Использование нетрадиционного оборудования для развития чувства ритма на музыкальных занятиях в ДОУ

Автор: Степанова Анна Владимировна

Организация: ГБДОУ ДС №100 Калининского р-на Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Если рассматривать более глубоко содержание и направление работы по музыкальному развитию в образовательной области художественно-эстетическое развитие, то мы видим там такие задачи как: совершенствование ритмического, динамического слуха, знакомство с элементарными музыкальными понятиями – темп, ритм. А также, создание условий для реализации самостоятельной музыкальной творческой деятельности детей.

Собственно, чувство ритма развивается в процессе разучивания репертуара, и возникает вопрос, нужно ли заниматься его развитием отдельно, посредством специальных упражнений. Я для себя ответила на этот вопрос положительно, ибо нет предела совершенству. Мало кому доступно владение ритмом в совершенстве. Многие дети даже к окончанию дошкольного развития не могут услышать и повторить ритмический рисунок. Не всем детям это дано от рождения, но ребенка можно совершенствовать в этом направлении. К тому же, упражнения на развитие чувство ритма имеют положительный дополнительный эффект, развивая так же у детей память, координацию движений и музыкальность.

Начинаю работу в данном направлении со знакомства с музыкальным произведением, и передачей ритмического рисунка с помощью телесной перкуссии. Я выбираю музыку, которая имеет четкое деление на части, от 3 до 6 частей, с возможными повторами. Каждая часть имеет свой ритмический рисунок. На одном занятии мы разучиваем по одной части музыкального произведения. Когда дети запомнили всю ритмическую последовательность, начинается самое интересное – соединение в целое.

Поскольку на музыкальных занятиях, в развлечениях я использую классические детские музыкальные инструменты, то для более углубленной работы я решила применить доступные детям предметы.

Зачем использовать предметы, которые первоначально не предназначены для музицирования? Ведь можно взять ложки, бубны, маракасы и другие детские музыкальные инструменты, которые есть в музыкальном зале каждого детского сада? У детей, использование знакомых игровых предметов в занятии, вызывает дополнительный интерес своей необычностью, это побуждает их к большей эмоциональности и энтузиазму. Еще, таким образом, я показываю детям, что можно использовать и «подручные» предметы для самостоятельной музыкальной деятельности. Когда ребята, сидя в кругу, смотрят друг на друга и от души барабанят по ведрам, их состояние входит в музыкально-ритмический резонанс, происходит некая эмоциональная разрядка и можно наконец услышать тот самый унисон, который является целью а иногда мечтой каждого музыкального руководителя. Причем используя эти предметы, дети могут «помузицировать» как в помещении, так и на улице на прогулке. И таким образом мы решаем задачу развития самостоятельной музыкальной творческой деятельности.

 

 

Для ритмических упражнений я использую:

• Стаканы ( пластмассовые)
• Детские ведра с палочками
• Клавесы
• Лист бумаги (для принтера, не очень плотной)

 

Я сделала подбор упражнений, музыки к ним. Ниже описание некоторых из них.

 

Ритмические упражнения со стаканами.

Стаканы дети берут по одному в каждую руку, садятся на пол либо на колени, либо по - турецки, либо широко расставив ноги. Главное, чтобы ребенку было удобно, в процессе позу посадки можно менять. Стаканами можно стучать в воздухе донышками, можно стучать об пол одной или двумя руками. Из этих 3 вариантов можно составить множество комбинаций.

Упражнение под китайскую песенку COCKOO

А. 12341234 – 2 удара донышками друг о друга, 3 удара по полу, 2 раза.

12341234 – 1 удар донышками друг о друга, 1 удар по полу по очереди то правой, то левой рукой, 4раза.

А1. 12341234 - 2 удара донышками друг о друга, 3 удара по полу по очереди правой, левой и снова правой рукой. 2 раза

12341234 – 1 удар донышками друг о друга, 1 удар по полу по очереди то правой, то левой рукой, 4раза.

 

Б. 1234123412341234 -4 удара по полу по очереди то правой то левой рукой, 3 удара донышками друг о друга. 4раза.

1234 – удары по полу обеими руками на 2 и 3 долю, 2 раза.

1234 – удары донышками на 2 и 3 долю, 2 раза.

1234 – удары по полу обеими руками на 2 и 3 долю, 2 раза.

1234 – удары донышками на 2 и 3 долю, 2 раза.

 

А – повтор, как в начале.

 

Ритмические упражнения с детскими ведрами и палочками

Детские ведра с палочками. Здесь вариантов еще больше.

А) можно стучать палочками по дну ведра одной или двумя руками

Б) можно по бокам ведра двумя руками

В) можно стучать палочкой о палочку

Г) можно палочками по полу, одной или двумя руками

Д) Детям очень нравится сидя в кругу, стучать по ведру соседа

 

А. 2 удара палкой о палку, 3 удара по ведру сверху двумя руками, 2 удара по ведру сбоку, 1 удар по полу. Повтор 4 раза.

Б. 3 удара палочкой о палочку, 2раза, 6 ударов по полу палками по очереди, и 1 двумя палками по ведру в конце музыкальной фразы. Повтор 2 раза.

В. Удары на 23 долю, 4 раза. 1 удар по ведру двумя руками, 1 удар по полу то правой то левой рукой. 4 раза.

Г. 3 удара по своему ведру обеими руками, 2раза. 3 удара правой рукой по ведру соседа справа, 2 раза.

3 удара по своему ведру обеими руками, 2раза. 3 удара левой рукой по ведру соседа слева, 2 раза.

 

Ритмические упражнения с клавесами

Упражнения с клавесами сочетаются с движениями в паре. Работа с партнером делает упражнение для детей еще интересней, и добавляет разнообразия. Это позволяет перемещаться в пространстве, менять ориентацию относительно партнера. Стучать клавесами можно самому, можно о клавесу партнера, можно стучать над головой, можно стучать по полу одной или двумя руками.

Упражнение в паре под румынскую мелодию Alunelul

 

Дети стоят парами лицом друг к другу, боком к зрит.

А. 1234 – 2 боковых приставных шага, оба партнера идут в одну сторону, 3 удара палочками друг о друга

1234 - 1234 – 2 боковых приставных шага, оба партнера идут в другую сторону, 3 удара палочками друг о друга

12341234 – повтор.

Б. 1234 – удар своих палок, удар правыми палками партнеров, удар своих палок, удар левыми палками партнеров.

1234 – поменяться местами топающими шагами.

12341234 – повтор.

А2. Каждый ребенок делает приставной шаг со сменой ориентации в правую сторону вокруг себя, в итоге они встают боком друг к другу, смотрят в разные сторону, 3 удара клавесами. Далее делают еще один такой приставной шаг в правую сторону, и оказываются друг к другу спиной, 3 удара клавесами по полу правой, левой, и снова правой рукой. Далее еще один шаг вправо вокруг себя, снова оказываются друг к другу боком, смотрят в другие стороны друг от друга, 3 удара клавесами, последний шаг, оказываются снова друг к другу лицом, 3 удара над головой.

Б. Повтор припева. Дети вовремя смены мест, на каждый шаг стучат клавесами.

 

А3. 12 Дети делают 2 боковых галопа друг от друга, 34 3 удара клавесами над головой. 1234 – повтор в другую сторону, дети снова лицом к лицу. Фигура повторяется 2 раза.

Б. Повтор движений припева.

 

Так же к исполнению некоторых песен я добавляю ритмическое сопровождение из небьющихся кружек и ложек, которыми можно звенеть ударяя по кружке снаружи, либо греметь ей внутри кружки, получается подобие тремоло.

 

Выводы:

Такие игровые занятия с дошкольниками развивают у них музыкально-ритмический слух,

Учат ребенка чувствовать себя, свое тело, свои ощущения, координировать движения, управлять ими. Управлять самим собой, способствуют развитию у ребенка самоконтроля и уравновешенности. Совершенствуя ребенка в целом мы способствуем его подготовке к школьному обучению и дальнейшему развитию.

 

Ссылка на видео файл:

https://disk.yandex.ru/i/glpmw9yejrYP3A

 

Литература:

1. Свиридова А.А. Развитие чувства ритма как средство гармоничного становления личности ребенка /А.А. Свиридова – Молодой ученый. — 2021. — № 5 (347). — С. 352-354
2. Колодницкий, Г.А., Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей. Учебно-методическое пособие для педагогов. - М., 2010. - 387 с
3. Зимина, А.Н., Образные упражнения и игры в музыкально-ритмическом развитии детей 4-8 лет. - М., 2011. - 508 с

Опубликовано: 09.04.2023