Экологический досуг в средней группе «Волшебный мир природы»

Автор: Нугуманова Алина Ильгизовна

Организация: МБДОУ «ДС присмотра и оздоровления №19 «Красная Шапочка» ЗМР РТ»

Населенный пункт: Республика Татарстан, город Зеленодольск

Воспитать у детей заботливое и бережное отношение к природе, сформировать начальные элементы экологического сознания. Научить простейшим правилам поведения в природе. Заложить основы экологически грамотного поведения через игровые и практические действия. Задачи:
Образовательные:
Расширить знания детей о природе и её компонентах.
Развивать умение наблюдать и анализировать.
Развивающие:
Развивать внимание, память, мышление.
Стимулировать познавательный интерес.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к природе.
Способствовать формированию экологической культуры.
Материалы и оборудование:
Электронная презентация с изображением природы (лес, животные, птицы и деревья). Карточки символы «Правила поведения в природе». Координационная лестница (следы животных)
Ширма с липучками и картинки птиц (зимующие и перелётные). Карточки- схема: алгоритм «Ёлка».
Аудиозапись звуков природы и голоса животных.
Элементы костюмов (шапочки животных).

Ход занятия:

Приветствие детей: Доброе утро, солнцу и птицам! Доброе утро, улыбчивым лицам! Доброе утро, гости дорогие! Доброе утро, ребята родные!

Вос-ль: Мы сегодня с вами отправимся в необычное путешествие – в Волшебный мир природы. Послушай те внимательно и отгадайте загадку.

Загадка: Много в нём – зверей, деревьев, птиц, чудес. Потому что это – Лес!

Вос-ль: Правильно! Скажите мне, что такое лес? (Лес – это дом для птиц, животных и растений. Это зелёный наряд нашей Земли. Это наше богатство. Это красота нашей природы. Это врач, очищает воздух, даёт кислород.

• Я предлагаю вам отправиться на прогулку в лес пешком. Но с начала давайте вспомним правила поведения в природе.
  1. Дидактическая игра «Правила поведения в лесу». (Дети выставляют карточки-символы на мольберт).

Вос-ль: Давайте же будем беречь нашу Землю, нашу природу и любить всё живое! Чтобы попасть в лес, мы должны пройти по этой волшебной тропинке. (Дети под музыку, друг за другом идут по координационной лестнице).

• Вот мы и пришли в лес. Посмотрите, как здесь красиво! Кто живёт в лесу? (Дикие животные и птицы). (Слайд№1 «Красивый лес»; Слайд№2 «Дикие животные в лесу»)

Вос-ль: Предлагаю вам отдохнуть, поиграть в игру «Зайка озорной» 2.Физкультминутка «Зайка, зайка озорной».

• Ребята, обратите внимание, чьи эти следы? Давайте посмотрим и определим, кто из животных оставил следы. (Дети называют). (Слайд№3 «Следы диких животных»)

Вос-ль: Сейчас вы внимательно послушаете и отгадаете, чей это голос, какого животного? 3.Игра - эксперимент «Чей голос?».

Вос-ль: Я вам предлагаю «превратиться» в диких животных и выбрать свой след. Давайте наденем маски животных, которые вам нравятся, и изобразим походку этих зверей».
4.Малоподвижная игра: «Следопыты».

• Молодцы! Сейчас прелагаю поиграть с мячом в игру «Назови жилище дикого животного?» (Заяц, лиса, волк, медведь, белка, рысь и кабан). (Слайд №4 «Жилище диких животных).

5.Игра с мячом «Чей домик?» (или «Кто где живёт?»)

«Где живёт белка?» — «Белка живёт в дупле»;

«Где живёт волк, рысь?» — «Волк живёт в логове»;

«Где живёт лиса?» — «Лиса живёт в норе»;

«Где живёт медведь?» — «Медведь живёт в берлоге»;

«Где живёт заяц?» — «Заяц живёт под кустом»;

«Где живёт кабан, лось?» - «Лёжка».

• Ребята, вы слышите? Что это? - это пение птиц. Посмотрите на экран и назовите птиц. (Слайд №5 «Птицы») Нужно разделить птиц на перелётных и зимующих и разместить их правильно на ширме.

6.Дидактическая игра: «Перелётные и зимующие птицы».

• Предлагаю вам поиграть в игру «Дрозд», пожалуйста, встаньте парами лицом друг к другу. (Слайд №6 «Дрозд») 7.Динамическая пауза: «Дрозд».
• Скажите мне пожалуйста, птица Дрозд вьёт гнездо? Где? (Да, на дереве). Правильно, ребята! Посмотрите на следующий слайд и назовите деревья, которые вы видите, чем они отличаются? (лиственные и хвойные). (Слайд №7 «Деревья»)
• Хорошо, деревья вы назвали верно! А теперь – игра «Речевая карусель» с элементами ТРИЗ: задание «Опиши ёлку». Дружно встаём у карусели и начинаем игру. 8.Дидактическая игра: «Речевая карусель» с элементами ТРИЗ «Опиши ёлку». (Слайд №8 «Мнемотаблица»)

Вос-ль: Молодцы, ребята! Вы очень хорошо описали ёлку. Скажите, пожалуйста, какое сейчас время года? (Весна). Что происходит весной? (Природа оживает, тает снег…) Что так весело бежит и звенит весной? (Ручьи). Сейчас мы поиграем в подвижную игру «Ручейки, Земля, Озеро». Вы готовы? (Слайд №9 «Ранняя весна»)

9. Подвижная игра: «Ручейки, Земля, Озеро». (Слайд №10 «Игра»)

• : Замечательно поиграли! Как дышится в лесу? Давайте подышим. А почему в лесу дышится легко? (Потому что в лесу чистый воздух! ). (Слайд №11 «Чистый воздух в весеннем лесу»)
• : Я приготовила для вас небольшой сюрприз – в знак благодарности хочу подарить мыльные пузыри. Вы со мной отправились в путешествие, и это ценно! Давайте поиграем с мыльными пузырями и устроим в лесу небольшой ветерок».

10.Дыхательная гимнастика с мыльными пузырями «Ветерок». (Слайд №12 «Мыльные пузыри»)

Вос-ль: Наше путешествие подошло к концу, и нам пора возвращаться в детский сад! (Слайд №13 «Детский сад»)

Рефлексия: Вам понравилось наше путешествие? Где вы побывали? Что делали? Что больше всего вам понравилось? Вос-ль: Ребята, вы сегодня большие молодцы! До свидания, до новых встреч! А наших гостей благодарим за внимание!