Кошкин дом

Автор: Беспалова Татьяна Владимировна

Организация: МКДОУ ДС № 9 Тальменского р-на СП Юбилейная,11 «Тальменский ДС №7»

Населенный пункт: Алтайский край, п.Тальменка

Тип проекта: познавательно-творческий, практико-ориентированный

Вид проекта: групповой, краткосрочный

Участники проекта:

- дети средней группы (4 - 5 лет);

- воспитатель - Беспалова Т.В.;

- родители воспитанников;

- музыкальный руководитель – Чернышова Е.О.

 

Актуальность: Вопрос о формировании основ безопасности жизнедеятельности является актуальным. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в социально адаптированной личности. Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокую активность человека, но и его умения, способности адекватного поведения. Дошкольный возраст – период впитывания, накопления знаний. Успешному выполнению этой важной жизненной функции благоприятствуют характерные способности детей этого возраста: повышенная восприимчивость, впечатлительность, наивно-игровое отношение ко многому из того, с чем они сталкиваются. И здесь важна роль педагога, который подбирая правильные методы и приемы, вводит ребенка в социальный мир. Безопасность - это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях.

Работа по обучению детей правилам грамотного поведения на улице, на природе и дома – это работа не одного дня. Для того чтобы она принесла результаты, недостаточно одного занятия или беседы с детьми. Работа должна быть систематической. И еще одно важное требование: детям недостаточно только теоретических знаний, они должны применять их на практике, опираясь на примеры взрослого. И если теоретические знания мы можем обеспечить детям в детском саду, то их практическое проявление целиком ложится на плечи родителей.

 

Цель: Формирование у детей навыков безопасного поведения, умения адекватно действовать в неординарных ситуациях.

Задачи:

1. Формировать навыки безопасного поведения в различных ситуациях дома, на улице, в общественных местах, в природе;

2. Закреплять правила дорожного движения и практические навыки поведения в условиях игрового пространства;

3. Познакомить со средствами пожаротушения;

4. Содействовать осознанию каждым ребёнком безопасной жизнедеятельности;

5. Развивать умение наблюдать за поведением людей, их умением вести себя в различных ситуациях, проявлять сочувствие, помощь;

6. Обучать детей применять свои знания в конкретных ситуациях;

7. Обогащать речь детей посредством произведений художественной литературы;

8. Развивать любознательность, активность, способность управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных, ценностных представлений о собственной безопасности.

Образовательные области:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

 

Планируемые результаты:

1.У детей сформированы навыки безопасного поведения в различных ситуациях дома, на улице, в общественных местах, в природе;

2. Имеются устойчивые знания о правилах дорожного движения и практические навыки поведения в условиях игрового пространства.

3. Дети имеют представления о средствах и способах пожаротушения.

4. Каждый ребёнок осознанно стремится к безопасной жизнедеятельности.

5. Способны управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных, ценностных представлений о собственной безопасности.

 

Этапы реализации проекта

Сбор и анализ литературы по данной теме;

Разработка плана реализации проекта;

Разработка дидактических игр, пособий;

Подборка иллюстративного материала;

Подборка стихотворений, загадок, песен, сказок, мультфильмов по теме;

Подборка подвижных, пальчиковых игр, физкультминуток и т.д.;

Подготовка материала для изобразительной деятельности;

Подбор художественной и познавательной литературы для чтения детям.

Подготовка к реализации проекта

 

Беспалова Т.В.

С родителями:

 

Папка-передвижка

«Правила поведения детей при пожаре»

Папка-передвижка

«Твои помощники на дороге»

Памятка для родителей водителей «Правила перевозки детей в автомобиле»

Повышать активность родителей в участии в различных формах партнерства с ДОУ.

Расширять педагогическую грамотность родителей по вопросам безопасного поведения.

Беспалова Т.В.

С воспитанниками:

 

 

 

 

Обучающий комплекс мультфильмов «Уроки осторожности» с тетушкой Совой и домовенком Непослухой

Просмотр мультфильма:

«Кошкин дом»

Эта развлекательно-обучающая программа с мультфильмами в простой и доступной форме с помощью сказочных персонажей легко и быстро расскажет и покажет детям об основах безопасности жизни и поможет избежать многих опасных ситуаций!

Беспалова Т.В.

 

 

II этап. Реализация проекта

Познавательное развитие

 

Рассматривание познавательных плакатов:

«Правила маленького пешехода»

«Грибы», «Безопасность в быту», «Правила поведения в лесу»

Экскурсия по детскому саду

 

Целевые прогулки по территории детского сада

Закрепить знания о правилах безопасности в быту, в лесу, на улице.

 

Знакомство с уголком противопожарной безопасности, системой оповещения, эвакуационными путями

 

Закреплять необходимость соблюдать правила дорожного движения

Беспалова Т.В.

 

Социально-коммуникативное развитие

 

Беседы:

«Правила дорожного движения достойны уважения»

«В мире опасных предметов»

«Внешность человека может быть обманчива»

Ситуация «Что делать если…»

«Грибы», «Кому полезны грибы», «Правила поведения в лесу»,

«Какие бывают грибы»

 

Дидактические игры:

«Знакомый, свой, чужой»

«Что пригодиться при пожаре»

Сюжетно - ролевые игры:

«Пешеходы», «Службы спасения»,

«Мы — пожарные», «Автобус»

 

Трудовая деятельность:

Хозяйственно – бытовой труд: уборка в гараже

 

Выяснить, что дети знают о том, где и как следует переходить улицу; уточнить их представления о правилах уличного движения, убедить в необходимости соблюдать их.

 

Продолжать ознакомление детей с электричеством, электроприборами; закреплять правила осторожного обращения с электричеством, предостерегать от несчастных случаев.

 

Объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

 

Закрепить умение вызвать пожарную (скорую, полицейскую) машину по телефону

 

Формировать у детей знания о грибах и их видах, о ценности грибов для человека и животных, птиц, расширять знания о лесах родного края, учить разбираться в грибах, проявлять заботу о природе.

Развивать у детей способность различать людей по определённым признакам. Воспитывать быстроту реакции на словесный сигнал.

Учить детей называть средства пожаротушения: огнетушитель, песок, вода и т.д.

 

Закрепление знаний и умений, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру; развитие интереса к игре; формирование положительных взаимоотношений между детьми; воспитание у детей уважения к людям разных профессий и желание оказывать помощь другим.

 

 

Формировать положительное отношение к трудовой деятельности. Учить трудиться в коллективе, воспитывать чувство ответственности за общее дело, формировать бережное отношение к игрушкам (машинам).

Беспалова Т.В.

 

 

Речевое развитие

 

Загадывание загадок:

«Опасные предметы в доме»,

«Бытовые приборы», «Дорога»,

«Пожарные загадки»

 

Составление описательного рассказа «Транспорт» по мнемотаблице

Уточнение и закрепление у детей представлений об опасных предметах в доме, бытовых предметах, о помощниках на дороге, о пожароопасных предметах; развивать логическое мышление, внимание, память.

Учить составлять рассказ о транспортных средствах

Беспалова Т.В.

 

Физическое развитие

 

Подвижные игры

«Цветные автомобили»,

«С кочки на кочку», «Затуши пожар»,

«Кто быстрее подаст сигнал»,

«Построй укрытие», «Стоп»,

«Юные спасатели», «Светофор», «Незнакомец», «Попади в цель».

Психогимнастика:

«Водители и пешеходы»

Развивать умение действовать по сигналу, совершенствовать ловкость и точность движений, улучшать внимание, память.

 

Беспалова Т.В.

Художественно-эстетическое развитие

 

Аппликация:

«Пожарный щит» (коллективная)

Лепка:

«Пожарная лестница»

«Грибное лукошко»

 

Рисование:

«Спецтехника»,

«Огонь друг – огонь враг»

 

Конструирование из бумаги:

«Светофор»

 

Чтение художественной литературы:

Стихотворение В. Алексеева «Три друга – пешехода в любое время года»

 

Поучительная сказка:

«Как у наших у ворот очень важный знак живёт»

 

Чтение рассказа:

Льва Толстого «Пожарные собаки»

Учить располагать предметы согласно образцу, учить вырезать ножницами, закрепить навыки намазывания клеем и приклеивания.

 

- Развивать мелкую моторику, формировать интерес к лепке, совершенствовать умение скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; уметь вдавливать, оттягивать для получения необходимой формы.

 

Продолжать знакомить с круглой, овальной формой, уметь передать их в рисунке, закрепить цвета, продолжать учит раскрашивать аккуратно, не выходя за края, развивать мелкую моторику рук.

Закреплять умение отвечать на вопросы в ходе обсуждения произведения

Закреплять правила дорожного движения; учить применять свои знания на практике; пропаганда правил дорожного движения среди детей дошкольного возраста.

 

Познакомить детей с произведениями различных авторов; учить выделять из текста главный смысл, воспитывать чувство безопасности.

Беспалова Т.В.

 

III этап. Заключительный

 

 

 

Обобщение результатов работы в различной форме, их анализ, выводы, составление рекомендаций.

Организация выставки творческих работ «Безопасность глазами детей»

Трансляция результатов проектирования родителям

 

Беспалова Т.В.

 

Итоговый продукт: инсценировка сказки «Кошкин дом»

В рамках самообразования
Формирование у дошкольников основ пожарной безопасности
через художественное слово
Вывод: В ходе подготовки и реализации проекта у детей сформировались навыки безопасного поведения в различных ситуациях дома, на улице, в общественных местах, в природе. Отмечаются устойчивые знания о правилах дорожного движения и практические навыки поведения в условиях игрового пространства. Дети имеют представления о средствах и способах пожаротушения; каждый ребёнок стремится к безопасной жизнедеятельности. Умеют и стремятся управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных, ценностных представлений о собственной безопасности. Данный проект позволил сделать процесс приобщения детей к правилам безопасности более интересным, доступным, значимым.

 

 

 

1. file0.docx.. 66,7 КБ

Опубликовано: 26.09.2022