Итоговое интегрированное занятие в старшей группе «В поисках радуги»

Автор: Лукьянова Наталья Леонтьевна

Организация: МАДОУ д/с № 81

Населенный пункт: Красноярский край, г.Норильск

Цель: обобщение и закрепление знаний у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год через организацию различных видов деятельности.
Задачи:
Обучающие:

• закреплять характерные признаки времен года, названий месяцев, дней недели;
• упражнять в назывании утро, день, вечер, ночь, имеют представление о смене частей суток;
• закреплять счёт количественных и порядковых числительных (в пределах 10, умение сравнивать предметы на глаз (по длине, высоте); определять точность выполнений путём наложения или приложения;
• упражнять подбирать к существительным несколько прилагательных;
• совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево;
• закрепление умения употреблять обобщающие слова.

Развивающие:

• расширять словарный объём детей, диалогической речи;
• развивать логическое мышление;
• закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи;
• развивать моторику рук.

Воспитывающие:

• воспитывать любознательность, наблюдательность;
• воспитывать взаимовыручку, самостоятельность.

Форма работы - фронтальная, индивидуальная, в парах.
Тип занятия – закрепление.
Этапы занятия:

 

1. Организационный момент. Сюрпризный момент.
2. Мотивация - постановка цели и задачи перед детьми.
3. Основной - непосредственная работа с детьми.
4. Закрепляющий – выводы, награждение.

Используемые методы:

Игровой метод, наглядный, словесный, поощрение. А так же познавательный метод (задачи, смекалки), социальный (формы работы), эмоциональный (атмосфера во время работы, интерес к заданиям), рефлексия (итоги, выводы, беседы по вопросам), контроль во время работы (устный, фронтальный, проверка друг у друга, поощрение).
Ход НОД
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними и встанем в круг.
(Дети здороваются и встают в круг).
Весёлые друзья, и он и ты и я,

Встречаем вечер в группе,

Как дружная семья.

Скажу я всем привет!

И улыбнусь в ответ,

Мы говорим друг другу,

Все вместе Добрый вечер.

Мы говорим друг другу,

Все вместе добрый вечер!

( В этот момент ,раздаётся стук в дверь , передают письмо.)

Воспитатель: Ребята , тут письмо нам пришло! Написано, старшая группа «Бельчата», значит нам адресовано. Прочитаем? ( Да!)

( читаю письмо.)

« Здравствуйте дети старшей группы «Бельчата». Пишет вам Знайка, из Цветочного города, у нас случилось несчастье! К нам в город пришла Клякса, и похитила все краски. Наш город стал мрачным и унылым. Художник Тюбик хотел всё раскрасить заново, но Клякса похитила радугу, без радуги нет красок, без красок всё серое. Нам очень плохо, никто не радуется, все грустят и плачут! Мы очень надеемся на вашу помощь ребята! Помогите нам, верните пожалуйста Радугу!

Жители Цветочного города Малыши- Коротыши.

Вот рисунок Тюбика.»

 

Воспитатель: ( показывает чёрно-белый рисунок Цветочного города)

Да ребята, действительно унылая и грустная картина. Чего доброго малыши в такой серости могут заболеть, разве можно жить в таком городе? (Нет!)

Я предлагаю отправиться в путь, и найти Радугу! Вы согласны? (Да!)

- А вы знаете сколько цветов у радуги? (Семь)

- Какие цвета мы будем искать? ( Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый.)
- Молодцы, всё то вы знаете! А как же мы узнаем куда идти? Может есть подсказка какая то?

( Трясу конверт, вылетает листочек)

- Ой, а это что? (читаю) « Идите по стрелочкам ,торопитесь , они тоже скоро исчезнут.»

- В путь? (Да!) Родителей возьмём с собой в путешествие? (Да!)

(Выходим из группы.)

- Ребята , представите, что мы идём по узкой дорожке, справа обрыв, слева тоже . Что нужно сделать ,чтобы не упасть?(Стать друг за другом).

Проходим в интерактивный зал, нас встречает Весна.

Интерактивный зал

Весна : Здравствуйте ребята! Я Весна- Красна, зачем вы ко мне пожаловали?

( объясняем ,что ищем цвета радуги.)

Весна : Помогу вам конечно, но вы должны выполнить мои задания.

1 задание.

-Назовите весенние месяцы?

-Какой сейчас месяц?

-После какого времени года прихожу я, Весна?

-опишите словами, КАКАЯ Весна ?

Показывает картинку ЛЕТО .

- А это какое время года?

-назовите летние месяца?

- опишите словами, какое Лето?

КАРТИНКА ОСЕНЬ

-Эта картинка , к какому времени года относится?

- назовите осенние месяца?

- назовите признаки Осени?

КАРТИНКА ЗИМА

-Здесь какое время года изображено?

-перечислите зимние месяца?

- перечислите приметы Зимы?

Весна : Молодцы ребята! Справились с заданием! Держите Красную полоску радуги.

2 задание

Весна: Ребята, а когда приходит весна, становится с каждым днём теплее, что происходит со снегом? …. Ответы ( Снег весной тает)

- правильно , снег тает , бегут ручьи, разложите на магнитной доске ручейки от самого маленького , до самого большого. (Выходят дети раскладывают ручьи по возрастанию)

- И с этим заданием справились! Сколько всего ручейков на мольберте?

( считают 10)

- Ещё одна полоска радуги ваша! Какого она цвета? (оранжевая)

(доска разворачивается другой стороной, картинка 3 цветочка + 2 цветочка =

3 задание

- а ещё весной расцветают ( пауза ) Цветы! Сколько всего цветов?

( выходит ребёнок ставит цифру 5)

- правильно, молодец…

( вешаю другую картинку , 5 бабочек и 3 бабочки, ребята кто знает, где бабочек больше, а где меньше? Какой знак надо поставить ? выходит … ставит знак ..

- да вы ребята такие умные, отлично справился с заданием…

( вешаю картинку, птички на ветках 4 + 5 = )

- сколько же птичек на ветках ?

( выходит… ставит цифру 9)

- На какой ветке птичек меньше? На какой больше?

- Что нужно сделать чтобы птичек стало поровну, одинаковое количество на 2 веточках?

( добавляют 1 птичку)

- Молодцы ребята! Вы и это задание выполнили! Держите жёлтую дорожку радуги!

- идите дальше , по стрелочкам на полу!

( Предлагаю Весне отправиться с нами, идём дальше по стрелкам указателям.)

 

Музыкальный зал

Профессор Всёзнай: Здравствуйте ребята! Я Профессор Всёзнай! Я всё на свете знаю, и знаю зачем вы пришли ко мне! У меня есть полоски радуги, но просто так вам, я их не отдам!

- Я буду задавать вам очень хитрые вопросы! Готовы отвечать? (Да!)

- Сколько ушей у двух мышей?

-Сколько хвостиков у 3 котиков?

-Сколько животиков у 6 бегемотов?

- солнце светит днём, а луна…?

-спим мы ночью, а зарядку делаем…?

-какой сегодня день недели?

Воспитатель: Профессор , ребята уже совсем большие, и знают все дни недели!

(Профессор удивляется)

Воспитатель: Ребята, становитесь в круг, и вы взрослые не стесняйтесь, присоединяйтесь!

(Становимся в круг показываем физ.-минутку, и проговариваем дни недели, не расходимся, продолжаем стоять в кругу)

Физ.-минутка

В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)
А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)
В среду долго умывался, (Умываемся.)
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)

Профессор : Да, дети действительно всё знают, а смогут ли они закончить предложение и назвать слова - «неприятели » «Игра наоборот»

( Профессор стоит в кругу бросает мяч ребёнку и произносит предложение, ребёнок ловит мяч, называет слово антоним, и возвращает мяч.)

Слон большой комар..

Камень тяжелый, а пушинка...

Золушка добрая, а мачеха...

Зимой погода холодная, а летом...

Сахар сладкий, а горчица...

Дерево высокое, а куст...

Дедушка старый, а внук...

Суп горячий, а компот...

Сажа черная, а снег...

• смелый, а заяц...

Река широкая, а ручеек...

Днем светло, а ночью...

При встрече здороваются, а при расставании...

Вечером ложатся в кровать, а утром...

Профессор : Ребята ! Да вы все, будущие профессора! Держите три цвета радуги! И продолжайте путь по стрелкам- указателям.

Воспитатель: Спасибо Профессор! Ребята , мы почти все цвета собрали, и я думаю, что Тюбик уже начал раскрашивать Цветочный город, но не хватает ещё одного цвета, какого? (фиолетового) ну что же , продолжаем путешествие!

( Предлагаем профессору идти с нами)

 

(Идем по стрелкам на 3 этаж в спортивный зал) Звучит музыка, фон.

 

Воспитатель: Ребята! Цветочный город снова стал разноцветным! Потому, что мы нашли Радугу! Но у нас нет одного цвета, к сожалению. Что же делать?

(дети замечают стол с красками и белую полоску радуги)

- Но мы же с вами можем и сами раскрасить последнюю полоску радуги! Какой цвет нам нужен?

( Фиолетовый)

- Но у нас нет фиолетового цвета, что же делать ?

( дети предлагают смешать краски : синюю и красную, все берём кисточки и раскрашиваем радугу, и наклеиваем все цвета радуги на ватман, по порядку , проговаривая вслух и считая , вместе с родителями)

Спорт инструктор : Здравствуйте ребята! Я Вижу , что Цветочный город снова сияет всеми цветами радуги, ( Да!) Вы победили Кляксу (Да!) Да ребята, вы уже совсем большие и справились со всеми заданиями.

Чтоб успешно развиваться
Нужно спортом заниматься.
От занятий физкультурой
Будет стройная фигура!

Становитесь врассыпную, родители присоединяйтесь!

Физ.-минутка по показу.

Воспитатель: Спасибо Гуля Харисовна! А сейчас, за спасение радуги, мы вручаем вам медали! Для награждения ,стойтесь!( Дети строятся в линию, звучит музыка, идёт награждение медалями «За спасение радуги»)

Воспитатель : Приглашаю всех в интерактивный зал , для просмотра видеоролика « Один день из жизни в детском саду».

 

Вывод: В ходе проведения итогового, интегрированного занятия, была поставлена цель, обогащения и закрепления знаний у детей старшей группы. Анализируя деятельность детей на занятии, можно отметить, что программный материал дети усвоили, цель и задачи занятия выполнены.

Опубликовано: 13.08.2019