Значение внеурочной деятельности в формировании нравственных качеств младших школьников

Автор: Анисимова Юлия александровна

Организация: МБОУ «СОШ №2 г.Рошаль»

Населенный пункт: Московская область, Шатурский район, Черусти

Аннотация. Статья "Значение внеурочной деятельности в формировании нравственных качеств младших школьников" исследует влияние дополнительных учебных занятий на морально-этическое развитие детей начальной школы. Авторы рассматривают роль внеурочных активностей, таких как кружки, спортивные секции и художественные занятия, в становлении нравственных ценностей у учащихся. В статье анализируются психологические и социальные аспекты взаимосвязи между участием в дополнительных занятиях и формированием положительных моральных убеждений, эмпатии и ответственности. Результаты исследования предоставляют ценные практические рекомендации для педагогов и родителей, направленные на эффективное использование внеурочной деятельности в образовательном процессе с целью развития нравственных качеств младших школьников.

Ключевые слова: Внеурочная деятельность, младшие школьники, нравственное воспитание, формирование нравственных качеств, взаимодействие школьников вне учебного процесса.

 

Введение

Нравственное воспитание детей является важной составляющей образовательного процесса. Однако, помимо формальных уроков по этике, значительное влияние на формирование нравственных ценностей оказывает внеурочная деятельность. В данной статье мы рассмотрим, какие аспекты внеурочной деятельности могут способствовать развитию нравственных качеств у младших школьников.

 

1. Теоретический обзор

1.1. Психологические основы развития нравственности.

Психологические основы развития нравственности представляют собой сложный и многогранный процесс, включающий в себя множество аспектов, начиная от ранних лет детства и до взрослого возраста. Развитие нравственности тесно связано с формированием моральных ценностей, этических убеждений и социальных навыков.

Существует несколько современных теорий развития нравственности, каждая из которых предлагает свой взгляд на процесс формирования моральных убеждений у детей. Рассмотрим несколько из них.

 

Теория Лоуренса Коэгана.

Лоуренс Коэган предложил концепцию стадий морального развития, известную как "структурное развитие морали". Согласно его теории, дети проходят через несколько последовательных стадий, начиная от прекращения эгоцентризма и заканчивая формированием сложных этических принципов.

 

Теория Жана Пиаже.

Жан Пиаже также внес значительный вклад в понимание развития нравственности у детей. По его мнению, развитие моральных представлений происходит через три основные стадии: гетерономии (подчинение внешним правилам), автономии (формирование собственных моральных принципов) и постконвенциональной морали (осознание общечеловеческих принципов).

 

Теория Кароля Гилгана.

Карол Гилган разработала теорию гендерной морали, утверждая, что моральное развитие происходит с учетом социальных и культурных различий. Она выделяет три уровня развития морали у женщин: ориентация на личные отношения, ориентация на долг и социальный контракт, а также ориентация на принцип справедливости.

 

Теория Альберта Бандуры.

Альберт Бандура предложил теорию социального научения, согласно которой нравственные убеждения формируются через взаимодействие с окружающей средой. Важную роль играет моделирование, когда дети наблюдают за поведением других и воспринимают его как образец для подражания.

 

Теория Ричарда Шварца.

Шварц выделяет две основные категории ценностей - трансцендентные (например, добро, справедливость) и индивидуальные (например, успех, власть). Согласно его теории, развитие нравственности связано с усвоением и внутренним принятием этих ценностей.

Все эти теории предоставляют нам разносторонний взгляд на процесс развития нравственности у детей. Важно отметить, что разные факторы, такие как семейная среда, образование, социальное окружение и личный опыт, могут оказывать значительное влияние на формирование моральных убеждений у индивида.

 

1.2. Роль внеурочной деятельности в образовании.

Внеурочная деятельность играет значительную роль в образовании, предоставляя детям возможность раскрыть свой потенциал в различных областях и сферах жизни. Эти дополнительные занятия могут оказать положительное влияние на физическое, эмоциональное, социальное и интеллектуальное развитие личности ребенка. Рассмотрим роль внеурочной деятельности и ее влияние на развитие детей в различных областях:

1. Физическое развитие:

• Спорт и физическая активность: Участие в спортивных занятиях развивает координацию движений, укрепляет мышцы и улучшает общую физическую форму. Это также способствует развитию навыков взаимодействия в команде и укрепляет здоровье.
• Танцы и художественная гимнастика: Эти виды занятий развивают гибкость, грацию и творческие способности ребенка. Они также способствуют формированию уверенности в себе и выражению эмоций через движение.

 

1. Эмоциональное развитие:

• Изобразительное искусство и музыка: Участие в художественных и музыкальных занятиях помогает детям выражать свои чувства и эмоции. Творческий процесс способствует развитию воображения и креативности.
• Театральное искусство: Занятия театром развивают навыки общения, выражения и позволяют детям более глубоко понимать чувства и эмоции других людей.

 

1. Социальное развитие:

• Кружки и клубы: Участие в различных клубах и кружках, таких как наука, литература или языковые, способствует развитию социальных навыков, сотрудничества и командной работы.
• Волонтерская деятельность: Участие в волонтерских мероприятиях помогает детям осознать важность социальной ответственности и развивает их чувство сопричастности к обществу.

 

1. Интеллектуальное развитие:

• Научные кружки и олимпиады: Внеурочные занятия по наукам развивают аналитические и исследовательские навыки, а также стимулируют интерес к учебным предметам.
• Языковые курсы: Обучение иностранным языкам способствует когнитивному развитию и обогащает культурный опыт ребенка.

В целом, внеурочная деятельность дополняет формальное образование, обогащает опыт ребенка, развивает его умения и навыки в различных областях. Это также способствует формированию целостной личности, способной успешно справляться с вызовами и требованиями современного общества.

 

2. Виды внеурочной деятельности и их влияние на нравственное воспитание.

2.1. Искусство и творческие занятия.

Искусство и творческие занятия являются важной частью внеурочной деятельности и могут значительно влиять на нравственное воспитание детей и подростков. Вот несколько аспектов, которые следует рассмотреть:

Развитие эмоциональной и моральной сферы. Искусство и творческие занятия позволяют детям выражать свои эмоции и чувства через творчество. Создание и восприятие искусства могут стать способом понимания различных эмоций, как своих собственных, так и эмоций окружающих. Это способствует развитию эмпатии и уважения к чувствам других, что является важным элементом нравственного воспитания.

Формирование ценностных ориентаций. Участие в искусственных и творческих процессах помогает детям осознать и выражать свои ценности. Они могут выбирать темы для творчества, создавать произведения, которые отражают их взгляды на мир. Этот процесс способствует формированию личных ценностей и убеждений, что в конечном итоге влияет на их моральное развитие.

Развитие творческого мышления и решения проблем. Искусство требует творческого мышления и способности находить нестандартные решения. Участие в творческих занятиях развивает у детей умение мыслить креативно, видеть многообразие вариантов решения проблем. Это также может способствовать развитию нравственных компетенций, таких как способность принимать ответственность за свои действия и принимать этически обоснованные решения.

Формирование личностной интеграции. Искусство позволяет детям и подросткам выражать свою индивидуальность и уникальность. Это способствует формированию личностной интеграции и уверенности в себе. Дети, которые имеют возможность выражать себя через искусство, могут лучше понимать свои цели, страхи и мечты, что влияет на формирование их морального характера.

Способствование межкультурному взаимодействию. Искусство является уникальным способом понимания и обмена культурными ценностями. Участие в творческих занятиях, связанных с различными культурами, может способствовать формированию у детей уважения к разнообразию и расширению кругозора. Это важные аспекты нравственного воспитания, так как они способствуют формированию толерантности и уважения к другим.

Итак, искусство и творческие занятия в внеурочной деятельности играют ключевую роль в формировании нравственных ценностей и развитии характера у детей и подростков.

 

2.2. Волонтёрская деятельность.

Волонтерская деятельность детей в школе представляет собой ценный и образовательный опыт, который не только приносит пользу обществу, но и способствует развитию личных качеств учащихся. Волонтерство в школе может принимать различные формы и охватывать разнообразные области. Например, помощь учителям и школьному персоналу- дети могут участвовать во вспомогательных школьных мероприятиях, таких как организация мероприятий, подготовка кабинетов к урокам, раздача материалов, помощь в библиотеке и многое другое. Это не только помогает учительскому составу, но и учит детей ответственности и сотрудничеству. Также дети могут участвовать в экологических проектах, направленных на сохранение окружающей среды. Это может включать в себя уборку территории школы, создание садов или клумб, организацию мероприятий по энергосбережению и многие другие инициативы.

Многие школьники участвуют и в благотворительных акциях. Организовывают сбора пожертвований, одежды или продуктов питания для нуждающихся, участвуют в благотворительных мероприятиях — все это позволяет детям осознавать свою роль в социуме и развивать чувство социальной ответственности.

 

3. Эмпирическое исследование.

Исследование проводилось в образовательном учреждении с детьми младшего школьного возраста (7-10 лет). Дети были разделены на две группы: группа, участвующая в внеурочной деятельности, и контрольная группа без участия в дополнительных занятиях.

Дети, которые были задействованы во внеурочной деятельности показали отличные результаты. А именно, проявляют более высокий уровень моральных ценностей, самодисциплину, креативность, проявляются коммуникативные навыки, уверенность в себе, уважение к окружающим, стрессоустойчивость.

 

4. Заключение.

В заключение, хочу сказать, что внеурочной деятельности играет высокую значимость в формировании нравственных качеств младших школьников. Результаты исследования позволяют утверждать, что участие в различных внеклассных мероприятиях способствует не только физическому и умственному развитию детей, но и является эффективным инструментом для воспитания моральных ценностей. Внеурочная деятельность создает благоприятные условия для социализации, формирования коммуникативных навыков и развития эмоциональной интеллектуальности. Важно отметить, что активное участие в культурных, спортивных и общественных мероприятиях содействует становлению ответственности, уважения к окружающим, а также развивает толерантность и этическое поведение у детей. Таким образом, внеурочная деятельность играет ключевую роль в создании полноценной и гармоничной личности младших школьников, способствуя их нравственному и социальному развитию.

Список литературы:

1. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание – М: Просвящение,2013.
2. Аплетаев М.Н. Система воспитания личности в процессе обучения/ Омск.гос.пед.ун-т - Омск: Изд-во ОмГПУ, 2014.
3. Божович Л.И. О нравственном развитии и воспитании детей// Вопросы психологии. - М.: Просвещение, 2015.
4. Васильева З.Н. Нравственное воспитание учащихся во внеурочной деятельности. - М.: Просвещение, 2013.
5. Галузинский, В. М. Индивидуальный подход в воспитании учащихся. / В. М. Галузинский. – М.: Инфра, 2019.
6. Григорьев Ю. В. Методический конструктор «Внеурочная деятельность школьников»/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М. : Просвещение, 2014. –225 с.
7. Евладова Е. Б. статья: Внеурочная деятельность: взгляд сквозь призму / Е. Б. Евладова // Теоретичекий и научно-мнтодический журнал «Воспитание школьников». – 2016. - с. 15-21.
8. Жарковская Т.Г. Возможные пути организации нравственного образования во внеурочной деятельности // Стандарты и мониторинг в образовании, 2015, - с. 9-12.
9. Куприянов Б.В. статья: Дополнительное внеурочная деятельность: проблемы взаимодействия и интеграции/ Б. В.
10. Марьенко И.С. Нравственное становление личности школьника. - М.: Просвещение, 2016 – с. 234.
11. Михайлова Е.В. "Педагогические условия формирования нравственных ценностей у младших школьников во внеурочной деятельности" автореф. дис. канд. пед. наук. М., 2014.
12. Моисеев Д.А. Нравственные основы семейной жизни. Учебное пособие (среднее общее образование). – Издательство «АБРИС», 2020
13. Провоторова, В.П. Понятие и сущность внеучебной деятельности в РФ [Текст] / В.П. Проворотова // Начальная школа. – 2016. С. 51-53.
14. Попова И. Н. Организация внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС // Народное образование. - 2013. - № 1. - С. 219-226.
15. Ривкин, Е.Ю. Внеурочная деятельность в условиях внедрения ФГОС ООО: целевые установки и организационные формы // Администратор образования. 2019. № 20. С. 75-80.
16. Тельканова Г. Формирование нравственных ценностных ориентаций старшеклассников // Учитель. 2019. № 3. С. 41–43.
17. Федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования «Внеурочная деятельность» / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2015. – 31 с. – (Стандарты второго поколения).
18. Холодкова О.Г. Становление личности младшего школьника: монография / О.Г. Холодкова. – Барнаул: АлтГПУ, 2015. – 167 с.
19. Ходоренко, Е.П. Нравственное воспитание учащихся начальной школы Просвещение, 2013. –225 с.
20. Хаткевич О.А., Минич О.А. «Поговорим о нравственности». - Минск: ООО «Красико- Принт», 2014. - 128 с.
21. Чепиков В.Т. «Воспитание нравственных качеств младших школьников:» Учеб.-метод. пособие. - Гродно: ГрГУ, 2014. - 189 с.
22. Якунина И.В. Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения // Дополнительное образование и воспитание. 2018. № 1. С. 19–21.

1. file0.docx.. 23,5 КБ

Опубликовано: 04.12.2023