Дидактическая игра «Чудесная лестница» по технологии ТРИЗ

Автор: Чижова Надежда Михайловна

Организация: МБДОУ Детский сад №80

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

 Мастер - класс для педагогов

Дидактическая игра «Чудесная лестница » по технологии ТРИЗ

Теория решения изобретательских задач, или ТРИЗ.

Технологии ТРИЗ в детском саду в контексте ФГОС ДО

ТРИЗ для детей дошкольного возраста – это система игр, занятий и заданий, способная увеличить эффективность программы, разнообразить виды детской деятельности, развить у детей творческое мышление, технология позволяет осуществить естественным образом личностно-ориентированный подход, что особенно актуально в контексте ФГОС ДО.

ТРИЗ это уникальный инструмент для:

- поиска нетривиальных идей,

- выявления и решения многих творческих проблем,

- развития творческого мышления, формирования творческой личности.

Основным средством работы с детьми является педагогический поиск. Педагог не должен давать детям готовые задания, раскрывать перед ними истину, он должен учить ее находить. На вопрос ребенка не стоит торопиться отвечать, необходимо предоставить ребенку возможность самому дойти до сути, до истины вопроса, наводящими вопросами помочь ребенку самостоятельно сделать открытия.

Основные функции ТРИЗ

1. Решение творческих и изобретательских задач любой сложности и направленности без перебора вариантов.

2. Прогнозирование развития технических систем (ТС) и получение перспективных решений (в том числе и принципиально новых) .

3. Развитие качеств творческой личности.

ТРИЗ, с одной стороны, — занимательная игра, с другой — развитие умственной активности ребенка через творчество.

Положительные стороны ТРИЗ:

- У детей обогащается круг представлений, растет словарный запас, развиваются творческие способности.

- ТРИЗ помогает формировать диалектику и логику, способствует преодолению застенчивости, замкнутости, робости; маленький человек учится отстаивать свою точку зрения, а попадая в трудные ситуации самостоятельно находить оригинальные решения.

- ТРИЗ способствует развитию наглядно-образного, причинного, эвристического мышления; памяти, воображения, воздействует на другие психические процессы.

Основные этапы методики ТРИЗ

1. Поиск сути

Перед детьми ставится проблема (вопрос, которую надо решить. И все ищут разные варианты решения, то, что является истиной.

2. «Тайна двойного» - выявление противоречий: хорошо-плохо

Например: солнце – это хорошо и плохо. Хорошо- греет, плохо- может сжечь

3. Разрешение противоречий (при помощи игр и сказок).

Например: зонт нужен большой, чтобы скрыться под ним от дождя, но он нужен и маленький, чтобы носить его в сумке. Решение этого противоречия – складной зонтик.

Задания для размышления:

• Как перенести воду в решете (изменить агрегатное состояние- заморозить воду) ;

• Как спасти колобка от лисы?

Цель мастер-класса: практическое освоение технологии ТРИЗ.

Актуальность: Воспитание, построенное на усвоение конкретных фактов изжило себя, ибо факты быстро устаревают, а их объем стремится к бесконечности.

Новизна: идеал системы образования 21 века заключается в том, что в основе воспитания дошкольников будет лежать развитие мышления.

Обоснование мастер-класса.

Обоснованием данного мастер-класса является психолого-педагогическая направленность, основанная на принципах инновационности и педагогике сотрудничества.

Что самое страшное для педагога с точки зрения его профессионального развития? Привычка. Привычка загоняет нас в наезженную колею, заставляющую изо дня в день повторять одни и те же действия, одни и те же слова, лишенные живого смысла и значения. Привычка лишает нас возможности найти нестандартное решение в трудной ситуации, внимательно отнестись к ребенку, отреагировать на его изменяющиеся запросы, вовремя распознать его проблемы.
И потому педагогу время от времени необходимо новое энергетическое вливание, новая эмоциональная встряска, заставляющая его по-новому взглянуть на себя и на свою работу.

Для начала мне бы хотелось познакомить вас наглядно с некоторыми дидактическими играми, пособиями ,которые я использую в работе с детьми. ( показ слайдов.)

Дидактическая игра « Чудесная лестница»

Цель: Учить воспринимать окружающий мир как живой, самостоятельно создавать развёрнутые рассказы о каком-либо объекте.

Данная игра даёт возможность превращать изучение любой темы в увлекательное «мыслительное конструирование

 

Это схема-алгоритм, с помощью которой дошкольники не только могут получить представление о любой системе-предмете,явлении и т.п., но и имеют возможность самостоятельно создавать развернутые рассказы о ней.

 

БЕРЕЗА

В белом сарафане
Стала на поляне.
К ней слетелись птицы,
Сели на косицы.
(Берёза)

Зелёна, а не луг,
Бела, а не снег,
Кудрява, а без волос.
(Берёза)

Стройная красавица стоит на поляне,
В зелёной кофточке, в белом сарафане.
(Берёза)

Например. –вывешивается карточка (Береза) и загадывается загадка.

1.ступенька - Что это(кто это?)

2. ступенька - Где можно увидеть много берез?

3. ступенька - Из каких частей состоит береза

4. ступенька - Если березу обхватить руками,какую форму они примут?

5.ступенька -Какими цветами мы будем рисовать березу?

6. ступенька – Какая по величине может быть береза? (Игра «Хорошо-плохо»)

7. ступенька - Физическое состояние объекта(твердое,жидкое,газообразное)

8.ступенька - С кем сравнить можно березку ?(С чем ее можно сравнить?)

9.ступенька -Какая польза (вред) от березы?

10.ступенька- Чем система была в прошлом и чем станет в будущем?Что нужно делать,чтобы сохранить ее как можно долше красивой?

11.ступенька -Что произойдет,если все березы исчезнут?

12. ступенька- Эмпатия. «Если Я -береза,что я чувствую зимой? Ночью? О чем мечтаю?

 

РОМАШКА

Стоят в поле сестрички —
Жёлтый глазок, белые реснички.

 

1 ступенька. «Система»:- что это? Ромашка. Это растение;- какое это растение? (лечебное, цветущее)

2 ступенька. «Надсистема»:- где можно увидеть много ромашек? ( растёт по лугам и степям на поляне, у речки.)

3 ступенька. «Сектора круга»:- из каких частей состоит ромашка? (стебель, листья, цветок, корень.)

4 ступенька. «Геометрические фигуры и формы»:- какой формы цветок? лепестки?

5 ступенька. «Цветовые пятна»:- какими красками можно нарисовать ромашку? (белые лепестки, желтая серединка цветка, зелёный стебель и листья,

6 ступенька. «Соотношение по размеру»:- какой величины может быть ромашка? Большая ромашка – это хорошо или плохо? Маленькая ромашка – это хорошо или плохо?

7 ступенька. «Маленькие человечки»:- из каких «маленьких человечков» состоит ромашка? (Из твердых – корни, из жидких – сок, из газообразных – дышит воздухом.)

8 ступенька. «Знак равенства»:- с чем сравнивается ромашка в народе «белюшкой», «ворожкой» «пупавкой»? Почему в народе так называют? С чем еще её можно сравнить?

9 ступенька. «Рука»:- какую пользу приносит ромашка ? - какой вред может принести ромашка? Отваром ромашки полощут горло при ангине, пьют отвар при кашле и температуре, купают малышей в воде с отваром ромашки, ополаскивают волосы, чтобы они были здоровые, блестящие, красивые. Делают крема для лица и рук, добавляют в зубную пасту.

10 ступенька. «Продвижение во времени»:- как вы думаете, чем ромашка была раньше? (семечком); - как вы считаете, что помогло ромашке вырасти такой большой и красивой? (Ей помогли вырасти солнце, дождь, земля с питательными веществами);- правильно. - как вы думаете, что может сделать человек, чтобы ромашки росли по лугам и степям всегда? (не рвать много, не топтать.)

11 ступенька. «Крестик»:- что произойдет, если вдруг исчезнут все ромашки? 12 ступенька. «Я=»:- представьте, что вы – ромашка. Расскажите, что вы чувствуете? Хорошо ли вам живется летом? Осенью? Зимой? Весной? Почему?- представьте, что вас – ромашку – пересадили в Африку, Антарктиду. Что вы чувствуете? (Ответы детей.) о чем мечтаешь тихим летним вечером? с кем хотелось подружиться? что ты чувствуешь, когда чья —то рука, хочет тебя сорвать?

Вывод: Теперь вы поняли, что в природе не существует вредного и ненужного. Каждый выполняет свою важную роль.

 

Одуванчик лекарственный

На лужайке, возле леса,
Расцвели цветочки.
Желтые, как солнышко.
На зеленой ножке.
А как только подрастут
Шапочки наденут-
Мягкие, воздушные-
Ветерку послушные!
(Одуванчики)

1 ступенька. «Система»:- О системе что это? Это растение; одуванчик. - какое это растение? (лечебное, цветущее)

2 ступенька. «Надсистема»:- много одуванчиков можно увидеть на полях, огородах, газонах

3 ступенька. «Сектора круга»:- из каких частей состоит? (стебель, листья, цветок, корень.)

4 ступенька. «Геометрические фигуры и формы»:- -Какую геометрическую форму напоминает? какой формы цветок? лепестки?

5 ступенька. «Цветовые пятна» Какими карандашами будем рисовать?

6 ступенька. «Соотношение по размеру»:- какой величины может быть? Большая – Маленькая – это хорошо или плохо?

7 ступенька. «Маленькие человечки»: (физическое состояние системы: твердое, жидкое, газообразное) из каких «маленьких человечков» состоит? Из твердых – корни, из жидких – сок, из газообразных – дышит воздухом

8 ступенька. «Знак равенства» (на что похожа данная система) – на солнце, на подсолнух. Народные названия одуванчика – «молочники», «зубная трава»

«пуховики». Почему?

9 ступенька. «Рука»:- какую пользу (вред) польза: Одуванчик лекарственный применяют для улучшения пищеварения, аппетита, при диабете, авитаминозе. Им лечат сердце, почки, кишечник, нарушения обмена веществ, снимает опухоль. Корень одуванчика выкапывают, моют, сушат, перетирают в порошок и используют при многих болезнях. Сок одуванчика восстанавливает клетки печени Из свежих зеленых листьев весной делают полезный салат. А из желтых цветов варят варенье.

10 ступенька. «Продвижение во времени»:- (чем система была в прошлом, чем станет в будущем?)

как вы думаете, чем было раньше? (семечком); - как вы считаете, что помогло вырасти одуванчику таким большим и красивым? (Ей помогли вырасти солнце, дождь, земля с питательными веществами);- правильно. - как вы думаете, что может сделать человек, чтобы одуванчики росли всегда? (не рвать много, не топтать.)

11 ступенька. «Крестик»:- (система исчезла во всем мире, как без нее обходиться, чем заменить?) – Что произойдет, если все одуванчики исчезнут?

12 ступенька. «Я=»:-(представить себя в роли данной системы и рассказать от ее имени о своих чувствах и ощущениях)

- Что чувствует (зимой, весной, ночью?) – О чем она думает и мечтает?

- представьте, что вас – одуванчик – пересадили в Африку, Антарктиду. Что вы чувствуете? (Ответы детей.) о чем мечтаешь тихим летним вечером? с кем хотелось подружиться? что ты чувствуешь, когда тебя хотят сорвать? Наступят ногой? Физминутка «Белый одуванчик»

Белый одуванчик на солнышке блестит

И легкою пушинкой по воздуху летит.

(Дети стоят в узком кругу, спиной к центру, взявшись за руки и подняв их вверх – одуванчик. Ветерок подул – пушинки разлетаются по группе, затем собираются вместе).

 

ЛОСЬ

Загадка:

Хочешь верь или не верь,

Есть в лесу сохатый зверь.

Словно вешалка рога.

Очень грозен для врага.

Шум в лесу. Что там стряслось?

То бежит огромный……(лось)

1 ступенька. «Система»:

- кто это? (Это животное);

- какое это животное? (Дикое, травоядное.)

2 ступенька. «Надсистема»:

- где обитают лоси, где их можно увидеть? ( по все России ,В лесу.)

3 ступенька. «Сектора круга»:

- из каких частей состоит тело лося? (Туловище, голова, ноги, рога, хвост.) Здесь же мы рассматриваем особенности Уральского лося.

4 ступенька. «Геометрические фигуры и формы»:

- какой формы туловище лося? Голова? Ноги? Рога?

5 ступенька. «Цветовые пятна»:

- какими красками можно нарисовать лося? Вспоминаем что уральский лось буровато-черного окраса. (Коричневой, серой, песочной, желтой, бежевой.)

6 ступенька. «Соотношение по размеру»:

- какой величины может быть лось?

Даем детям информацию о том, что Взрослые самцы имеют длину тела до 3м, высоту 2,35м, массу 580-600 кг.

Далее размышляем: Большой лось – это хорошо или плохо? Маленький лось – это хорошо или плохо?

7 ступенька. «Маленькие человечки»:

- из каких «маленьких человечков» состоит тело лося? (Из твердых – кости, из жидких – кровь, мышцы, из газообразных – дышит воздухом.)

8 ступенька. «Знак равенства»:с кем сравнивается лось в загадке?

С чем еще его можно сравнить? Почему в народе его называют «сохатым»?

9 ступенька. «Рука»:

- какую пользу приносит лось? (Лось, поедая траву, грибы, листья и семена растений, разносит их по лесу, и они вырастают в новых местах. В некоторых заказниках люди создают лосиные фермы, потому что лосиное молоко очень жирное и полезное);

- какой вред может принести лось? (Лоси обгладывают кору деревьев, после чего деревья заболевают и даже гибнут.)

10 ступенька. «Продвижение во времени»:

- как вы думаете, как называют маленького лося? (Лосенком);

- как вы считаете, что помогло ему вырасти таким большим и сильным? (Ему помогло вырасти материнское молоко);

- правильно. А как называются животные, которые вскармливают детенышей молоком? (Таких животных называют млекопитающими);

- как вы думаете, что может сделать человек, чтобы лоси в наших лесах жили всегда? (Не стрелять в лосей, осторожно ездить по лесным дорогам на машине, чтобы не сбить лося, случайно вышедшего на дорогу; в заказниках лесники специально для лосей заготавливают на зиму сено и раскладывают в определенных местах соль – любимое лакомство лосей, чтобы им легче было перенести суровую голодную зиму.)

11 ступенька. «Крестик»:

- Что произойдет, если вдруг в наших лесах исчезнут все лоси?

12 ступенька. «Я=»: на данной ступени развивается связная речь и воображение детей.- представьте, что вы – лось. Расскажите, что вы чувствуете? Хорошо ли вам живется летом? Осенью? Зимой? Весной? Почему?

- представьте, что вас – лося – переселили в Африку, в Антарктиду. Что вы чувствуете?

- какой вывод можно сделать из этого? Лосю лучше жить на материке Евразия, где находится наша страна Россия, и наш Урал.

 

ПОДОРОЖНИК

Тонкий стебель у дорожки,

На конце его сережки.

На земле лежат листочки -

Маленькие лопушочки.

Нам он как хороший друг,

Лечит ранки ног и рук.

1 ступенька. «Система»:- О системе что это? Это растение;- какое это растение? (лечебное, цветущее)

2 ступенька. «Надсистема»:- где можно увидеть много Подорожник можно встретить везде: на даче, в поле, на лесных тропинках, даже на пустырях и вдоль дорожек в городе. Подорожник поэтому так и называется, что растёт по обочинам дорог.

3 ступенька. «Сектора круга»:- из каких частей состоит? (стебель, листья, цветок, корень.)

4 ступенька. «Геометрические фигуры и формы»:- -Какую геометрическую форму напоминает? какой формы цветок? лепестки?

5 ступенька. «Цветовые пятна» Какими карандашами будем рисовать?

6 ступенька. «Соотношение по размеру»:- какой величины может быть? Большая – Маленькая – это хорошо или плохо?

7 ступенька. «Маленькие человечки»:- (физическое состояние системы: твердое, жидкое, газообразное) из каких «маленьких человечков» состоит? Из твердых – корни, из жидких – сок, из газообразных – дышит воздухом

8 ступенька. «Знак равенства» (на что похожа данная система) – на следы от человеческой подошвы.

9 ступенька. «Рука»:- какую пользу (вред) приносит ? В лечебных целях используют листья и семена. Подорожник люди используют для заживления ран. Свежий лист подорожника нужно помять в руках, чтобы появился сок, и приложить к ранке или ожогу. Вскоре они заживут, боль пройдет. Отвар подорожника пьют при болезнях желудка. С ним готовят полезные салаты, супы

10 ступенька. «Продвижение во времени»:- (чем система была в прошлом, чем станет в будущем?) как вы думаете, чем было раньше? (семечком); - как вы считаете, что помогло вырасти подорожнику большим и красивым? (Ему помогли вырасти солнце, дождь, земля с питательными веществами);- правильно. - как вы думаете, что может сделать человек, чтобы росли по лугам и степям всегда? (не рвать много, не топтать.)

11 ступенька. «Крестик»:- (система исчезла во всем мире, как без нее обходиться, чем заменить?) – Что произойдет, если все ромашки исчезнут?

12 ступенька. «Я=»:-(представить себя в роли данной системы и рассказать от ее имени о своих чувствах и ощущениях) - Что чувствует (зимой, весной, ночью?) – О чем она думает и мечтает? что ты чувствуешь, когда тебя хотят сорвать? Наступят ногой?

 

 

Дополнительный видеоматериал см. https://youtu.be/STQtIde-HJ4 


Приложения:
  1. file0.pptx.zip.. 1,5 МБ
Опубликовано: 13.05.2023