Задачи:

1. Музыкальное развитие:

• Закреплять умение играть на ложках в ансамбле, соблюдая заданный ритм и темп.

• Развивать слуховое внимание, музыкальную память.

• Знакомить с разнообразием звучания ложек (громко, тихо, быстро, медленно).

2. Театрализованное развитие:

• Развивать умение вживаться в роль, передавать характер персонажа через движения, интонации.

• Формировать навыки диалогической речи.

• Побуждать к импровизации.

3. Двигательное развитие:

• Развивать мелкую и крупную моторику, координацию движений.

4. Воспитательные:

• Воспитывать любовь к народному творчеству и музыкальным инструментам.

• Формировать умение работать в команде, радоваться успехам товарищей.

 

Оборудование и реквизит:

• Деревянные ложки (по количеству детей).

• Декорации: стилизованный «Ярмарочный балаган», яркие платки, шары, бутафорские угощения.

• Костюмы или элементы костюмов для ведущих (Скоморох, Барыня) и детей (русские народные элементы).

• Музыкальный центр, аудиозаписи русских народных мелодий (плясовые, хороводные, частушки).

• Разноцветные ленты.

• Корзина с «чудесными» ложками.

• Ларец с «секретом».

 

---

 

Ход досуга

 

1. Начало: «Ярмарка открывается!»

• Музыкальное сопровождение: Звучит веселая русская народная мелодия.

• Ведущие (Скоморох и Барыня):

• Скоморох: Эй, честной народ! Подходи, подходи! Открываем нашу ярмарку!

• Барыня: Не простая она, а Ярмарка чудес! И сегодня у нас тут будет… Ложечный переполох!

• (Дети под музыку входят в зал, украшенный под ярмарку).

• Скоморох: А на ярмарке у нас гости дорогие, да умельцы какие! Все вы любите веселиться, играть, да на ложках звонко стучать?

• Дети: Да!

• Барыня: Тогда слушайте меня внимательно! Ярмарка не начнела, пока мы со Скоморохом всех ложек не соберем!

 

2. Игра «Найди свою ложку»

• Задание: В разных местах зала (на стульчиках, под платочками) спрятаны ложки.

• Скоморох: Ложки разбежались! Надо их найти, да в корзинку собрать!

• Действие: Под музыку дети ищут ложки и собирают их в общую корзину.

 

3. Представление «Ложечных дел мастера»

• Барыня: Вот сколько ложек! Да не простые они, а волшебные! А как ими играть, нам покажут Ложечных дел мастера.

• Игра на ложках «Разноцветные ритмы»:

• Скоморох: Смотрите, у каждой ложки свой характер. Есть ложки-торопыжки (быстро стучат), есть ложки-медведи (медленно), есть ложки-шептуньи (тихо).

• Упражнение: Педагог (или подготовленный ребенок) показывает ритмические рисунки (можно использовать карточки с символами: точки для короткого звука, черточки для длинного). Дети повторяют.

• Барыня: А теперь под музыку! Кто самый умелый?

• Музицирование: Дети играют на ложках под русскую народную мелодию, педагог может быть дирижером, показывая динамику (громко-тихо) и темп (быстро-медленно).

 

4. Театрализованная инсценировка «Как ложки зазвучали»

• Скоморох: Расскажу вам сказку, как ложки начали играть.

• Сюжет: Маленький Петя очень любил слушать музыку, но у него не было инструментов. Однажды, когда он обедал, его деревянные ложки случайно стукнулись. «Дзинь-дон!» – удивился Петя. И стал он пробовать: по коленке, по столу, по другой ложке. И так весело у него стало!

• Интерактив: Педагог рассказывает, дети имитируют действия Пети на своих ложках.

• «Петя стукнул ложкой по коленке» (дети стучат).

• «Петя стукнул ложкой по другой ложке» (дети стучат ложками друг о друга).

• «Петя позвал друзей и они стали играть все вместе» (все дети играют веселый ритм).

 

5. Подвижная игра «Калинка-малинка»

• Барыня: Наши ложечники такие ловкие! А умеют ли они плясать?

• Игра: Дети под музыку «Калинки» или