Конспект сюжетно-ролевой игры «Поликлиника»

Автор: Топтунова Анна Михайловна

Организация: МБОУ «СОШ №4» ДО

Населенный пункт: Иркутская область, г. Ангарск

Цель: Развитие у детей навыков игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

1. Закреплять у детей умение отражать в игровой деятельности знания о профессиях: врач-педиатр, врач-окулист, медсестра, медсестра-регистратор, фармацевт, о необходимых атрибутах для работы, действиях в данной профессии.

2. Расширять умения детей самостоятельно выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

3. Учить создавать игровую обстановку используя реальные предметы и их заместители.

Развивающие:

1. Развивать умение детей подбирать предметы и атрибуты для игры.

2. Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками (строить ролевой диалог, умение договариваться друг с другом в игре).

3. Развивать умение согласовывать действия друг с другом и совместными усилиями достигать результатов.

4.Развивать у детей умение прибирать своё место после игры.

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей культуру общения, дружеские взаимодействия.

2. Воспитывать уважение к труду врача.

 

Атрибуты:

1.Письмо от кукол.

2.Сундучок (с картинками).

3.Халаты, шапочки для врачей, медсестры, медсестры в регистратуру, фармацевта.

4. Атрибуты для врача-педиатра, врача - окулиста (игровой набор «Доктор» атрибуты-заместители)

5.Муляжи лекарств.

6.Медицинские карты на каждого больного, талончики, рецепты.

7.Схемы действий врачей, медсестры.

8. Для аптеки: касса, муляжи лекарств, муляжи денег.

9. Для процедурного кабинета: укол, вата, ложечка.

10.Ширмы.

11.Куклы-5шт.

12. Атрибуты ролевой игры «Дом».

 

Индивидуальная работа: Милана З. , Ева Г. , Рома Л.

 

Предшествующая работа:

Образовательная область	Содержание
Социально-коммуникативное развитие.	1. Обыгрывание игровых ситуаций: «На приёме у врача», «В аптеке», «Приём в процедурном кабинете». 2. Д.и. «Кому, что нужно для работы» 3. Д.упр. «Кто что делает?» (врач- принимает больного, опрашивает, записывает, осматривает, слушает, измеряет температуру, проверяет горло, выписывает лекарство; фармацевт – принимает рецепты, выдаёт лекарства, выдаёт чеки, принимает деньги, предлагает другие лекарства, советует и т.д.)
Познавательное развитие.	1. Экскурсия в медицинский кабинет детского сада. 2. Наблюдение за работой врача (слушает и осматривает больного, задаёт вопросы); медсестры (ставит уколы). 3. Приглашение мамы-медсестры Мурзиновской Н. В. Рассказать детям о своей профессии. 4. Беседа с детьми о работе врача, медсестры. 5. Рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, пинцет). 6. Рассматривание иллюстраций с изображением врачей, медсестры, аптеки. 7. Рассматривание картины « Врач». 8. Просмотр мультфильма по мотивам К. Чуковского «Айболит», В. Сутеева «Про бегемота, который боялся прививок» 9. Д.и. «Что лишнее?»
Речевое развитие.	1. Чтение сказки К. Чуковского «Айболит», стихотворения А. Кардашова «Наш доктор», С. Михалков «Прививка», Ю. Шигаев «Я сегодня медсестра». Э. Успенский «Играли в больницу», Ю.Яковлев «Больной» 2. Заучивание стихотворения Ю. Шигаев «Я сегодня медсестра». 3. Составление рассказа по картине «Врач».
Художественно-эстетическое развитие.	1. Аппликация: изготовление таблеток, градусника. 2. Конструктивно-модельная деятельность: изготовление атрибутов для медиков (рецепты, муляжи лекарств).
Физическое развитие.	1. Физкультурные минутки «Зарядка» 2. П/и «Что мы делали не скажем, а что делали покажем»
Работа с родителями	1. Предложить родителям вместе с детьми посетить поликлиники понаблюдать за работой врача, медсестры. 2. Изготовить атрибуты для игры, сшить халаты и шапочки для доктора.

 

В игре участвуют 9 детей.

Роли	Ролевые действия
Врач-педиатр	Принимает больного, опрашивает, записывает в карте диагноз, осматривает, слушает, измеряет температуру, проверяет горло, оформляет направление, выписывает рецепт, желает больному здоровья.
Медсестра	Делает уколы, меняет повязки, даёт лекарство, желает больному здоровья.
Врач-окулист	Внимательно выслушивает жалобы больного, просматривает его медкарту проверяет зрение выписывает рецепт, желает больному здоровья.
Медсестра-регистратор	Спрашивает имя, выдаёт талон к врачу, карту больного, записывает на приём.
Фармацевт	Принимает рецепты, выдаёт лекарства, выдаёт чеки, принимает деньги, предлагает другие лекарства, советует.
Пациент (4 ребенка , 1 воспитатель)	В регистратуре получает талон, медкарту, приходит к врачу, объясняет для чего он пришёл, что у него болит, выслушивает рекомендации врача, в аптеке покупает нужные лекарства, приходит на процедуры к медсестре.

 

Предполагаемое время: 20-25 минут.

 

 

Содержание игры.

 

1. часть. Организационный момент:

Дети в свободной деятельности.

1. Стук в дверь. Пришло письмо от кукол.

Воспитатель: - Ребята, к нам пришло письмо от кукол. Давайте его прочитаем:

«Здравствуйте, ребята. Пишут Вам знакомые куклы: Наташа, Марина, Лиза, Катя, Маша.

Мы очень заболели,

Утром даже не поели.

Еле глазки открываем,

Не смеемся, не играем.

Целый день мы молчим,

Даже «мама» не кричим.

Помогите нам, пожалуйста».

Воспитатель: - Ребята, мы поможем куклам?

Дети: - Да, можем.

Воспитатель: - Я вам предлагаю отгадать такую загадку:

Кто в дни болезней всех полезней?

Лечит нас от всех болезней?

Дети: - Врач.

2. Воспитатель: - Ребята, посмотрите, у меня есть сундучок. Этот сундучок принадлежит врачу. А как вы думаете, что в нём находится?

Дети: - В нем лежат инструменты и лекарства, которые нужны врачу для работы (в сундучке лежат 2 картинки).

Воспитатель: - Ребята, давайте посмотрим на картинку и вспомним, как называют врача, который лечит детей этими инструментами.

Дети: - Это врач - педиатр.

Воспитатель: - Педиатр-это самый главный детский врач.

Воспиттель предлагает посмотреть вторую картинку. - А как называют врача, который лечит этими инструментами?

Дети: - Врач-окулист.

3. Распределение ролей.

• - Давайте выберем с вами врача-педиатра, который будет лечить наших кукол. Им будет тот, кто из вас самый ответственный. У нас же с вами самая настоящая поликлиника. (Дети вносят свои предложения) - А теперь мы выберем врача – окулиста. Выбирать воспитатель предлагает считалкой.
• - Ребята, перед приемом к врачу, нам нужно обратиться в регистратуру и взять карточку больного. Давайте выберем медсестру в регистратуру. Дети выбирают медсестру-регистратора считалкой.
• - Ребята, ещё нам нужно выбрать медсестру, которая будет работать в процедурном кабинете, выполнять все рекомендации врача. Дети выбирают медсестру процедурного кабинета считалкой

Воспитатель: - Скажите, пожалуйста, а где мы будем покупать лекарства, которые нам выписал доктор?

Дети: - В аптеке.

• - Нам необходимо выбрать фармацевта. Дети выбирают фармацевта считалкой.
• - Наши куклы не могут самостоятельно идти в поликлинику. Оставшиеся дети будут для них папой и мамой. Дети выбирают (4 детей, одну куклу берет себе воспитатель).

 

2. часть. Ход игры:

• - Роли распределены. Мы можем начинать играть. Пройдите, пожалуйста, на свои рабочие места и приготовьтесь. Врач-педиатр и врач-окулист, медсестра проходят в поликлинику, надевают халаты, шапочки доктора и медсестры. Медсестра-регистратор идет в регистратуру, надевает халат медсестры, готовит карточки пациентов. Фармацевт идет в аптеку, надевает халат фармацевта и готовит лекарства.

- Родители пациентов возьмите, пожалуйста, кукол, пожалейте, успокойте их, оденьте им шапочки, курточки. Одну куклу беру я. Сейчас мы отправимся в больницу.

Воспитатель и дети с больными куклами подходят к регистратуре.

• ролевые действия и диалог в регистратуре: Дети здороваются, называют свою фамилию имя и просят карту больного. Регистратор выдает карту больному (по геометрическим фигурам, которые находятся на карточках и на пациенте). Воспитатель и дети с «больными» куклами подходят к кабинету врача-педиатра, другие к врачу - окулисту.
• прием. Воспитатель напоминает «посетителям», чтобы те заняли очередь к врачам. Прежде, чем войти в кабинет, нужно постучать в «дверь». Войдя в кабинет, поздороваться рассказать, что болит у вашей дочки?

Примерный диалог в больнице больного и врача-педиатра:

• - Здравствуйте. Врач: - Здравствуйте, что болит у вашей дочки? - У неё высокая температура, болит голова. Врач: - Не беспокойтесь, сейчас я осмотрю её и назначу лечение.

Ребёнок в роли врача-педиатра оказывает медицинскую помощь, осматривает пациента, затем выписывает рецепт и предлагает приобрести лекарство в аптеке. Предлагает посетить процедурный кабинет, чтобы медсестра сделала жаропонижающий укол.

Посетители сидят в очереди, не шумят, не ругаются, ждут своей очереди, рассматривают журналы.

После приёма посетитель идёт в аптеку покупает лекарство и идёт в процедурный кабинет.

Примерный диалог на приёме у врача-окулиста:

• - Здравствуйте. Врач: - Здравствуйте, что болит у вашей дочки. - У неё болит глазик, он покраснел. Врач: - Не беспокойтесь, сейчас я осмотрю и назначу лечение.

Воспитатель следит за тем, чтобы дети не забывали говорить «спасибо» и «до свидания».

Воспитатель и дети с больными куклами проходят в аптеку.

Примерный диалог в аптеке родителя и фармацевта:

Родитель: - Здравствуйте. Мне врач прописал лекарство (капли, мазь и т.п.). Мне необходимо их срочно приобрести. Посмотрите, есть у вас в продаже такие лекарства? Фармацевт: - Здравствуйте, дайте, пожалуйста, покажите ваш рецепт. Спасибо. Да, у нас есть такие лекарства (мазь, капли …). Возьмите лекарство. (Фармацевт выдает лекарство. Родители расплачиваются) Родитель: - Спасибо.

Воспитатель: Лекарство приобрели. А теперь отведем кукол в процедурный кабинет. (Медсестра смотрит направление врача и выполняет его (поставить укол, закапать капли и т. д.)

Первые дети, прошедшие врачей, идут в «Дом» и накрывают на стол.

Работа врачей в поликлинике окончена. Работники поликлиники убирают свои рабочие места и присоединяются ко всем детям.

Все дети собираются в кукольном уголке.

Воспитатель: - Давайте посадим кукол за стол. Врачи нашим куклам помогли. Они теперь будут принимать лекарство и совсем поправятся. Нашим куклам стало намного легче.

Воспитатель: - Ребята, расскажите, пожалуйста, куклам, как можно сберечь свое здоровье, и что для этого нужно делать.

Дети: - Чтобы не болеть, надо делать зарядку, кушать овощи и фрукты, заниматься спортом, гулять на свежем воздухе.

Воспитатель: - Ребята давайте мы с вами сделаем зарядку, научим кукол. (Дети выходят на ковёр и делают те движения, о которых говорится в стихотворении, повторяя за воспитателем слова).

Зайцы встали по порядку,

Зайцы делают зарядку.

Саша тоже не ленись, на зарядку становись.

Прыг-скок, руки вверх,

Прыг-скок, руки вниз,

А теперь давай дружок потянись.

Рядом ёжик травку топчет,

Заниматься с нами хочет.

Будем с ёжиком шагать,

Ножки выше поднимать.

Топ-топ, шаг вперёд,

Топ-топ, шаг назад.

А теперь в ладошки хлоп,

Ножки встали и стоят.

3. часть. Заключительная часть:

Воспитатель: - Ребята, вы большие молодцы. Вылечили кукол. Они хотят вас поблагодарить.

Куклы благодарят детей.

Воспитатель: - Ребята во что мы сегодня с вами играли?

Дети: - В поликлинику.

Воспитатель: - Что вам понравилось больше всего в нашей игре?

Ответы детей.

Воспитатель: - Ребята, в настоящей поликлинике работают врачи ещё других специальностей. Когда мы узнаем о них, мы тоже будем играть в них следующий раз.

1. file0.doc.. 75,0 КБ

Опубликовано: 18.03.2022