Геймификация в образовательном процессе

Автор: Деркач Зинаида Михайловна

Организация: МБДОУ детский сад №15 «Светлячок»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Бугульма

Сегодня в арсенале педагогов насчитывается более сотни различных образовательных технологий. В их использовании выбор остаётся за педагогом. Но очевиден процесс возрождения классических, вроде бы ушедших в прошлое технологий, в новом формате. К этому виду образовательных технологий можно отнести игровые технологии.

Привлечение игры в процесс обучения не является инновацией. Но...! Как не крути, игра была и остаётся основным и ведущим видом деятельности детей. Еще К. Д. Ушинский говорил, что «…для ребенка игра заменяет действительность и делает ее более интересной и понятной потому, что он сам ее создает. В игре ребенок создает свой мир и живет в нем, и следы этой жизни глубже остаются в нем, так как здесь присутствует эмоциональная составляющая, и он сам распоряжается своим творением».

Дошкольный возраст является важным периодом жизни человека, в котором закладываются основы личности. Стандартные методы обучения могут негативно сказаться на ребенке в виде отсутствия желания к дальнейшему обучению. Если спросить, чего хотят современные дети – большинство ответит «играть в компьютерные игры»!

В данной проблеме на помощь приходит геймификация (игоизация, игрофикация), как новый и эффективный способ организации обучения. Она представляет собой использование подходов, характерных для компьютерных игр, «игрового мышления» в неигровом пространстве с целью повышения эффективности обучения, мотивации обучающихся, повышения вовлечённости в образовательный процесс, формирования устойчивого интереса к решению прикладных задач.

«Игровое мышление» появилось задолго до компьютерных игр и предполагает использование элементов игры в повседневной жизни, для решения рядовых задач. Имеется в виду, например, «прокачивание» умений, которые благодаря подобной форме осваиваются быстрее, на основе возникающего интереса. Так, при превращении задач в квесты происходит перестройка восприятия, и они уже не кажутся скучными и сложными. Игровая форма также существенно облегчает выстраивание отношений внутри коллектива, помогает легче достигать взаимопонимания.

Геймификация – способ вовлечения детей в образовательную деятельность посредством внедрения игровых форм в обучение.

Основная цель геймификации в дошкольном возрасте является повышение мотивации к учебе в школе, обеспечение заинтересованности восприятия учебного материала. Чем ближе занятие к ведущей деятельности ребенка, тем эффективней обучение. Любой вид игры имеет элемент соревновательности, который побуждает детей учиться, становиться лучше, именно данный элемент является основой игрового обучения. Посредством геймификации в обучении можно гораздо легче решать задачи, которые дети могли проигнорировать или отказаться выполнять.

Специалисты отмечают, что при использовании визуализации в обучении повышается его эффективность. Это объясняется тем, что информация, полученная сразу и по зрительному каналу, и по слуховому особенно хорошо усваивается: человек запоминает 30% увиденного в отличие от 20% услышанного.

Поэтому в процессе обучения на современном этапе некоторые элементы геймифицируют.

Основным принципом является активное вовлечение ребёнка в действо, превращение образовательного процесса в событие, медиа-театр.

Принципы геймификации: обучение сделать весёлым (исподволь включать игровые моменты, которые поддерживают цели обучения); применять награждение за достижения; превращать идеи в материальные объекты; планировать уровень сложности; использовать ролевые игры; организовывать ситуации соперничества; сделать обучение ситуативным (моделирование реальных объектов).

Процесс геймификации не обязательно предполагает использование только компьютерные игр, ведь и настольные, подвижные, ролевые игры также помогают повысить мотивацию и заинтересовать ребёнка.

Безусловно, дети «поколения X», которые не обходятся в повседневной жизни без гаджетов, чувствуют себя в своей стихии, когда в процессе обучения активно используются компьютерные технологии и игры. Однако в дошкольном возрасте необходимо помнить о том, что чрезмерное увлечение виртуальной реальностью может нанести ущерб психофизическому развитию личности.

Поэтому необходимо, помимо компьютерных, использовать в образовательном процессе ДОУ и обычные игры: настольные, ролевые, подвижные и, конечно же, дидактические игры, которые можно использовать во всех разделах программы.

Таким образом, игра является комплексной деятельностью детей, выполняющая огромное количество функций и формирует у дошкольников умения самовыражаться, развивает коммуникативные, развлекательные, релаксационные и другие навыки и геймификация – это необходимый элемент, позволяющий сделать процесс обучения более увлекательным и эффективным.

 

Если мы сможем использовать энергию, мотивацию и потенциал игрового процесса и направить его к учебе, то сможем дать обучающимся очень важные инструменты для достижения побед в реальной жизни.

1. file1.pptx.zip.. 3,3 МБ

Опубликовано: 11.09.2023