Игра в жизни ребенка

Автор: Кравченко Ольга Владимировна

Организация: МАДОУ детский сад №31

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

Всякий, кто хоть немного наблюдал за ребенком, знает, какое место в его жизни занимает игра. Что же такое игра? Чем она отличается, например, от трудовой деятельности? Как различить, когда ребенок играет с ложкой, а когда «работает» ею? Когда он «работает» ложкой, то ест, а когда играет, - только воображает, что ест. Игра – это воображение. Но в тоже время, игра – это реальный мир, мир, в котором он живет «сейчас», а не «потом». В мире ребенка, все по-настоящему, а не выдумано.

Для ребенка дошкольного возраста игра является ведущей деятельностью, в которой проходит его психическое развитие, формируется личность в целом. С накоплением жизненного опыта, под влиянием обучения, воспитания – игры детей становятся более содержательными, разнообразными по сюжетам, тематике, по количеству исполняемых ролей, участников игры.

Разумеется, игра игре рознь. Одно дело – игра 2-летнего малыша, другое – коллективная ролевая игра 5-летних, третье – игра с правилами у маленьких школьников. И все же есть общее. Ведь продуктом игры всегда является сам ребенок. Иначе говоря, игра – это работа ребенка над самим собой. Это, конечно, не означает, что малыш сознательно ставит перед собой цель самосовершенствоваться. Нет, ребенок и не думает об этом: он просто исследует предмет, летит на самолете… Вот тут-то незаметно для малыша и осуществляется у него большая работа изменения самого себя; весело, играючи осваивает он новые пласты жизни; тренирует память, мышление, воображение, получает новые знания о взаимоотношениях людей, о природе и космосе.

Одним из важных педагогических условий, способствующих развитию игры маленького ребенка, является подбор игрушек по возрасту. Для малышей игрушка – центр игры, материальная опора. Она наталкивает их на тему игры, рождает новые связи, воспитывает желание действовать с ней.

Старшие дошкольники ценят игрушки, сделанные руками родителей или своими собственными руками. Ребятам постоянно необходимо иметь под руками кусочки меха, ткани, картона, проволоки, дерева. Из них дети мастерят недостающие игрушки, перестраивают, дополняют что, несомненно, расширяет игровые возможности детей, фантазию, формирует трудовые навыки. У ребенка должны быть разные игрушки. Обращать внимание важно не только на новизну, привлекательность игрушки, но и на педагогическую целесообразность.

Часто девочки играют только с куклами, и часто лишены радости играть в такие игры, в которых формируется находчивость, творческие способности. Мальчики обычно играют с машинками, но важно чтобы малыш получил возможность заботиться о ком-то. Ему можно приобрести мишку, Буратино, Чебурашку. Мягкие игрушки, изображающие людей и животных, радуют своим привлекательным видом, вызывают положительные эмоции. Эти игрушки оказываются первыми помощниками детей в приобретении опыта общения с окружающими детьми и взрослыми. Если у ребёнка нет сестёр и братьев, то игрушки фактически являются его партнёрами по играм.

Игры со строительным материалом развивают у детей чувство формы, пространства, цвета, воображения.

Такие игры как лото, домино, парные картинки развивают память, внимание, глазомер, моторику, учат выдержке, терпению. Они имеют организующее действие, поскольку предлагают строго выполнять правила.

Большая роль отводится театрализованным игрушкам. Начиная со средней группы все виды и формы проявления театрализованной игры усложняются. Главным двигателем творчества в этом возрасте являются возрастающий интерес к художественной деятельности, активное овладение детьми игровыми умениями (следить за развитием взаимодействия персонажей спектакля, разыгрывать роли и пр.)

Итак, детство – это не только счастливая и беззаботная пора в жизни человека, это пора становления будущей личности. Поэтому так важны для ребенка умные, полезные игры, которые развивают его и воспитывают.

 

Список литературы:

1. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2019. – 160с.
2. Субботский Е. В. Ребенок открывает мир: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1991. – 207 с.: ил. – ISBN 5-09-002817-6
3. Тарасова Марина Николаевна, воспитатель, МКДОУ д/с 193, г. Новосибирск «Игра в жизни ребенка» URL: https://files.s-ba.ru < 2021/03 PDF (дата обращения 19.04.2023)
4. Консультация для родителей на тему: «Роль игры в жизни ребёнка» URL: https://kras-dou.ru < raduga PDF (дата обращения 19.04.2023)
5. Роль игры в жизни ребенка дошкольного возраста. Порубай С.В. воспитатель URL: https://dou72balakovo.ucoz.ru < publ (дата обращения 19.04.2023)

 

 

Опубликовано: 21.04.2023