Математическая игра–квест «Спасательная миссия: В поисках Волшебного Кристалла»

Автор: Абакумова Ольга Павловна

Организация: МБДОУ №2

Населенный пункт: г.Кингисепп

Автор: Викторова Надежда Валерьевна

Организация: МБДОУ №2

Населенный пункт: г.Кингисепп

Суть для ведущего (Вас): Вы демонстрируете, как через увлекательный сюжет и командную работу можно закрепить ключевые математические представления старшей группы: счёт, состав числа, геометрические фигуры, ориентировка в пространстве, логика, сравнение по величине.

Полный сценарий игры для мастер-класса

Целевая аудитория: Дети 5-6 лет (старшая группа) + зрители (родители/педагоги).

Время: 20-25 минут.

Цель для детей: Пройти все испытания, собрать части карты и найти Волшебный Кристалл, чтобы «оживить» Волшебный Сад (сюжет).

Цель для зрителей: Увидеть интеграцию математики в игру, приёмы активизации речи, командного взаимодействия и дифференциации заданий.

Оборудование и оформление:

1. Декорации: Большое дерево (нарисованное на ватмане или ширме) с «увядшими» листьями. Рядом — сундук с замком.
2. Реквизит:
   • Карта-пазл: Большая яркая карта, разрезанная на 4 крупные части.
   • Задания-конверты (4 шт.) с символами (геометрические фигуры).
   • Набор геометрических фигур (большие, из цветного картона): круги, квадраты, треугольники, прямоугольники.
   • Цифры (1-10) на кубиках или карточках.
   • Веревка/лента для лабиринта.
   • Ключи разного размера (картонные, подписанные: «большой», «средний», «маленький»).
   • Волшебный Кристалл (большая сенсорная игрушка или красивый камень, обернутый фольгой).
   • Магнитная доска или фланелеграф.

Ход игры (Мастер-класса):

(Вступление для зрителей – 2 минуты)
Ведущий: «Коллеги/уважаемые родители! Сейчас вы увидите, как стандартные математические задачи превращаются в увлекательный квест. Обратите внимание на три ключевых момента: 1) как дети ДОГОВАРИВАЮТСЯ в команде, 2) как они ИСПОЛЬЗУЮТ РЕЧЬ для решения задач, 3) как сюжет поддерживает их интерес до конца».

1. Завязка. Создание мотивации. (3 минуты)
Ведущий (обращаясь к детям-участникам): «Ребята, я получила тревожное сообщение! Волшебный Сад, где растут сказочные цветы, заколдован. Его источник силы — Волшебный Кристалл — украл хитрый Паук-Путанник. Дерево жизни начало увядать (показывает на дерево). Чтобы его спасти, нужно найти Кристалл. Паук спрятал его и оставил карту, но разорвал её на части. Готовы ли вы пройти испытания, собрать карту и спасти Сад?»
Дети: «Да!»
Ведущий: «Вам предстоит работать одной дружной командой. Первая подсказка уже здесь!» (Находит конверт у корней дерева).

2. Основная часть. Прохождение этапов-испытаний. (15 минут)

Этап 1: «Геометрический мост через реку» (Закрепление знания фигур, умения классифицировать, работать по схеме).

• Задание в конверте (с нарисованным треугольником): «Чтобы перейти через реку, постройте мост по схеме».
• Что есть: На магнитной доске — схема-последовательность: ТРЕУГОЛЬНИК – КВАДРАТ – КРУГ – ПРЯМОУГОЛЬНИК. Рядом — куча разноцветных фигур всех форм.
• Что делают дети: Договорившись, они по очереди выстраивают на полу длинный «мост», строго повторяя заданную последовательность. Ведущий задаёт вопросы зрителям: «Какая педагогическая задача сейчас решается? (Работа по образцу, сериация). Слышите, как дети договариваются: «Тебе нужно найти круг, а потом Маша положит прямоугольник» – это развитие регулятивной функции речи!».
• Награда: Пройдя по своему же мосту, дети находят первый фрагмент карты.

Этап 2: «Лабиринт Паука-Путанника» (Ориентировка в пространстве, понятия «лево/право», «прямо/назад»).

• Задание (конверт с прямоугольником): «Чтобы не заблудиться в лабиринте, слушайте команды друг друга!»
• Что есть: На полу из верёвки или ленты выложен простой лабиринт с развилками.
• Что делают дети: Одному ребёнку завязывают глаза (или он просто закрывает их) — он «Спасатель». Остальные по очереди, не перебивая, дают ему одну команду: «Сделай два шага вперёд», «Поверни налево», «Шагни вправо». Цель — провести «Спасателя» через лабиринт к месту, где спрятан второй фрагмент карты.
• Комментарий для зрителей: «Обратите внимание — дети учатся формулировать чёткие инструкции в пространстве, что напрямую связано с развитием предлогов и наречий. Это основа для будущих задач по геометрии».

Этап 3: «Волшебные ключи от сундука» (Сравнение по величине, сериация (рядоположение), состав числа).

• Задание (конверт с кругом): «Чтобы открыть сундук с частью карты, подберите к нему три ключа: большой, средний и маленький. Но ключи спрятаны в цифрах!»
• Что есть: Сундук с тремя замочными скважинами разного размера. Рядом — карточки с цифрами (например, 5, 7, 9).
• Что делают дети: Под каждой цифрой лежит конверт. В конверте под цифрой «5» — 5 ключей, среди которых один большой. В конверте под цифрой «7» — 7 ключей, среди которых один средний. В конверте под цифрой «9» — 9 ключей, среди которых один маленький.
• Задача: 1) Распределиться, кто какую цифру будет «взламывать». 2) Отсчитать из кучи нужное количество ключей (состав числа). 3) Сравнить их между собой и выбрать один нужного размера (сериация). 4) Вставить все три ключа в сундук.
• Награда: Третий фрагмент карты.

Этап 4: «Загадочные следы» (Логика, анализ и синтез, счёт группами).

• Задание (последний конверт): «Последний фрагмент у самого Паука. Чтобы его найти, расшифруйте его следы».
• Что есть: На доске нарисована последовательность «следов» (например: 2 круга, 1 треугольник, 2 квадрата, 1 треугольник…).
• Вопрос: «Если закономерность продолжится, что будет нарисовано на пятом месте? А на восьмом? Сколько всего кругов в этой цепочке из 10 элементов?».
• Дети совещаются, находят логику. Когда дают верный ответ, ведущий «от имени Паука» вручает им последний фрагмент.

3. Финал. Рефлексия. (5 минут)

• Дети собирают карту-пазл из 4 частей. На карте крупная стрелка, ведущая к… стульчику или цветочному горшку в зале. Там они находят Волшебный Кристалл.
• Ритуал спасения: Дети все вместе подносят Кристалл к дереву. Ведущий меняет увядшие листья на яркие, зелёные. Звучат аплодисменты.
• Вопросы для детей (рефлексия): «Какое испытание было самым трудным? А какое – самым весёлым? Как вам помогла работа в команде? Что мы считали, с чем сравнивали?».
• Итог для зрителей (ключевой месседж): «Вы только что увидели, как в одной игре мы отработали: классификацию, сериацию, ориентировку, счёт, состав числа, логические закономерности. Но главное – математика была не целью, а СРЕДСТВОМ достижения героической цели. Дети не решали примеры, они спасали мир. И в этом контексте даже сложные задания становятся желанными. Попробуйте создавать такие «спасательные миссии» дома и на занятиях!»

Почему эта игра идеальна для мастер-класса:

• Зрелищно и динамично: Смена деятельности, движение, работа с ярким реквизитом.
• Педагогически «прозрачно»: Каждый этап наглядно демонстрирует конкретный ФЭМП-навык.
• Командная: Показывает важность коммуникации.
• Легко адаптируется: Усложнить (например, ввести знаки «+»/«-») или упростить задание можно «на ходу», что тоже можно прокомментировать для зрителей как приём индивидуализации.