Требования к организации предметно- пространственной среды в группе детского сада
Автор: Анна Викторовна Немцова
Организация: Детский сад №125 СПб Выборгский район
Населенный пункт: г.Санкт-Петербург
Автор: Владимирова Светлана Вадимовна
Организация: Детский сад №125 СПб Выборгский район
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности детей является игра и как следствие этого при создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой именно деятельности, которая является основным фактором познавательного развития ребенка. Воспитателям необходимо проявлять повышенный интерес к обновлению развивающей предметно-пространственной среды ДОУ.
Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения ребенка.
Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно - насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
При организации развивающей предметно-пространственной среды в детском саду необходима слаженная, многоплановая и творческая деятельность педагогов ДОУ.
При формировании предметно-развивающей среды необходимо:
- избавляться от загромождения пространства малофункциональными и несочетаемыми друг с другом предметами.
Размещение оборудования по секторам (центрам развития) позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам. Обязательным в оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную деятельность:
а) развивающие игры, технические устройства и игрушки, м0дели;
б) предметы для опытно-поисковой работы - магниты, увеличительные стекла, пружинки, весы, мензурки;
в) большой выбор природных материалов для изучения, экспериментирования, составления коллекций.
Активный сектор (занимает самую большую площадь в группе), включающий в себя:
а) центр игры;
б) центр двигательной деятельности;
в) центр конструирования;
г) центр музыкально театрализованной деятельности;
Спокойный сектор:
а) центр книги;
б) центр отдыха;
в) центр природы;
г) центр созерцания;
Рабочий сектор:
а) центр познавательной и исследовательской деятельности;
б) центр продуктивной и творческой деятельности;
в) центр правильной речи и моторики;
Все части группового пространства должны иметь условные границы в зависимости от конкретных задач момента, при необходимости можно вместить всех желающих, так как дошкольники интересуются текущими интересами сверстников и присоединяются к ним.
Воспитательное и развивающее значение игр огромно. Грамотное формирование центров развития способствует усвоению социальных норм и правил; и, что особенно важно, являются, наряду с другими видами деятельности, основой самодеятельных игр, в которых дети могут творчески использовать полученные знания.
Игра, является основным видом деятельности дошкольника. В этом возрасте она имеет высокое развивающее значение. Предметно-пространственная среда группового помещения — неотъемлемая часть целостной образовательной среды. Создать необходимые условия для развития ребенка прямая и главная задача педагога ДОУ.