Картотека игр и упражнений для детей ясельного возраста

Автор: Несмеянова Александра Андреевна

Организация: ГБДОУ «Детский сад 383 г.о. Донецк»

Населенный пункт: ДНР, г. Донецк

Пояснительная записка

Картотека составлена с учётом возрастных особенностей детей раннего возраста. Игры направлены на сенсорное развитие, развитие речи, мелкой моторики и предметно-игровых действий. Материал может использоваться воспитателями ясельных групп, а также родителями для занятий с детьми дома.

Блок 1. Сенсорное развитие: величина

Игра 1. «Большие и маленькие»
· Цель: учить чередовать предметы по величине.
· Оборудование: по 4 большие и маленькие бусины (около 2 и 1 см), шнур, кукла.
· Ход: Воспитатель показывает куклу, которая «принесла» бусины. Показывает, как нанизывать, начиная с большой бусины (так ребёнку проще). Затем предлагает малышу собрать бусы для куклы.

Игра 2. «Угости зайчика»
· Цель: учить группировать предметы по величине.
· Оборудование: игрушечный заяц, большое и маленькое ведёрко, 5 больших и 5 маленьких муляжей морковок.
· Ход: Зайчик просит помочь собрать морковку. Воспитатель объясняет: большую морковку — в большое ведро, маленькую — в маленькое. Дети выполняют, зайчик благодарит.

Игра 3. «Сложи матрёшку»
· Цель: учить различать предметы по размеру.
· Оборудование: матрёшка (2–3 вложенных куклы).
· Ход: Воспитатель открывает матрёшку, достаёт меньшую, ставит рядом, просит сравнить. Когда все открыты, предлагает собрать обратно, начиная с самой маленькой.

Игра 4. «Башня для петушка»
· Цель: учить строить простую башню из 3–4 кубиков, ориентируясь на величину.
· Оборудование: кубики разного размера (крупные), игрушечный петушок.
· Ход: Воспитатель: «Петушок хочет посмотреть с высока, давайте построим ему башню». Показывает, как ставить большой кубик, на него — поменьше. Ребёнок повторяет. Петушок «радуется» и «хвалит» малыша.

Блок 2. Сенсорное развитие: цвет
Игра 1. «Разноцветные бусы»
· Цель: учить чередовать предметы по цвету.
· Оборудование: по 4 белые и 4 красные бусины, шнур.
· Ход: Воспитатель нанизывает бусины, чередуя белый и красный, комментируя. Затем предлагает ребёнку продолжить или собрать свои бусы.

Игра 2. «Курочка и цыплята» (с мозаикой)
· Цель: обратить внимание на цвет как признак предмета.
· Оборудование: мозаика: 6 жёлтых элементов и 1 белый.
· Ход: Воспитатель: «Белая курочка, а за ней жёлтые цыплятки». Выкладывает белую мозаику, за ней жёлтые «гуськом». Ребёнок находит «цыплят» и выкладывает их за «курочкой».

Игра 3. «Подбери чашку к блюдцу»
· Цель: учить соотносить предметы по цвету.
· Оборудование: парные чашки и блюдца четырёх основных цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный).
· Ход: Воспитатель ставит перед ребёнком блюдца и предлагает «напоить кукол чаем» — подобрать к каждому блюдцу чашку такого же цвета. Сначала показывает сам, затем просит малыша: «Дай красную чашку к красному блюдцу».

Игра 8. «Спрячь мышку»
· Цель: учить различать и называть основные цвета.
· Оборудование: домики-коробочки (или листы картона) 4 цветов, вырезанные мышки.
· Ход: Воспитатель рассказывает: «Мышки хотят спрятаться в домиках. Красная мышка — в красном домике, жёлтая — в жёлтом». Ребёнок «прячет» мышек в домики соответствующего цвета.

Блок 3. Сенсорное развитие: форма
Игра 1. «Найди окошко для фигурки»
· Цель: учить соотносить форму предмета и отверстие (сортировщик).
· Оборудование: деревянный сортер с 2–3 простыми формами (круг, квадрат, треугольник).
· Ход: Воспитатель показывает, как фигурка «прячется» в своё окошко. Сначала даёт ребёнку только круг — самый простой. Затем добавляет квадрат. Постепенно усложняет.

Игра 2. «Спрячь шарик в коробку»
· Цель: закреплять представление о круглой форме.
· Оборудование: коробка с круглым отверстием, шарики, кубики.
· Ход: Воспитатель: «Шарик круглый — он пролезет в круглую дырку, а кубик — нет». Ребёнок пробует протолкнуть шарики. В конце можно вместе порадоваться: «Все шарики спрятались!»

Игра 3. «Весёлые фигурки» (рисование пальчиком)
· Цель: учить обводить формы пальчиком по контуру, развивать тактильное восприятие.
· Оборудование: карточки с крупными контурами круга и квадрата (можно с шершавой поверхностью — бархатная бумага).
· Ход: Воспитатель берёт ручку малыша и обводит контур: «Круглый шарик — катится, катится». Затем ребёнок пробует сам.