Тематическое музыкальное развлечение в подготовительной к школе группе «Путешествие в страну оркестра»

Автор: Левченко Елена Константиновна

Организация: МБДОУ ЦРР - д/с № 17 «Чебурашка»

Населенный пункт: Московская область, г.о. Подольск

Цель - закрепить у детей старшего дошкольного возраста знания о симфоническом и народных оркестрах, а также музыкальных инструментах, входящих в их состав, в процессе различных видов музыкальной деятельности.

Задачи:

Обучающие:

• Закрепить и систематизировать знания о видах оркестра, музыкальных инструментах.
• Закрепить умение самостоятельно воспроизводить заданный ритмический рисунок.
• Закрепить навык пения без напряжения, начинать петь самостоятельно после вступления, передавать характер песни.
• Закрепить навык игры на шумовых инструментах.
• Закрепить умение слышать характерные образы сказки-шумелки и воспроизводить их с помощью подручных средств.
• Упражнять в ориентировке в пространстве.

Развивающие:

• Развивать слуховое внимание, чувство ритма, эмоциональную отзывчивость.
• Расширять представления детей об окружающем их мире.
• Способствовать развитию связной речи, умению аргументировать свои высказывания и основных психических процессов (память, внимание, мышление, анализ).
• Создать условия для развития логического мышления, смекалки.
• Развивать умение работать в коллективе.
• Обогащать словарный запас детей музыкальными терминами: народный и симфонический оркестр, виолончель, контрабас.

Воспитательные:

• Воспитывать культуру слушания, любовь и интерес к музыке, желание заниматься музыкальной деятельностью.
• Воспитывать активность, доброжелательное отношение друг к другу.
• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно и в составе команды.

Предварительная работа с детьми: слушание пьес в исполнении симфонического и народного оркестра, рассматривание музыкальных инструментов, беседы, игра на шумовых музыкальных инструментах; воспроизведение с помощью подручных средств сказок-шумелок.

Материалы и оборудование: картинки с изображением музыкальных инструментов, симфонического и народного оркестров; ТСО (ноутбук, презентация, фортепиано, музыкальный центр.) подборка музыкальных произведений; разрезные картинки скрипичного и басового ключе подручные средства (2 крышки от  кастрюль, пергамент, трубки от фольги, столовые ложки, деревянные палочки, отрез материи и др.);

шумовые инструменты для оркестра (маракасы,  бубен, деревянные ложки, треугольники бубенцы, дудочка, колокольчики);

 

 

 

Ход развлечения

Под музыку дети входят в зал

Музыкальный руководитель:

Здравствуйте, дети.

Давайте сейчас постоим в тишине,

Так тихо, как будто бы это во сне.

Услышим тогда, как звучит тишина,

Хоть кажется нам, что она не слышна.

Прислушайтесь…

Что вы услышали?

Звучит мелодичная музыка

Дети: Мы услышали музыку (звуки музыки)

Музыкальный руководитель: Звуками наполнен весь окружающий мир. Они бывают разные: звуки окружающего мира и звуки музыки. Звучат они тоже по-разному: звонкие, глухие, мягкие, звенящие, свистящие, шуршащие и даже скрипящие. Одни - мелодичные, другие - похожие на шум. Ребята, как вы думаете, чтобы было, если бы все звуки на земле исчезли, и наш мир вдруг стал беззвучным?

Дети: Стало бы скучно и не интересно жить. Мы не смогли бы петь и танцевать.

Музыкальный руководитель:

Жизнь была бы страшно скучной,

Если б жизнь была беззвучной…

Как прекрасно слышать Звук:

Шум дождя и сердца стук!

Да, мир без звуков был бы грустный,

Серый, скучный и невкусный.

Звуки можно воспроизводить голосом или с помощью музыкальных инструментов. Благодаря им, музыканты и композиторы передают в своих произведениях характеры персонажей, настроение, чувства. (Показать картинки с изображением инструментов). А играть и исполнять музыку, позволяют ноты (изображение нотного стана) Скажите сколько у нас всего нот?

Дети: семь.

Музыкальный руководитель: Верно. А попасть в страну нот позволяют ключи! Но не простые, а скрипичный и басовый. И мы сейчас проведем небольшое соревнование, соберем как пазл эти ключи.

Игра собери музыкальный ключ.

Музыкальный руководитель: Молодцы справились.

Звучит музыка.

Слышите, эта волшебная музыка приглашает вас в музыкальную страну. А путешествовать по этой стране мы будем с помощью музыкальных инструментов, наш оркестр расскажет о каждом времени года, приглашаю взять инструменты, и представить себя в зимнем лесу.

На экране зимний пейзаж. «Комедианты» Кобалевский

Музыкальный руководитель: Что же мы слышим? Какие картины можно представить слушая и исполняя эту музыку.

Ответы детей.

Музыкальный руководитель: Да, правильно, мы слышим перезвон льдинок и волшебный танец снежных хлопьев…А скажите мне, получиться ли играть в оркестре, если каждый исполнитель будет играть сам по себе, то что ему хочется?

Дети : Нет!

Музыкальный руководитель: А кто же руководит оркестром?

Дети :Дирижер.

Музыкальный руководитель: Верно, без дирижера оркестр не получится.

Вот мы показали зиму ,а какое время года следует за зимой?

Дети: Весна.

Музыкальный руководитель: Совершенно верно, весну зазывать будем веселой пляской и хороводом. Но прежде, обратите внимание на экран.

На экране симфонический и народный оркестр. Инструменты этих двух оркестров.

Музыкальный руководитель задает вопросы о том, что такое оркестр об этих инструментах.

Оркестровый номер  «Ай да весна»

(Дети садятся)

Музыкальный руководитель: Ребята, какой мы сейчас привели пример оркестра?

Дети: Народный.

Музыкальный руководитель: Верно, а как вы догадались об этом? (Ответы детей)

Вот мы и весну с вами показали, при помощи оркестра. А следом на пороге лето.

А так, как мы с вами говорили в самом начале о том, что звуки можно извлекать не только при помощи музыкальных инструментов, но и шумовых. Это те вещи которые окружают нас в нашей повседневной жизни. А называется такой оркестр Шумовым .И сейчас ребята при помощи  обычных вещей, которые окружают нас в повседневной жизни покажут нам зарисовку из лета.

На экране летняя картина.

 

Сказка-шумелка «Заяц в лесу».

 Жил-был в лесу заяц-трусишка.

Вышел однажды заяц из дома,

А ёжик в кустах вдруг как зашуршит! (БУМАГА ДЛЯ ВЫПЕЧКИ)

Испугался заяц и - бежать. (КИТАЙСКИЕ ПАЛОЧКИ)

Бежал, бежал и присел на пенек отдохнуть,

А дятел на сосне как застучит! (ТРУБОЧКИ от фольги)

Бросился заяц бежать. (КИТАЙСКИЕ ПАЛОЧКИ)

Бежал, бежал, забежал в самую чащу,

А там сова крыльями как захлопает. (ТКАНЬ)

Побежал заяц из леса к речке. (КИТАЙСКИЕ ПАЛОЧКИ) (быстро)

А на берегу речки лягушки сидели.

И комаров ловили (СТОЛОВЫЕ ЛОЖКИ)

Увидели они зайца - и прыг в воду. (КРЫШКИ ОТ КАСТРЮЛИ)

Заяц обрадовался и говорит:

- А звери меня, зайца, боятся!

Сказал так, и смело поскакал обратно в лес. (ХЛОПАЮТ ЛАДОШКАМИ ПО ТЕЛУ)

Музыкальный руководитель: вот видите, как можно с помощью простых предметов рассказать любую историю. Вот так незаметно мы попадаем в осень, прошу вас взять инструменты и нашим оркестром нарисуем осеннюю картину.

На экране осенний пейзаж.

Осенний вальс Шопен.

Музыкальны руководитель: Ребята, вот и подошло к концу наше небольшое путешествие, вы сами смогли убедиться , какие большие возможности у оркестра, как можно много рассказать с помощью оркестра, показать образы и настроение. Вам понравилось в стране оркестра?  Чем же вам понравился оркестр?....

Я надеюсь что вы дома со взрослыми будете дальше путешествовать по этой прекрасной стране.

Под музыку дети уходят. «Танец Анитры»

1. file0.docx.. 20,9 КБ

Опубликовано: 13.04.2022