на карте городов, областей, рек, озер, морей, гор, с названиями крупных городов и рек России, с особенностями климата и условиями жизни, с традициями, которые существуют в других дошкольных учреждениях.

Данный проект помогает осуществлять в моей работе общественно-значимую деятельность, направленную на формирование у детей представлений о стране, в которой мы живем, посредством почтовой переписки.

Главные задачи проекта:

• Знакомить детей с разными городами нашей страны, с их достопримечательностями, с жизнью и культурными традициями людей, живущих на просторах Родины;
• Закреплять представления о своем родном городе Самара, воспитывать желание рассказывать об исторических и культурных традициях родного города детям из других городов;
• Воспитывать патриотические чувства, любовь и гордость за свою Родину;
• Способствовать развитию познавательной активности детей дошкольного возраста

Свою работу мы разделили на два этапа.

Первый этап:

• Информирование родителей и детей о предстоящем проекте;
• Поиск и создание базы участников проекта среди детских садов других городов России;
• Составление приглашения дружить и переписываться;
• Рассылка приглашений на электронные адреса детских садов России;
• Подбор почтовых открыток и покупка почтовых марок и конвертов.

Основной этап:

• Беседы с детьми о проекте;
• Общее знакомство с картой России;
• Рассматривание приобретенных открыток;
• Составление текста послания детям детских садов других городов России;
• Оформление открыток с помощью воспитателя;
• Работа с полученными открытками, фотографиями и презентациями;
• Чтение открыток и писем;
• Беседа о городе, из которого пришло письмо (какой город старше, на какой реке стоит, что понравилось и т.д.);
• Поиск города на карте России.

Самое первое письмо мы получили от детей группы «Березка» из города Ишимбай, республика Башкортостан. Они прислали нам фотографии со своих праздников. В ответном письме совместно с ребятами группы мы составили рассказ о своем городе, отправили фотографии его достопримечательностей. А также фотографии из жизни нашей группы.

Детям очень понравилась идея сотрудничать с ребятами из других городов. Они с огромным нетерпеньем ждали следующих писем, угадывая из какой части нашей огромной страны они придут.

Ребята из группы «Колокольчики», поселка Фоминское Ярославской области прислали бандероль, в которой был новогодний подарок - мышка, сделанная своими руками. В своем письме они поздравили наших ребят с Новым годом и прислали фотографии, как они украсили свою группу к празднику и фотографии со своих утренников.

Из города Великий Устюг мы с ребятами получили не только письмо с фотографиями Деда Мороза и рассказом об этом замечательном городе, его истории, но и в подарок газету «Вести от Дюймовочки», в которой были небольшие веселые рассказы для ребят, занимательные головоломки и творческие задания.

От воспитанников группы «Колосок» мы получили письмо, в котором ребята рассказали о музее В.В.Терешковой «Космос женщины XX века», расположенном в городе Ярославль. Наши ребята узнали об истории музея, о его экспонатах. Рассказ сопровождался яркими фотографиями, которые были очень интересны и познавательны детям.

Интерес детей с каждым полученным письмом возрастал. Дети с огромной радостью открывали письма, рассматривали фотографии, картинки, слушали письма. Желание ответить, нарисовать, подарить подарок другим детям не покидало ребят. Из писем мы с огромной радостью узнали, что все наши подарки и рассказы вызвали интерес, как у детей, так и у взрослых.

 

Заключительный этап:

• Составление коллекции открыток, полученных из разных городов России;
• Подведение итогов проекта;

Проект предполагает работу с продолжением:

• Ведение почтовой переписки с детьми из других детских садов городов России и стран ближнего и дальнего зарубежья;
• Поиск новых участников и знакомство с новыми городами.

Таким образом, патриотический уголок нашей группы постоянно пополняется различными поделками и фотографиями о городах России.

Благодаря проекту Посткроссинг дети много узнали о стране, познакомились с эпистолярным жанром общения, научились писать открытки и письма. Проект продолжается. Дошкольники в доступной и увлекательной форме знакомятся с основами географии, узнают о традициях разных народов России, создают коллекции открыток из разных городов.

Использовав данную технологию, мы сделали следующие выводы:

• Посткроссинг несет в себе обучающий, увлекательный, развивающий и познавательный потенциал и является средством патриотического воспитания дошкольников;

• Не требует больших материальных затрат и специального обучения педагогов;

• Посткроссинг как инновационная деятельность универсален, и его можно внедрить в образовательном учреждении любого типа и вида.

 

 

Список литературы:

1. Богомягкова Е.Н. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников в условиях ДОУ // Вопросы дошкольной педагогики. — 2017. — №1. — С. 19-23.
2. Курилова А.Н, Курамшина Ю.В Посткроссинги букккросинг как особая форма коммуникации// Научно методический электронный журнал «Концепт»-2016.-Т.11-С.3070.-URL concept.ru 2016.
3. Савченко В.И. Авторизованная «Программа нравственно – патриотического и духовного воспитания дошкольников». Методические рекомендации. СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013.

 

Опубликовано: 13.03.2024