Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Автор: Лазарева Александра Александровна

Организация: МКДОУ «Мятлевский детский сад»

Населенный пункт: п. Мятлево

Предмет: Дошкольное образование
Возраст детей: 4–6 лет
Продолжительность: 30–45 минут
Количество детей: 8–16 (можно адаптировать)
Место: игровая зона / класс, оборудованный «магазином» (стеллажи, прилавок), касса, тележки/корзинки, игрушечные продукты и деньги.

Цели

• Развитие игровой деятельности и социальных умений: взаимодействие в роли покупателя и продавца, умение договариваться, очередность.

• Формирование элементарных математических представлений: счёт до 10, понятие «цена», «сдача».

• Развитие речи: пополнение лексики (названия продуктов, выражения в магазине).

• Развитие мелкой моторики: перебирание игрушечных монет/купюр, упаковка покупок.

• Формирование навыков самостоятельности и ответственности.

Оборудование и материалы

• Игрушечные продукты (фрукты, овощи, хлеб, молоко и т.д.).

• Ценники (карточки) с числами 1–10.

• Игрушечные деньги: монеты и купюры.

• Кассовый аппарат или коробка с прорезью для денег.

• Пакеты/корзинки/тележки.

• Таблички с ролями: «Продавец», «Покупатель», «Кассир», «Грузчик/кладовщик».

• Список (чек) покупок для каждого покупателя (простые картинки/письмо).

• Фартуки, бейджики по желанию.

• Доска/блокнот для записи итогов.

Подготовка к игре (5–7 минут)

1. Рассказать детям, что сегодня они откроют свой магазин. Обсудить правила поведения: вежливость, очередь, бережное обращение с игрушками.

2. Раздать роли: 2–3 продавца, 1–2 кассира (в зависимости от числа детей), остальные — покупатели. Можно назначить одного «кладовщика» для пополнения полок.

3. Покажать, где лежат продукты, деньги, корзинки, ценники. Коротко обсудить, что такое «цена» и зачем нужны деньги.

Ход игры

1. Вводная (2–3 минуты)

• Воспитатель кратко моделирует диалог: «Здравствуйте! Это наш магазин. Я продавец. А вы хотите купить хлеб? Сколько стоит хлеб?» Показать, как читать ценник, как взять товар в корзинку, как платить.

2. Основная часть (20–30 минут)

• Покупатели получают заданный список покупок (по 2–3 позиции) или выбирают самостоятельно.

• Продавцы раскладывают товары по полкам, ставят ценники.

• Покупатель подходит к продавцу, называет товар, спрашивает цену, рассматривает товар.

• Продавец называет цену, помогает выбрать.

• Покупатель оплачивает у кассира (или у продавца), получает сдачу (если нужно) и чек (бумажка) — либо кладёт товары в пакет и уходит.

• Кладовщик пополняет полки по просьбе продавцов.

• Роли можно менять через 8–10 минут, чтобы дети попробовали себя в разных ролях.

3. Заключительная часть (5–7 минут)

• Собираемся в круг. Обсуждение: кому что понравилось, что было трудно, чему научились. Воспитатель подводит итоги: названия продуктов, понятие «цена», вежливые фразы в магазине.

• Вручение «дипломов» или наклеек за участие.

Примерные игровые фразы и речевые опоры

• Продавцу: «Здравствуйте! Чем могу помочь?», «Это стоит 3 монетки», «Хорошо, беру трубочку/пакет».

• Покупателю: «Здравствуйте! Сколько стоит яблоко?», «Можно мне, пожалуйста, молоко?», «Дайте, пожалуйста, пакет».

• Кассиру: «Вот вам 5 монет», «Сдача — 2 монеты, спасибо».

• Вежливые обороты: «пожалуйста», «спасибо», «до свидания».

Варианты усложнения/упрощения

• Для младших (3–4 года): убрать концепт сдачи, использовать только подсчёт до 3–5, предлагать покупателям картинку-чек с изображениями товаров.

• Для старших (5–6 лет): ввести понятие суммы и сдачи, использовать купюры разного номинала, давать простые примеры на сложение: например, яблоко — 3, хлеб — 4; сколько стоит вместе? Решать вместе .

• Тематический магазин: «Овощной», «Хлебный», «Книжный» — подбирать товары и диалоги по теме.

• Ролевая смена: добавить «контролёра качества» или «администратора» для распределения заданий.

Развивающие задания / мини-упражнения в ходе игры

1. Счёт предметов: попросить ребёнка положить в корзинку ровно 5 яблок.

2. Сравнение цен: «Что дешевле — молоко за 2 или хлеб за 4? Как поймать разницу?»

3. Небольшие арифметические задачи (для старших): покупатель даёт 10 монет, покупает товар за 6. Сколько сдачи? (Решение на глаз или с помощью монет).

• Пример: .

4. Словарная разминка: назвать 5 продуктов, которые можно купить в магазине.

Правила безопасности и поведения

• Нельзя бросать игрушки и деньги.

• Нельзя отбирать товар у другого ребёнка — надо вежливо попросить или подождать.

• Бережное отношение к одежде, реквизиту и оборудованию магазина.

Оценка и рефлексия

• Наблюдать за участием ребёнка: умеет ли он слушать партнёров, соблюдать очередь, называть продукты, счёт до 5–10.

• В конце игры дать краткий устный отзыв каждому: похвалить успехи, мягко указать на элементы для улучшения (например, громко не кричать, говорить «пожалуйста»).

• За активность можно дать наклейку или «сертификат покупателя/продавца».