Задачи:

• Формирование у дошкольников представления о социальной роли семьи;
• Формирование ценностного отношения к членам семьи и семейным традициям;
• Обогащение практического опыта действий – исследовательских, познавательных, игровых;
• Развитие познавательных способностей дошкольников, универсальных учебных действий (навыков решения ребусов, чтение и написание печатных букв);
• Развитие социально-коммуникативных навыков общения со сверстниками.

Участники:

Дети подготовительных групп, обучающиеся начальной школы, педагоги, родители

Материалы и оборудование:

Мультимедийная система, фонограмма с голосом волшебника, указатели станций, путеводители (маршрутные листы), карточки для записи слов, маркер, папка на кнопке для переноски карточек, цветные фишки для жеребьевки, обручи 2 шт., конструктор с деталями типа Лего с прикрепленными к ним буквами, схемы построек (башен), листы – шифровки – 8 шт., пособие «Буквоград», «потерянные» буквы, звуковые схемы -2 шт., подарочные настольные игры по числу команд.

Предварительная работа: организация тематической недели «Народов дружная семья», чтение рассказа И. Гамазковой «Волшебная семья».

 

Ход квеста-путешествия:

Дети приглашаются в музыкальный зал, где их встречают два персонажа Петя Волшебников (герой рассказа И. Гамазковой) и его одноклассница Даша.

Петя: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Петя, а это моя одноклассница – Даша. Мы ученики 1 класса. С нами случилась большая неприятность.

Даша: Вчера я решила, что мне надоело слушаться взрослых. В школе учат-учат, дома читать заставляют. Скукота. Вот я разозлилась и не стала читать домашнее задание назло папе и маме.

Петя: А я так устал на уроках, что не стал помогать бабушке разбирать сумки из магазина, и дедушку подвел – не вынес мусор.

Проснулись мы сегодня, а школьных рюкзаков с учебниками нигде нет. Как же нам теперь в школу-то пойти? Может быть, вы поможете найти наши рюкзаки и помириться с родителями?

Даша: Честно, мы поняли, что всех обидели, так поступать нельзя,

Хором: Мы хотим обратно в школу.

Звучит волшебная мелодия.

Волшебник (фонограмма):

Здравствуйте, дети! Это я забрал ваши вещи, потому что вы ленились и обидели своих близких. Но я вижу, что вы искренне раскаиваетесь, поэтому дам вам подсказку. Посмотри, Петя, на фортепьяно. Там лежит сундук с картой. Если вы с Дашей пройдете все испытания, и отыщите все волшебные слова, ваши рюкзаки найдутся.

Петя (подходит к фортепьяно и находит маршрутные листы для команд): Ой, что же это за подсказка такая?

Ведущий: Петя, это карта-подсказка, на которой отмечены места, где тебя и Дашу ждут испытания.

Даша: Как же мы успеем все пройти? Итак уже два урока пропустили…

Ведущий: Ребята, поможем школьникам? Тогда Вам необходимо объединиться в команды. Каждая команда получает свою карту папку для волшебных слов.

Дети рассматривают маршруты движения.

Будьте внимательны! Правильно следовать своему маршруту вам помогут указатели. В добрый путь!

Команды вместе с Петей отправляются в путешествие.

Станция 1 (Спортзал) «Собери башню»

Помощник 1: Здравствуйте, ребята! На моей станции вам надо построить по схеме 2 башни из Lego, располагая детали буквами к себе. Объединитесь в 2 команды при помощи жеребьевки карточками.

Из букв башни составьте слово и запишите его на карточке.

Какие слова у вас получились? (Родина, Россия). Запишите на карточках эти ВАЖНЫЕ для каждого человека слова.

Ребята, вы справились с испытанием, продолжайте путь.

Дети забирают карточки с важными словами с собой.

Станция 2 «Шифровальщик»

Помощник 2: Здравствуйте, ребята. На моей станции вы будете заниматься расшифровкой секретных слов. Получите шифровки (4 листа с зашифрованными разными способами словами)

Из расшифрованных слов дети составляют пословицы:

Команда Даши: Мать - всякому делу голова

Команда Пети: Хороший отец – сын молодец

Помощник 2: Выберите из пословицы самое важное слово и запишите его на карточку. Ребята, вы справились с испытанием, продолжайте путь.

Дети забирают карточки с важными словами с собой.

Станция 3 «Буквоград»

Помощник 3: Здравствуйте, ребята! Посмотрите на карту города Букв. /дети со взрослым рассматривают районы Буквограда/ Некоторые буквы заблудились и не могут попасть в свой район. Помогите буквам найти свой дом.

Молодцы, ребята! Теперь все жители города на своем месте!

Я знаю, что вы пришли ко мне за волшебным словом. А оно у вас на виду. Вам только надо его прочесть по звуковой схеме.

Команда Даши: Любовь

Команда Пети: Дружба

Помощник 3: Запишите слово на карточку. Ребята, вы справились с моим испытанием, продолжайте путь.

Дети забирают карточку с важным словом с собой.

Музыкальный зал.

Ведущий: Вижу, не с пустыми руками, вы пришли, ребята. Удалось вам собрать волшебные слова? Давайте проверим и разберемся, почему они волшебные?

На экране друг за другом появляются слова: Родина, Россия, Мать, Отец, Любовь, Дружба. Дети сверяют их со своими карточками. При совпадении звучит волшебный звуковой сигнал.

Ведущий: почему же эти слова волшебные? Потом, что они очень дороги и важны для каждого человека.

Волшебник (фонограмма): Молодцы, ребята, вы смогли пройти все мои испытания. Не забывайте о своем обещании быть прилежными в школе и уважать старших. А вот вам и обещанное.

Под волшебную мелодию в зале появляются мамы Пети и Даши.

Мамы: Даша, Петя, вы где пропадаете? Уроки уже начались! Скорее берите рюкзаки и бегом в школу!

Петя, Даша: Уррра!! Спасибо, ребята за помощь!

Ведущий: Вот какая история произошла сегодня у нас в детском саду. За вашу помощь, отзывчивость и смекалку Волшебник приготовил Вам подарки /настольные игры «Путешествие по России»/

 

Приложение 1

 

Хронометраж Квест – путешествия

09:30 – встреча детей в зале (2 команды подготовительных групп)

09:45 – выход на маршруты

09:50 – 10:05 – первая станция

10:10 – 10:25 – вторая станция

10:30 – 10:45 – третья станция

10.45 – 11.00 – встреча команд на в музыкальном зале. Награждение.

 

 

Приложение 2

Инна Гамазкова. ВОЛШЕБНАЯ СЕМЬЯ
В одной волшебной семье жил-был мальчик Петя Волшебников.
Однажды мама ему сказала:
—​Возьми-ка влажную тряпочку и протри свои сапоги-скороходы, а потом начисть их гуталином, чтоб как новенькие блестели!
А Петя: —​Не хочу!
—​Петя, — удивилась мама, — ты почему меня не слушаешься?
—​А я тебя, мамочка, теперь совсем никогда не буду слушаться!
—​Ну тогда, — сказала мама, — я тоже не буду слушаться папу!
Вот придёт он с работы и спросит: «Что у нас на ужин? Расстели-ка скатерть-самобранку!»—А я ему: «Никаких самобранок! Я её в стирку отдала! Дома есть нечего! И вообще я теперь тебя не слушаюсь!»
—​А я тогда, — сказал папа, — не буду слушаться дедушку! Вот он спросит: «Ты ковёр-самолёт пропылесосил? Ты на кухне волшебную лампу ввинтил?» — а я ему: «Не хочу и не буду! Я тебя, дедушка, больше не слушаюсь!»
—​Вот оно что, — сказал дедушка, — отлично! Тогда
я не буду слушаться бабушку! Яблоню с золотыми яблочками не полью! Жар-птицу не накормлю! Золотой рыбке в аквариуме воду не сменю!
—​Ах так! — сказала бабушка. — Ну, значит, я больше Петю не слушаюсь! Вот пусть он только попросит связать ему шапку-невидимку! Никаких шапок!
И теперь у нас всегда сапоги будут не чищены, скатерть не стелена,
яблоня не полита, а шапка вообще не связана! И ничего! И ладно! И пускай!
И тогда Петя закричал:
—​Мама! Давай я опять буду тебя слушаться! Всегда-всегда!
И Петя стал слушаться маму. А мама — папу. А папа — дедушку. А дедушка — бабушку. А бабушка — Петю.
А когда все друг друга слушаются, это и есть настоящая волшебная семья!

Приложения: