Использование художественных произведений для обогащения представлений детей

Автор: Давыдова Ирина Анатольевна

Организация: ГБДОУ Детский сад №67 «Волшебник» Красносельского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Значительную роль в формировании детского творчества играет искусство. Произведения изобразительного искусства помогают ребёнку острее почувствовать прекрасное, обогащают мир его душевных переживаний и восприятие окружающей жизни.

Произведения изобразительного искусства дают возможность познакомить детей с новыми для них явлениями природы, общественной жизни, быта. В тоже время расширяют представления об уже знакомых явлениях, которые часто воспринимаются детьми лишь мимолётно.

Для знакомства дошкольников с предметами произведений искусства, я выбираю те, которые являются реалистическими и высокохудожественными, близкими и понятными по своей тематике. Конечно, очень важно, чтобы воспитанники имели запас представлений и знаний о явлениях и предметах, художественно-отражённых в произведении искусства. Я полагаю, что художественные произведения должны оказывать прежде всего эстетическое воздействие на детей и должны быть выполнены средствами, доступными их восприятию.

Желание педагога пробудить своих воспитанников к большому искусству, путь к нему лежит и начинается, как я думаю с хороших книг, с запоминающихся репродукций иллюстраций картин.

Реально подобрать свой «фонд» репродукций (слайдов) с картин русских художников (пейзажи, натюрморты, портреты, сюжетная живопись и т.д.), иллюстрации, фотографии, книги с хорошими иллюстрациями, в соответствии с возрастом детей.

Возможным создание каталога для систематизации работы с произведениями искусства, по принципу удобному педагогу, учитывая возможности и потребности дошкольников (например, по временам года) к ряду репродукций очень выигрышными являются краткие описания, для уточнения средств выразительности, цветовые сочетания, которыми пользуется тот или иной художник.

Проведение наблюдений, экскурсий имеет своё очень большое значение, т.к. дают необходимый запас представлений для ребят. Так, перед тем как показать репродукцию с картин великих мастеров о золотой осени, во время прогулок я стараюсь научить детей всматриваться в природу, наблюдать, рассказывать об увиденном. А чтение литературных произведений (например, А.С. Пушкина) об осени не только усугубляло детские представления, но и делало их более яркими и эмоциональными.

Такое знакомство с представлениями художественной живописи дало свои плоды в детском изобразительном творчестве. Но и воспитанники рисовали времена года подбирая соответствующие краски и тона. Они передавали в рисунке замысел, использовали цвет, как средство выразительности.

Хочется заметить, что познакомить детей с картиной не следует убирать её, наоборот, предоставьте детям посмотреть ещё раз, заметить что-то, о чём возможно не сказали и не увидели.

Выставки репродукций и детских работ, значительны, а также актуальны в работе по ознакомлению детей детского возраста с искусством. Результатом явилось понимание детей произведений искусства. Проявление детьми интереса к произведениям искусства, к собственному творчеству очень важная тенденция в личности воспитании ребёнка.

Работа с художественными произведениями способствовала развитию у детей умению анализировать, способствовала повышению уровня эстетического развития у детей.

Опубликовано: 27.02.2024