План-сценарий игры-симуляция для детей подготовительной группы «Школа юных космонавтов»

Автор: Губерник Наталья Вадимовна

Организация: МАОУ Домодедоская СОШ №7 с УИОП

Населенный пункт: Московская область, г.Домодедово

Цель: развивать умения детей решать практические проблемы, анализировать ситуации, взаимодействовать друг с другом и применять полученные знания в реальной жизни.

Задачи

1. Формирование предпосылок развития функциональной грамотности детей старшего дошкольного возраста.
2. Развитие коммуникативных навыков, умения выражать мысли чувства.
3. Формирование представлений о профессиях и социальной роли взрослых.
4. Освоение культурных норм и традиций
5. Повышение уровня самостоятельности и ответственности у детей.
6. Создание условий для эмоционального благополучия и психологического комфорта воспитанников.

Целевая аудитория: дети подготовительной к школе группа.

Пояснительная записка.

Симуляция – это погружение дошкольников в «имитирующие реальность» ситуации с целью обучения и воспитания, а также получения оценки о результатах деятельности.

В условиях цифровизации нового общества симуляция становится современной технологией воспитательного процесса старших дошкольников. Симуляция способна не только эмоционально вовлечь дошкольников в любого рода деятельность, но и сформировать у них умения и личностные качества, необходимые для будущего школьного обучения.

Игра симуляция-современный инструмент для формирования функциональных компетенций детей дошкольного возраста. Такие игры помогают развивать у детей когнитивные способности, социальные навыки, эмоциональное восприятие, умение ориентироваться в различных жизненных ситуациях, получать знания на практике.

Для наиболее яркого проявления особенностей мышления и воображения у старших дошкольников педагогами используются симуляционные формы обучения, раскрывающие детскую эмоциональность, активность и влияющие на развитие у них потребности в общении.

Подготовка (ресурсы)

Для организации игры необходимы следующие материалы.

• Карточки с заданиями. Каждая карточка описывает ситуацию, которую ребенок должен решить самостоятельно или совместно с группой детей.
• Игровое пространство. Специально оборудованное помещение (на пример атриум) с подготовленными зонами и предметным наполнением для развития игры.

1. Комбинат питания (оборудованная кухня, муляжи космического питания, упаковочные пакеты, тележки, передники, колпаки, перчатки)
2. Инженерный цех (несколько видов конструкторов, пустые коробки, маркеры, цветной скотч)
3. Медицинский блок (набор медицинских приборов, плакаты для проверки зрения, ростомер, медицинские халаты, шапочки, кушетка, стол, стулья)
4. Пошивочный цех (одноразовые комбинезоны, отрезы ткани, фольга, ленты, ножницы, линейки, сантиметр, макеты шлемов, наклейки)
5. Тренажерный зал (беговая дорожка, велотренажер, гири, свисток)
6. Меда-студия (ватман для стенгазеты, наборы картинок, маркеры, карандаши, фотоаппарат, видеокамера, микрофон)
7. Исследовательская лаборатория (набор камней (метеориты), лупы, колбы, роботы)
8. Пункт управления полетом (пульт управления полетом, компьютер, рации)
9. Стартовая площадка (макеты космических ракет)

• Роли участников. Каждый ребенок получает роль (профессию) взрослого в соответствии с моделированным пространством и собственным выбором.

Сценарий игры-симуляции

Этап 1. Приветственное слово космонавтов. Постановка проблемы.

Дети просматривают видео-сообщение космонавтов, получают задачу к выполнению: «Организовать центр подготовки юных космонавтов и подготовится к полету в космос».

Шаги решения.

1. Детям предлагаются карточки с локациями по профессиям связанных с космонавтикой.

• Космонавты
• Врачи
• Тренер
• Инженеры
• Повара
• Дизайнеры одежды
• Ученые-исследователи
• Журналисты.

2. Дети знакомятся с предметным наполнением выбранной локации.

3. Дети надевают костюмы, соответствующие выбранной профессии.

4. Игра развивается по инициативе детей.

Воспитатель оказывает минимальную поддержку на первом этапе для развития игры. В дальнейшем воспитатель наблюдает за процессом, помогает советом, если дети испытывают трудности. 5. По окончании игры воспитатель с детьми обсуждают результаты. Таким образом игра-симуляция помогает детям научится действовать в реальных ситуациях.

Этап 2. Игра проходит одновременно во всех игровых локациях.

Шаги решения.

Дети, выбравшие роль космонавта (3-4 ребенка), посещают все локации по очереди.

Локация 1. Медосмотр.

Дети-космонавты должны пройти медосмотр и получить допуск к тренировкам и полетам. Дети-врачи проверяют зрение, слух, слушают сердцебиение и измеряют пульс и давление. В дневник космонавта ставят печать «Допущен».

Формируемые предпосылки функциональной грамотности: математической, социально-коммуникативной, читательской.

Локация 2. Тренажерный зал.

Дети-космонавты проходят тренировку на тренажерах под присмотром тренера. Тоже получают печать «Допущен».

Формируемые предпосылки функциональной грамотности: математической, социально-коммуникативной.

 

Локация 3. Пошивочный цех.

Дети-дизайнеры создают коллекцию одежды для космонавтов. Снимают мерки, примеряют, подгоняют комбинезоны и шлемы под размер космонавтов, создают шлемы используя полу-сферичную форму, фольгу, ленты.

Формируемые предпосылки функциональной грамотности: математической, социально-коммуникативной, финансовая, креативное мышление.

Локация 4. Инженерный цех.

Из мягких модулей конструктора, пустых коробок, цветного скотча дети моделируют и конструируют космически аппараты.

Формируемые предпосылки функциональной грамотности: математической, социально-коммуникативной, глобальные компетенции, креативное мышление.

Локация 5. Исследовательская лаборатория.

Дети научные сотрудники изучают метеориты, проводят простейшие опыты, программируют роботов.

Формируемые предпосылки функциональной грамотности: естественно-научная, социально-коммуникативной, математическая.

Локация 6. Комбинат питания.

Дети-повара готовят для космонавтов еду, упаковывают ее и перевозят на космический корабль.

Формируемые предпосылки функциональной грамотности: математической, социально-коммуникативной, читательской.

Локация 7. Медиа-центр.

Дети-журналисты освещают работу всех служб подготовки к полету, берут интервью у космонавтов, готовят и печатают газету.

Формируемые предпосылки функциональной грамотности: креативное мышление, социально-коммуникативной, читательской.

Локация 8. Пункт управления полетом.

После завершения работы во всех локациях, все собираются в центре управления полетом. Космонавтам вручаются удостоверения, даются напутственные слова. Дети –космонавты садятся в ракеты. Все ждут старта. Воспитатель берет на себя роль начальника управлением полетом. На большом экране видео запуска ракеты. Все вместе, воспитатель и дети дают обратный отсчет и команду «Поехали». Начальник управлением полета (воспитатель) ведет переговоры по рации с бортом корабля, желает «успешного полета и благополучного возвращения на землю».

Формируемые предпосылки функциональной грамотности: математической, социально-коммуникативной, глобальные компетенции.

Этап 3. Рефлексия.

Шаги решения.

Когда игра окончена дети обмениваются мнениями о том, какие профессии и почему они выбрали, что нового они узнали, какие знания им пригодились.