Проектная деятельность как средство развития духовно-нравственного и патриотического воспитания дошкольников
Автор: Гаврилова Юлия Викторовна
Организация: МБДОУ №72 НСП «Солнечный зайчик»
Населенный пункт: город Калуга
Метод проектов является одним из наиболее эффективных инновационных педагогических методов, применяемых в дошкольном образовании. Он предоставляет детям возможность самостоятельно исследовать темы, развивать коммуникативные навыки и применять знания на практике. Такой подход способствует развитию творческого мышления, аналитических способностей и социальных навыков у детей.
Технология проектирования играет важную роль в современных гуманитарных технологиях, применяемых в дошкольном образовании.
Метод проектов актуален и очень эффективен, т.к. дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, тем самым позволяя ему успешно адаптироваться к школе.
Этот метод является стимулирующим и увлекательным не только для детей, но и для педагогов. Он дает возможность педагогам глубже погрузиться в тему, провести исследование и подготовить обучающие материалы более систематизировано. Работа по методу проектов также способствует созданию плодотворных отношений между педагогами и родителями, так как они могут быть вовлечены в процесс через совместный подход к проектам или презентациям работ.
Метод проектов естественно и гармонично вплетается в образовательный процесс детского сада.
Целью моей работы было повышение собственного уровня знаний по теме: «Духовно-нравственное и патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста через проектную деятельность».
Выбранная тема крайне важна, так как нельзя недооценить важность духовно-нравственно и патриотического воспитания для полноценного развития дошкольников и формирования их личности. Цель познавательной активности заключается в том, чтобы способствовать формированию мировоззрения, нравственных и эстетических качеств личности. Она также направлена на развитие познавательных способностей, вовлечение в поисковую и творческую деятельность. В детском саду проект – это специально организованный воспитателем и самостоятельно выполняемый детьми комплекс действий, направленных на разрешение проблемной ситуации с завершающим этапом создания творческого продукта.
Мы поставили перед собой следующие задачи:
- изучить научно-методическую литературу по данной теме;
- развить интерес к исследовательскому поиску;
- создать проблемную ситуацию, которая породит детское любопытство, стимулирует стремление к исследованию;
- организовать работу с родителями по развитию проектной деятельности дошкольника;
- создать предметно-развивающую среду.
-возбудить у детей желание участвовать в творческой деятельности совместно с родителями и воспитателями.
При работе над данной темой я выделила следующие характеристики проекта: наличие инноваций; обращение к реальной проблеме.
Изучив работы наших ученых и педагогов-практиков, я пришла к выводу, что, при организации детского проектирования крайне важно соблюдать следующие условия:
- учитывать интересы ребенка;
- проводить деятельность без принуждения, чтобы она исходила «от всего сердца»;
- тематика (проблема) должна быть из близкого окружения и соответствовать возрасту;
- обеспечивать самостоятельности и поддерживать детскую инициативу;
- достигать цели поэтапно совместно со взрослыми.
В рамках представленного опыта для достижения целей и задач педагогической деятельности используются разнообразные формы, методы и средства образовательно-воспитательной работы, способствующие развитию познавательно-исследовательской и поисковой деятельности дошкольников. Эти методы включают:
в непосредственно образовательной деятельности:
- занятия-путешествия;
- занятия в форме дидактических игр
в повседневной деятельности:
- наблюдения, целевые прогулки и экскурсии;
- дидактические и сюжетно-ролевые игры;
- практические упражнения;
- опыты (экспериментирования) с предметами и их свойствами;
- коллекционирование (классификационная работа);
- совместное творчество детей и родителей;
- презентация.
Свою работу я начала с создания центра патриотического воспитания в группе «Мы живём в России».
Мною были подобраны разнообразные дидактические игр по патриотическому воспитанию, картотеки, альбомы, наглядный материал и многое другое.
Так как духовно-нравственное и патриотическое воспитание начинается с семьи, я реализовала с детьми проект «Моя семья», в рамках которого, дети узнали, какие бывают семьи, научились называть всех членов своей семьи, узнали о профессиях своих родных. Мы организовали выставку детских рисунков «Портрет мамы», а ко дню матери, нами было организовано мероприятие совместно с мамами.
Затем мы сделали поделки «Медаль для папы», и поделки «Прическа для любимой бабуши» и аппликацию «Бабушка и дедушка».
Далее я реализовала проект «Моя любимая Калуга». В рамках данного проекта нами был создан альбом: «Достопримечательности нашего города». благодаря которому дети познакомились с достопримечательностями нашего города, так же я познакомила детей со знаменитыми людьми Калуги, продуктом проекта стала выставка детских рисунков «Мой город».
Затем я реализовала с детьми проект «Моя Родина - Россия». В процессе данного проекта мы закрепили с детьми символы России, официальные и неофициальные, а также познакомила детей с разными народами, живущими в многонациональной России.
Итоговым проектом моей темы стал проект Народы Мира. Проект еще не завершен. Дети получат представление о многообразии стран, народов и культур. В рамках данного проекта нами был созданы куклы в костюмах народов мира, а также я познакомила детей со страной «Узбекистан».
Сотрудничество с родителями играет важную роль в работе с дошкольниками. Поэтому я всегда ищу новые формы работы и подходы к организации взаимодействия с семьей. Я провожу родительские собрания и консультации, а также предоставляю памятки для родителей.
Сотрудничество с родителями играет важную роль в работе дошкольниками. Поэтому я всегда ищу новые формы работы и подходы к организации взаимодействия с семьей. Провожу родительские собрания и консультации, а также предоставляю памятки для родителей.
Таким образом, мы создаем единую, оптимальную социально-образовательную среду, которая объединяет дошкольное учреждение и семью, с целью поддержки и развития познавательной инициативности, социальной и творческой активности детей.
Таким образом, мы создаем единую, оптимальную социально–образовательную среду, которая объединяет дошкольное учреждение и семью, с целью поддержки и развития познавательной инициативности, социальной и творческой активности детей.
Их вышесказанного можно сделать вывод, что использование проектного метода направлено на стимулирование детской активности и достижение положительных впечатлений от вовлечения в процесс проектирования, а также на повышение самооценки детей. Таким образом, ощущение успеха и значимости, полученное в результате применения этого метода, может оставить долгосрочный след в памяти ребенка, способствуя формированию конструктивной, позитивной, созидательной жизненной позиции.